新形勢(shì)下中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象的分析與思考

吳先用

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新形勢(shì)下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普遍存在著“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，不僅會(huì)降低中職學(xué)校的就業(yè)率，還會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)校的招生工作，導(dǎo)致“招生難、難招生”。依據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》的相關(guān)理論，結(jié)合中職學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，詳細(xì)就新形勢(shì)下中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象展開分析與思考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職畢業(yè)生;“棄就業(yè)、讀大學(xué)”;分析;思考

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）42-0034-02

一、引言

通常情況下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后，即可走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。然而，近年來，在新形勢(shì)下，許多中職畢業(yè)生卻選擇“棄就業(yè)、讀大學(xué)”。既然能夠順利就業(yè)，中職畢業(yè)生為什么要選擇“棄就業(yè)、讀大學(xué)”呢？是因?yàn)榫蜆I(yè)崗位不符合中職畢業(yè)生的心理預(yù)期？還是因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的薪資標(biāo)準(zhǔn)不滿意？還是因?yàn)橹新殞W(xué)生想要通過讀大學(xué)進(jìn)一步深造，進(jìn)一步提升自我，一邊提高自身的就業(yè)起點(diǎn)？

對(duì)于每一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，學(xué)校的高就業(yè)率、穩(wěn)就業(yè)率就是學(xué)校招生的一張“名片”。隨著中職學(xué)校就業(yè)率全面提升，中職學(xué)校“招生難、難招生”的問題也就能夠得到有效緩解。倘若大量的中職畢業(yè)生在畢業(yè)之后選擇“棄就業(yè)、讀大學(xué)”，那么，勢(shì)必會(huì)影響中職學(xué)校的就業(yè)率。而隨著畢業(yè)生就業(yè)率的下降，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生難的問題也就會(huì)愈發(fā)嚴(yán)峻。下面筆者將在全面診斷中職學(xué)校畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象背后的真實(shí)原因的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職學(xué)校工作實(shí)際，詳細(xì)論述減少中職學(xué)校畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象的一些改進(jìn)對(duì)策。

二、診斷——剖析中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象之原因

中職畢業(yè)生為什么會(huì)出現(xiàn)“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象呢？關(guān)于這一點(diǎn)，中職畢業(yè)生最有“發(fā)言權(quán)”。因此，我們利用問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法以及行動(dòng)研究法等研究方法，對(duì)中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象開展了調(diào)查、進(jìn)行了診斷。診斷結(jié)果表明：“怕就業(yè)、難就業(yè)、想深造”是新形勢(shì)下，中職學(xué)校畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象的真實(shí)原因。

（一）怕就業(yè)

對(duì)于中職畢業(yè)生而言，就業(yè)，意味著走向社會(huì)，意味著自力更生。而這與“衣來伸手、飯來張口”的校園生活相比，顯然要艱辛許多、乏味許多。在中職畢業(yè)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“怕就業(yè)”的心理。之所以“怕就業(yè)”，一則是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，在學(xué)校怕吃學(xué)習(xí)的苦，在社會(huì)怕吃工作的苦、生活的苦;再則是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立自主的品格，在學(xué)校，他們習(xí)慣于依靠老師，在家里，他們習(xí)慣于依靠父母。無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，只要遇到一絲困難，他們就會(huì)求助于老師、父母等，很少獨(dú)立自主地去解決這些問題，長(zhǎng)此以往，他們很難養(yǎng)成獨(dú)立自主的品格。

歸因于中職學(xué)校的學(xué)生怕就業(yè)，所以每當(dāng)畢業(yè)季來臨時(shí)，他們就會(huì)出現(xiàn)各種焦慮情緒，諸如，害怕去參加人才交流會(huì)，擔(dān)心找不到自己心儀的工作，害怕就業(yè)之后工作辛苦等。在各種焦慮情緒的困擾之下，中職學(xué)生怕就業(yè)的心理就會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。

（二）難就業(yè)

近年來，盡管大部分企業(yè)存在著“招工難、用工荒”的現(xiàn)實(shí)問題，但是，中職畢業(yè)生卻并沒有因此而成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。相反，中職畢業(yè)生還普遍存在中“就業(yè)難、難就業(yè)”的問題。既然大量企業(yè)需要招工，而中職畢業(yè)生又需要就業(yè)，那么，從理論上來講，中職畢業(yè)生就可以有效緩解企業(yè)“招工難、用工荒”的困難。然而，事實(shí)卻并非如此。那么，為什么中職畢業(yè)生還存在“就業(yè)難、難就業(yè)”的問題呢？

通過診斷，我們發(fā)現(xiàn)：一是中職畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與企業(yè)用工崗位不吻合。正因?yàn)槿绱耍幢闶瞧髽I(yè)招聘中職畢業(yè)生入職之后，還得花費(fèi)一些時(shí)間、經(jīng)費(fèi)對(duì)中職畢業(yè)生進(jìn)行入職培訓(xùn)。而這又會(huì)導(dǎo)致中職畢業(yè)生入職薪資低，導(dǎo)致用工企業(yè)用人成本高。二是就業(yè)崗位不符合中職學(xué)生的心理預(yù)期，中職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)不符合企業(yè)的用工需求。企業(yè)發(fā)展離不開技術(shù)型人才，中職學(xué)生本應(yīng)該是畢業(yè)就具備良好專業(yè)技術(shù)的技術(shù)型人才，但是，歸因于中職學(xué)生在學(xué)業(yè)方面淺嘗輒止，所以導(dǎo)致他們?nèi)狈α己玫膶I(yè)技術(shù)等。

因?yàn)樵诋厴I(yè)之后“就業(yè)難、難就業(yè)”，所以中職學(xué)生就會(huì)選擇“棄就業(yè)、讀大學(xué)”，想要通過讀大學(xué)提升自身在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，以期在高一級(jí)職業(yè)院校畢業(yè)之后，能夠走上心儀的工作崗位，能夠順利就業(yè)。

（三）想深造

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在中職畢業(yè)生中，確確實(shí)實(shí)有一部分人，還想通過就讀高一級(jí)學(xué)校，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，以期能夠在就業(yè)市場(chǎng)上找到更好的工作崗位。換言之，想深造是中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”的一個(gè)主要原因。然而，這些想深造的學(xué)生內(nèi)心深處也存在困惑，即盡管有著強(qiáng)烈的深造想法，但是，卻苦于沒有深造的門路與深造的潛力等。對(duì)于想深造的這些中職學(xué)生，中職學(xué)校要想方設(shè)法為他們鋪路搭橋，助力他們走進(jìn)更高一級(jí)的職業(yè)院校，接受更好的教育，在未來讓他們遇見一個(gè)更好的自己。

當(dāng)然，中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待提升，也是中職學(xué)生“想深造”的原因之一。因?yàn)橹新殞W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不理想，所以導(dǎo)致中職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中“遇冷”，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)生產(chǎn)生“想深造”、想提升自我的想法。

三、改進(jìn)——減少中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象之對(duì)策

前面提到，高就業(yè)率是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的一張“名片”?！皸壘蜆I(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象，勢(shì)必就會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)校就業(yè)率下降，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)校出現(xiàn)“招生難、難招生”的問題。如此一來，中職學(xué)校的發(fā)展也就會(huì)遭遇各種“瓶頸”。因此，中職學(xué)校要積極采取一些改進(jìn)策略，減少中職學(xué)校畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象。

（一）克服就業(yè)恐懼

既然就業(yè)恐懼心理是中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”現(xiàn)象的主要原因之一，那么，中職學(xué)校就要想方設(shè)法采取一些行之有效的舉措，引領(lǐng)中職學(xué)生從根本上克服就業(yè)恐懼心理。

比如說，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^見習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)中職學(xué)生走進(jìn)工廠、走進(jìn)企業(yè)，與一線工人一起體驗(yàn)工作的樂趣。當(dāng)中職學(xué)生在工作中遇到各種困難時(shí)，他們與一線工人一起克服。通過克服困難，不僅有助于提升中職學(xué)生解決問題的能力，還有助于讓中職學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。一旦中職學(xué)生體驗(yàn)到了工作的樂趣、成功的快樂，他們就會(huì)對(duì)未來的職業(yè)產(chǎn)生向往，他們內(nèi)心的就業(yè)恐懼心理也就會(huì)煙消云散。當(dāng)然，中職學(xué)校還可以開創(chuàng)“校企”聯(lián)合辦學(xué)模式。

除此之外，中職學(xué)校還可以通過開展一些就業(yè)心理輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)中職學(xué)生從內(nèi)心深處克服就業(yè)恐懼心理。如，在畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)講座中，中職學(xué)校教師可以通過分析就業(yè)形勢(shì)、講解就業(yè)益處等內(nèi)容，讓中職畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的是一種必然。相比晚就業(yè)而言，盡早就業(yè)可以積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，可以在工作中進(jìn)一步豐富工作理論。而這些工作經(jīng)驗(yàn)與工作理論，又會(huì)成為自身成長(zhǎng)與發(fā)展的重要基石。

（二）拓寬就業(yè)渠道

“就業(yè)難、難就業(yè)”是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皸壘蜆I(yè)，讀大學(xué)”的又一重要原因。正因?yàn)槿绱耍新殞W(xué)校要千方百計(jì)拓寬中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。毋容置疑，中職學(xué)校在畢業(yè)季通過積極主動(dòng)地聯(lián)系用工企業(yè)，確實(shí)能夠緩解一些就業(yè)壓力，開辟一些就業(yè)途徑。但是這種“臨時(shí)抱佛腳”式的方式，只是一種權(quán)宜之計(jì)，缺乏長(zhǎng)久之計(jì)。

在新形勢(shì)下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了拓寬就業(yè)渠道，可以建立一種“校企”長(zhǎng)效合作模式，即采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式。首先，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢愿鶕?jù)用工企業(yè)的人才需求，開設(shè)一些專業(yè)。之后，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢耘c企業(yè)攜手共同培養(yǎng)人才。如，企業(yè)可以選派一些業(yè)務(wù)精良、經(jīng)驗(yàn)豐富、理論充實(shí)的專業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，中職學(xué)?？梢越M織學(xué)生定期，或不定期走進(jìn)企業(yè)一線，進(jìn)入工廠流水線，學(xué)習(xí)各種實(shí)踐技術(shù)。在“校企訂單式”人才培養(yǎng)模式下，中職學(xué)校可以為企業(yè)培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才。這種實(shí)用型人才，對(duì)于面臨“招工難、用工荒”的企業(yè)而言，就是一種搶手的“香餑餑”。此外，從中職學(xué)校的角度來看，中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道也會(huì)得到拓展。

當(dāng)然，為了拓寬就業(yè)渠道，中職學(xué)校要盡可能地與更多的企業(yè)建立“校企”合作關(guān)系。通過與更多的企業(yè)建立“校企”合作關(guān)系，也可以為中職學(xué)校拓展更多的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，據(jù)此卓有成效地提升中職學(xué)校的辦學(xué)水平。

（三）開辟深造路徑

鑒于某些中職畢業(yè)生有繼續(xù)深造的意向，中職學(xué)校要順勢(shì)而為，為中職畢業(yè)生開辟更多的深造路徑。

比如說，中職學(xué)校可以積極主動(dòng)地與職業(yè)院校取得聯(lián)系，以自主招生的方式，選拔一些有潛力的且有深造意愿的中職學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)深造。通過學(xué)習(xí)深造，中職畢業(yè)生的個(gè)人素養(yǎng)就會(huì)得到明顯提升，就可以在人才就業(yè)市場(chǎng)上有更多選擇的余地。

除了與職業(yè)院校建立對(duì)口培養(yǎng)模式之外，中職學(xué)校還要鼓勵(lì)與引導(dǎo)教師挖掘中職學(xué)生的潛力，從“升學(xué)”的角度，助推這部分有潛力的中職學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以期這部分中職學(xué)生在職業(yè)院校組織的自主招生考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

總而言之，“棄就業(yè)、讀大學(xué)”是新形勢(shì)下中職學(xué)校畢業(yè)季出現(xiàn)的一種普遍現(xiàn)象。為了從根本上減少這種現(xiàn)象，中職學(xué)校要采取一些行之有效的方法診斷“棄就業(yè)、讀大學(xué)”的原因。以這些原因?yàn)榍腥朦c(diǎn)，中職學(xué)校就可以根據(jù)相關(guān)理論，采取一些科學(xué)合理的改進(jìn)方法，逐漸緩解中職畢業(yè)生“棄就業(yè)、讀大學(xué)”的現(xiàn)象，提升中職學(xué)校的就業(yè)率，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

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◎編輯 張 慧