基于信息技術(shù)的小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究

山秀娟

摘要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，我國教育領(lǐng)域教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式都發(fā)生了極大地改變，教師不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論文化課，更注重促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)階段美術(shù)課程受到了人們的普遍關(guān)注。再加之當(dāng)下社會處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的狀態(tài)，科學(xué)技術(shù)便利我們生活的同時也給我們的學(xué)習(xí)帶來了極大地便利。在此背景下。將信息技術(shù)和教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地融合成為每一位奮斗在一線的教師所共同關(guān)注的問題。文章基于此，主要介紹了信息技術(shù)對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重大作用，并提出了幾點(diǎn)基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);高效課堂

中圖分類號：G623.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0233-01

在小學(xué)美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師常常由于受學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的限制，將美術(shù)課程上的過于簡單，有的只是讓學(xué)生觀看幾幅書本上的圖片。更有的美術(shù)教師直接將美術(shù)課程上成了自習(xí)課。而在當(dāng)下隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得教師教學(xué)資料的收集、教學(xué)過程的形成、學(xué)生掌握知識的方法都發(fā)生了質(zhì)的改變，尤以美術(shù)教學(xué)受益最大。美術(shù)是一門造型及視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體且可視的形象，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生真切直觀地感受到這些，從而為學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重大作用

現(xiàn)代信息技術(shù)主要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以新課改思想為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，適合在小學(xué)階段的美術(shù)課堂上進(jìn)行運(yùn)用。信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，小學(xué)美術(shù)課程與信息技術(shù)進(jìn)行有效地融合可以充分吸引小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠積極主動地融入到小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)活動中去，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與美術(shù)的距離。另外，信息技術(shù)還可以幫助教師克服教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的具體實(shí)施策略

2.1?小學(xué)美術(shù)教師必須提升自身對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平。

信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，要求教師必須熟練地掌握和應(yīng)用信息技術(shù)。但在我國當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，有些美術(shù)教師擁有過硬的美術(shù)專業(yè)知識和技能，但是對新興的信息技術(shù)所知不多，從而造成教師無法將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合。他們習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)存在著懷疑、抵觸的心理，這在很大程度上影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“我是汽車設(shè)計(jì)師”時，教師僅靠語言表達(dá)很難將汽車設(shè)計(jì)的精髓傳遞給學(xué)生，而使用信息技術(shù)學(xué)生可以很真切直觀地感受到汽車零部件各部分的組成，這就要求美術(shù)教師必須自身先對信息技術(shù)有一個熟練地掌握。

2.2?小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上必須以學(xué)生為主體。

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師往往是整個課堂教學(xué)活動的主體，掌握著整個課堂的話語權(quán)，學(xué)生只是被動地接受者。教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，很容易沿用這一傳統(tǒng)，根據(jù)教師自己的意愿通過信息技術(shù)讓學(xué)生被迫接受美術(shù)內(nèi)容，這在一定程度上會起到相反的教學(xué)效果。所以，教師在實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的意愿設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主體地位能夠得到充分的顯現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)“規(guī)劃每一天”時，教師要站在小學(xué)生的角度考慮讓學(xué)生對自己的一天去進(jìn)行合理規(guī)劃，而不是通過教師一味地引導(dǎo)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。

2.3?學(xué)校應(yīng)充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用并加大投入。

在小學(xué)美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要想將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地融合，學(xué)校必須要提供過硬的硬件設(shè)施，讓教師可以充分地將信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。對此，學(xué)校必須要針對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用加大經(jīng)濟(jì)投入，引入現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。例如：學(xué)校必須將小學(xué)的每個教室都裝備好多媒體，并保證充足的網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生和教師能夠及時地查閱相關(guān)的資料，從而降低學(xué)生對美術(shù)知識內(nèi)容的理解，最終為今后小學(xué)美術(shù)教學(xué)的光明前景奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的不可替代的作用，教師只要巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，并有效提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但在此過程中，也存在一定的問題，需要教師加以克服，并不斷尋求更加先進(jìn)新穎的教學(xué)模式將信息技術(shù)更好地應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐過程中。但這一過程并不是一蹴而就的，需要教師堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?樊成文.基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷二）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.

[2]?陳泳欣.試論小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷二——教學(xué)探究[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2018：2.

[3]?周秀芳.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)“主導(dǎo)-主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建分析[J].中國校外教育，2019（20）：168.