基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

馬得舜

摘要：隨著社會節(jié)奏的加快，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高，教育界順應(yīng)時代的發(fā)展提出了核心素養(yǎng)這一概念。小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)的課程之一，它對學(xué)生以后的生活和個人發(fā)展影響非常大。作為一名新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式以更好的適應(yīng)教學(xué)改革的需要，在創(chuàng)建高效課堂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生接受多樣化的教學(xué)模式，將自身的綜合素養(yǎng)提升上去。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0168-01

小學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)學(xué)習(xí)的初始階段，而數(shù)學(xué)作為學(xué)生終身學(xué)習(xí)一門的重要課程，教師一定要利用有效的教學(xué)模式，在短短的課堂時間中構(gòu)建出高效課堂。教師在有效的課堂時間內(nèi)不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，將學(xué)生自身的數(shù)學(xué)潛能充分挖掘出來，最終把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性激發(fā)出來。本文主要根據(jù)我多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，淺析了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略供大家參考。

1.活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方式之一，更是提升課堂時效性的一種重要方式。教師在日常教學(xué)中不但要傳授學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愛上這門學(xué)科。只有在這樣的情況下才能將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，使學(xué)生積極的參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。因此，教師要將傳統(tǒng)教學(xué)中死氣沉沉的課堂氛圍轉(zhuǎn)化為輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到其中的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在進(jìn)行長方形和正方形這節(jié)知識學(xué)習(xí)的過程中，教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接把長方形和正方形展示給學(xué)生，然后告訴他們其中都具有什么樣的特點，這樣枯燥乏味的教學(xué)課堂很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教師在課堂教學(xué)中引入學(xué)生所熟悉的生活元素，如，教室中的黑板還有課桌書本等，讓學(xué)生研究這些經(jīng)常見到的一些物體，說一下這些圖形都有什么樣的特點，使學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)，減少數(shù)學(xué)理論知識的距離感，使學(xué)生在自己所熟悉的生活中氛圍中輕松愉悅的學(xué)習(xí)這節(jié)知識，很容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。這種生活化的教學(xué)模式縮短了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，構(gòu)建出高效的小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

2.緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知道并不難但是卻能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。尤其在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中，它能夠使學(xué)生通過自己所掌握的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中所遇到的一些數(shù)學(xué)問題。但是怎么樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維使學(xué)生將所學(xué)的知識靈活的運用到日常生活中呢？這就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)的過程中，多用一些學(xué)生身邊的事物開展練習(xí)活動，這樣才能夠使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的含義。因此在教學(xué)中，教師要善于將所學(xué)知識滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活中，不但可以將課堂教學(xué)效率提升上去，還能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。比如在進(jìn)行統(tǒng)計圖這節(jié)知識學(xué)習(xí)的時候，教材中給出的例題具有非常強的數(shù)據(jù)行，例題的展示僅僅是為了將學(xué)生的解題能力提升上去，但是卻疏遠(yuǎn)了我們的日常生活，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種情況下，教師可以提問學(xué)生，在我們的實際生活中，我們每個月會使用多少度電，多少立方的水，多個少垃圾袋等等，遇到這些問題的時候我們應(yīng)該怎么去統(tǒng)計呢？這個時候?qū)W生自然而然的想到了可以利用所學(xué)的統(tǒng)計圖這節(jié)知識來展示最終的結(jié)果，不但提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識靈活的運用進(jìn)日常生活中解決問題。

3.多媒體教學(xué)，抽象知識具體化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的運用進(jìn)各行各業(yè)。教師在教學(xué)的過程中要充分利用這種教學(xué)輔助工具，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，使多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的應(yīng)用價值，將課堂效率提升上去。通過多媒體中的視頻和圖像以及聲音將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具象化呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念，加深學(xué)生的記憶印象。同時，多媒體還可以培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，進(jìn)一步加深立體圖像認(rèn)知。比如，在教學(xué)《圖形與幾何》這節(jié)知識的過程中，教師可以提前制作好多媒體課件，在課堂上通過多媒體向?qū)W生展示平行四邊形通過剪切以及平移將會變成什么樣的圖形，還有圓柱和圓錐等，多角度的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更容易認(rèn)識這些圖形的全貌。

4.結(jié)束語

總之，隨著我國教育的不斷提升對素質(zhì)教育的關(guān)注度，核心素養(yǎng)這一新型的教學(xué)概念成為了教學(xué)中的一項主要內(nèi)容，我們教師要在核心素養(yǎng)的理念下構(gòu)建高效課堂，這是教學(xué)的主要目標(biāo)。在小學(xué)日常教學(xué)中，教師要善于將數(shù)學(xué)知識貼近學(xué)生所熟悉的生活，利用多媒體輔助教學(xué)工具將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

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