項目教學(xué)法在《二維動畫技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊冬梅

【摘要】項目教學(xué)法是將學(xué)科知識有計劃地融入到具體的項目中，是一種以項目任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。本文主要研究了項目教學(xué)法在《二維動畫技術(shù)》課程教學(xué)中的實際應(yīng)用，該課程的實踐性較強，項目教學(xué)法的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法;《二維動畫技術(shù)》;課程教學(xué);應(yīng)用

《二維動畫技術(shù)》課程是現(xiàn)階段各高校培養(yǎng)高技能型人才的重要課程，目前各高校的課程教學(xué)仍然以講授理論為主，不符合動畫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求?！抖S動畫技術(shù)》課程的專業(yè)實踐性強，注重學(xué)生對于綜合知識的掌握，項目教學(xué)法融合了各種實際的項目案例，并將理論要點與項目實踐相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

一、項目教學(xué)法的概念

項目教學(xué)法是一種以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。以項目為主線，學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)學(xué)生去處理一個完整的項目。在項目教學(xué)法的實施階段，學(xué)生既掌握了教學(xué)計劃內(nèi)容，也提高了獨自處理項目的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。項目教學(xué)法主要適用于對實踐能力要求較高的課程教學(xué)，實施過程中通常要結(jié)合相關(guān)理論知識與對應(yīng)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題，整個過程以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。《二維動畫技術(shù)》課程是一門實踐性很強的課程，項目教學(xué)法可以有效地解決該課程教學(xué)的有關(guān)問題，提高教學(xué)效率。

二、項目教學(xué)法在《二維動畫技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

《二維動畫技術(shù)》課程的實踐性很強，教學(xué)過程與項目教學(xué)法的融合使得各類真實有效的動畫案例成為教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容融入到了項目的各個階段，從而使得該課程教學(xué)與社會上實際工作的崗位需求更加密切。

（一）選擇合適的教學(xué)項目

項目是項目教學(xué)法中的主體，因此教師所選擇和設(shè)計的項目是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)。在選擇項目時，教師要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合適的項目可以保證學(xué)生相關(guān)的理論知識和實踐能力得到有效提升。同時，項目的選擇和設(shè)計還要以學(xué)生的興趣為參考，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)的項目產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能提高教學(xué)效率。另外，還要保證學(xué)生在項目學(xué)習(xí)過程中對《二維動畫技術(shù)》課程的專業(yè)方向有明確的認識，從而提高學(xué)生的職業(yè)意識以及專業(yè)能力。

（二）發(fā)揮團隊合作精神

項目教學(xué)法注重以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)。因此，在項目教學(xué)過程中，教師要明確指出團隊合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作，完成小組教學(xué)。小組教學(xué)也是項目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，在小組合作過程中，各成員要協(xié)作配合，對項目困難的攻克要有明確的分工，只有這樣，才能發(fā)揮出項目教學(xué)法的最大作用。在小組教學(xué)過程中，學(xué)生的團隊協(xié)作能力以及項目的實際操作能力都會有一定程度的提高，為學(xué)生以后步入工作崗位打下基礎(chǔ)。同時，發(fā)揮團隊合作精神可以最大程度地實現(xiàn)項目教學(xué)法的教學(xué)效果。

（三）注意成果評價環(huán)節(jié)

動畫案例項目的成果評價也是項目教學(xué)法中的重要一環(huán)。教師要對于每個團隊的學(xué)生作品進行專業(yè)性的評價與指導(dǎo)，團隊之間也可以進行互相評價與學(xué)習(xí)。團隊之間的互評可以讓學(xué)生對自己的動畫項目作品有更加立體性的認識。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點，“以彼之長，補己之短”，也可以以別人的錯誤為警戒，避免犯同樣的錯誤。動畫案例項目的成果評價可以保證學(xué)生在日后的項目實施過程中，對自己的能力與優(yōu)勢有更加明確的認知，在教師的評價以及學(xué)生的互評過程中不斷完善自己，提高自己的專業(yè)能力。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生在項目過程中的實際操作對項目教學(xué)的案例選擇進行一定的反思與改進，查漏補缺，要及時更新項目，淘汰落后項目，保證項目的職業(yè)性以及可實施性，不斷完善《二維動畫技術(shù)》課程的項目教學(xué)。

參考文獻：

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[3]陳一鳴.項目教學(xué)法在中職《二維動畫制作》課程中的應(yīng)用以及項目開發(fā)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（7）：102.

【本文系2019年度山東華宇工學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“二維動畫技術(shù)課程中融入‘課程思政的教學(xué)實踐研究”（2019JG30）的階段性成果】

（作者單位：山東華宇工學(xué)院）