新媒體時代高校思政教育創(chuàng)新路徑探索

劉清陽

摘 要：隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體迅速推進，網(wǎng)絡(luò)工具和各大信息平臺也成了學生生活和社會實踐的重要方法之一。只有跟得上時代的弄潮兒最終才不會被時代淘汰，高校思政教育如何在新媒體方面做到創(chuàng)新，這影響著高校思政教育的質(zhì)量和在學生群體中的受歡迎程度。本文簡要介紹了高校思政教育的現(xiàn)狀，分析了新媒體時代下高校思政教育面臨的問題，也提出了在此背景下高校思政工作的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時代 高校 思政教育 創(chuàng)新

一、高校思政教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會，高校思政教育仍然建立在傳統(tǒng)的單一的教育模式之上，學生與教師互動為主，主要是教師講授內(nèi)容，學生記錄下來。對幾所大學的實際研究表明，絕大多數(shù)高校思想政治課程，出現(xiàn)了很多教師在講臺上講課，而學生，有的睡覺打盹，有的打手機游戲，很少有學生認真聽課。在考試方面，思政也得不到重視，許多學生只是臨時抱佛腳而已，甚至在考試前就放棄了自己。這一現(xiàn)象表明，我國的高校思政政治教育一定程度上沒有達到預(yù)期的效果，長此以往也會阻礙思想政治教育的發(fā)展。[1]

此外，從教師方面來看，教師目前對新媒體運用于思想政治教育的態(tài)度相對敷衍，學生的主動性沒有得到很好地發(fā)揮，在新媒體管理系統(tǒng)的完善方面的探討也不夠深入，這大大降低了思政教學的效率。[2]

二、新媒體時代下高校思政教育面臨的問題

1.受到不良上網(wǎng)習慣和負面的網(wǎng)絡(luò)信息的影響

首先，是學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴現(xiàn)象。大多數(shù)情況下，學生一遇到問題，第一反應(yīng)便是求助于網(wǎng)絡(luò)?！鞍俣纫幌拢憔椭馈?，在互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活提供了便利的同時，我們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性也越來越強，這種情況不利于學生主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識的增強。

其次，是負面的信息帶來的不利影響。大學階段是人的世界觀、人生觀和價值觀的逐步完善階段，新媒體技術(shù)信息傳播速度快，影響力強，西方一些資本主義的意識形態(tài)和邪教等不良思想，很可能改變學生的思想觀念。顯然，如果出現(xiàn)負面信息，將對他們產(chǎn)生重大影響，在一定程度上削弱了積極和正確的教育的作用。

2.教學方法缺乏創(chuàng)新

新媒體技術(shù)與高校思政教育的結(jié)合不單單是將傳統(tǒng)的思政教育的內(nèi)容照搬到新媒體上來，而是在深入了解了時代的特點和學生的行為習慣以及思想特點之后，結(jié)合新媒體技術(shù)信息量大、信息傳播速度快和更新速度快等等特點，做到思政教育的不斷創(chuàng)新。而目前，這在絕大多數(shù)高校無法完全實現(xiàn)，其中一些高校甚至只是形式化的敷衍了事，也不會根據(jù)學生的興趣愛好來改革教學方法。

3.教學水平落后，人才缺乏

不同的教學條件，如學校的教育資源、硬件設(shè)施、學生水平等都是不同的，這導(dǎo)致了各個高校在思政教育方面的差異。雖然傳統(tǒng)的思想政治教育也面臨著同樣的問題，但教育方法是一樣的，教授的主體都是人，相對差距要小得多。新媒體技術(shù)需要有充足的資金和技術(shù)才能實現(xiàn)，好的學校當然不需要擔心，但一些條件差的學校遠未達到基本的技術(shù)和經(jīng)濟條件。同時，學生層面的差距最為突出，假若主要是211、985等國內(nèi)重點院校的學生，則學習能力、學習的主動性都會較強，而相對較差的院校甚至?？圃盒５膶W生，知識結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)差別很大，這將導(dǎo)致新媒體技術(shù)的發(fā)展過程中出現(xiàn)問題。新媒體的更新，包括技術(shù)和內(nèi)容等等方面的更新，都要求高校能夠快速適應(yīng)這一領(lǐng)域的知識，以促進更有效的工作。然而，很少有高校能做到這一點，即使這是可能完成的，隨著新的媒體的快速不斷發(fā)展，也很難保持下去。目前，負責思想政治教育的教師并不為了掌握相關(guān)技術(shù)而學習新媒體技術(shù)，而是委托學生負責網(wǎng)絡(luò)的運作和維護，使德教育水平大大降低。

三、新媒體時代高校思政工作的創(chuàng)新策略

1.將網(wǎng)絡(luò)科技運用到課程中來

首先，教師必須在課堂上豐富思想政治教育的內(nèi)容，因為這一課程是學生必須學習的，這樣學生才能形成正確的道德觀念。應(yīng)根據(jù)新媒體技術(shù)制定合理的課程，促使學生在教室里學習知識。

其次，新的媒體被用來輔助教育的開展，教師要依靠新媒體來尋找教學材料，使教學材料更為現(xiàn)實，更為貼近生活。[3]

最后，使用新媒體在課程中擴大與學生的接觸，如微博、學校論壇、微信公眾號等平臺上，鼓勵學生討論時事問題，發(fā)表自己的感想。利用新媒體開展課程，使得學生和學生、教師和學生能夠相互交流、學習和思考，確保學生得高度參與，學生們也能正確地理解思想政治教育得教學內(nèi)容。

2.教師和高校學生要提高對新媒體正確的認識

定期開展培訓工作，提高教師對新媒體的認知和重視程度。使其認識到，新媒體僅僅是教學的輔助工具，并不能取代實際的課堂。在培訓過程中，重點要轉(zhuǎn)變一些老教師的思想觀念。在對教師進行培訓的同時，定期舉辦講座，教會學生正確使用新媒體的方法，提高學生辨別不良信息的能力，提高其主動學習的意識。

3.改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育方式

改變傳統(tǒng)的思政教育中，教師都是在自身能力過硬，具有權(quán)威性的基礎(chǔ)上上課，甚至許多老師認為一個老師在學生當中地位的權(quán)威反映了教師的能力。但是老師并不僅僅是一個指揮學生的角色，而更應(yīng)該是一個教授知識的角色，如果老師不能在學生學習時建立和諧的關(guān)系，學生很難積極主動的進行學習，這不利于思政教育的發(fā)展。為了解決這個問題，老師可以嘗試創(chuàng)造一個更受學生歡迎的平臺微信群，嘗試了解學生生活，了解學生最真實的想法。在這一過程中，教師和學生建立了有效的溝通與聯(lián)系，使他們能夠順利地進行思政教育工作。教師要采用不同的教學形式，緊跟時代步伐，以學生為主體制定不同的教學和培訓方案。要能得跟上新媒體時代的發(fā)展，努力創(chuàng)新教學方法，以滿足學生的實際需要。從而實現(xiàn)教師和學生的共同的學習和進步，使思政課堂聽起來更加生動，寓教于樂，達到更好的學習效果。

結(jié)語

新媒體技術(shù)的發(fā)展帶來的更多的機遇，將其與高校思政教育很好地結(jié)合，同時規(guī)避不利影響，才可能達到一加一大于二的效果，這就需要將網(wǎng)絡(luò)科技運用到課程中來，需要我們提高對新媒體正確的認識，創(chuàng)新教育方式，共同努力，從而實現(xiàn)新媒體技術(shù)在高校思政教育中的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。

參考文獻

[1]鐘培陽.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報，2017，33（01）：33-35.

[2]魏婕.融媒體時代高校思政教育實效性提升的困境與對策[J].傳播力研究，2019，3（24）：180-181.

[3]蔣位哲.探究新媒體環(huán)境下大學生思政教育創(chuàng)新模式[J].傳媒論壇，2019，2（17）：101+103.