小學(xué)綜合實踐活動課的創(chuàng)新策略分析

朱春飛

摘要：在新課改的背景下，小學(xué)教育浦陽鎮(zhèn)中心小學(xué)課程體系得到了更新，綜合實踐活動課程成為了重要的教學(xué)課程，有利于學(xué)生綜合全面的發(fā)展。但由于部分學(xué)校和教師對小學(xué)綜合實踐活動課認(rèn)識的不全面，在實施課程中存在著設(shè)計隨意、管理松散、資源匱乏、評價不完善等問題，沒能充分發(fā)揮出小學(xué)綜合實踐活動課程的作用。因此，教師要用發(fā)展的眼光看待綜合實踐活動課，積極創(chuàng)新課程的內(nèi)容和實施策略，提高小學(xué)綜合實踐活動課的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動課;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G620 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0016-02

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，越來越多的教師認(rèn)識到了小學(xué)綜合實踐活動課的重要性，并且積極轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將綜合實踐活動課程與多個學(xué)科內(nèi)容融合，為課堂教學(xué)加入新鮮的活力。

小學(xué)綜合實踐活動課能夠加強學(xué)校和社會間的聯(lián)系，還能促進師生間的情感交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的提高。在實施過程中，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

1.開展小學(xué)綜合實踐活動課的意義

小學(xué)綜合實踐活動課的開展不僅對學(xué)生有著積極的影響，對教師和學(xué)校的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義。

一方面，小學(xué)生具有強烈的好奇心和探索欲，但由于他們能力有限，知識積累和生活經(jīng)驗不足，對世界認(rèn)識的不全面，無法自主學(xué)習(xí)和探究。

綜合實踐活動課能彌補傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的問題，延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識世界、探索世界，有利于學(xué)生實踐能力和探究能力的培養(yǎng)，促進了學(xué)生認(rèn)知水平的提高。而且在綜合實踐活動課程中，學(xué)生能主動合作，根據(jù)已有的信息提出問題，增強了學(xué)生人際交往和語言運用的能力，鍛煉了學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。

另一方面，小學(xué)綜合實踐活動課需要教師有較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生職業(yè)能力的提高。在以往的教學(xué)中都是教師主導(dǎo)課堂，而在小學(xué)綜合實踐活動課中，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在一旁引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，教師還要結(jié)合學(xué)生的能力和興趣設(shè)計課程內(nèi)容，不僅能轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，還促進了教師綜合素養(yǎng)的提高。

2.小學(xué)綜合實踐活動課中存在的問題

在新課改的背景下，大部分教師的教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，但小學(xué)綜合實踐活動課中仍存在一些問題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，部分教師仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，照本宣科的開展教學(xué)活動，無法滿足學(xué)生在綜合實踐活動課中的需求，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

其次，有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善。小學(xué)綜合實踐活動課的內(nèi)容多種多樣，教師需要運用多元化的形式開展教學(xué)活動，借助先進的教學(xué)設(shè)施豐富課程內(nèi)容。但由于部分學(xué)校受到資金的影響，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施不完善，影響了小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)水平的提高。

另外，科學(xué)健全的教學(xué)機制是開展小學(xué)綜合實踐活動課程的基礎(chǔ)，但目前的教學(xué)中，沒有落實新課改的要求，許多學(xué)校忽視了綜合實踐活動課程的重要性，存在了占課的問題，影響了綜合實踐活動課的順利開展。

最后，學(xué)生在小學(xué)綜合實踐活動課中更加的自由，因此，對教師的專業(yè)能力提出了較高的要求。部分教師無法正確的引導(dǎo)學(xué)生，缺乏設(shè)計和組織實踐活動的能力，降低了學(xué)生的活動興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.小學(xué)綜合實踐活動課的創(chuàng)新策略

3.1 提高教師素養(yǎng)，開發(fā)校本課程。

小學(xué)綜合實踐活動課程是新課改的背景下提出的全新課程，對學(xué)生有著積極的作用。因此，任課教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，及時更新教學(xué)觀念，充分運用學(xué)校的教學(xué)資源來保證在綜合實踐活動的順利開展。

小學(xué)綜合實踐活動課是為了鍛煉學(xué)生的實踐和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要認(rèn)識到自身角色的轉(zhuǎn)變，從教授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)知識，不僅要關(guān)注到教學(xué)結(jié)果，更要重視課程的實施過程，才能提高小學(xué)綜合實踐活動課的質(zhì)量和效率。

同時，教師還要積極開發(fā)校本課程。校本課程是對國家課程的補充和延伸，能夠促進學(xué)生個性化的發(fā)展，能夠提高小學(xué)綜合實踐活動課程的水平。在開發(fā)校本課程的過程中，教師要結(jié)合新課改的要求和學(xué)校的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際生活入手，運用學(xué)生熟悉的事物開展教學(xué)活動，對教學(xué)資源進行有效的整合，形成健全的小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)體系。

3.2 借助社會資源，拓展課程內(nèi)容。

小學(xué)生具有愛玩好動的年齡特點，有著很強的好奇心和求知欲，在小學(xué)綜合實踐活動課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和發(fā)現(xiàn)問題，才能提高學(xué)生的實踐能力。因此，教師要具備教學(xué)創(chuàng)新的理念，借助社會資源創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，通過課內(nèi)外結(jié)合的方式加強學(xué)生對社會和自然的交流，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，融合人文、健康、科學(xué)、社會等內(nèi)容開展教學(xué)課程。

【例如】：教師可以聯(lián)系社區(qū)管理人員，借用社區(qū)公園開展團合作、野外拓展的教學(xué)課程，讓學(xué)生與大自然親密接觸，感受到不同的社區(qū)文化，同時培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧共處的意識。

在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計不同的活動路線，在公園內(nèi)設(shè)置多道關(guān)卡，學(xué)生每到一個關(guān)卡需要回答一個有關(guān)人與自然的問題，回答正確后獲得下一關(guān)卡的信息，這樣能夠激發(fā)出學(xué)生的潛能，使學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中獲得知識，體會到成功的喜悅，還能提高學(xué)生的認(rèn)知水平，拓展小學(xué)綜合實踐活動課內(nèi)容。

3.3 引發(fā)實踐探究，提高學(xué)生興趣。

在開展小學(xué)綜合實踐活動課中，教師需要創(chuàng)新引導(dǎo)方式，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，滿足學(xué)生在課程中的需求，才能有效提高教學(xué)效率。因此，教師要敢于在教學(xué)中實踐和創(chuàng)新。

【例如】：在教學(xué)中，教師可以開展調(diào)查活動，讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)需求和需要的材料、工具等，制定貼近學(xué)生實際生活的課程內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的實踐和探究興趣，再通過制作活動手抄報、拍攝圖片、活動日志等形式檢驗教學(xué)成果，讓學(xué)生在教學(xué)中與伙伴分享活動中的收獲，在動手實踐中提高綜合能力，突出小學(xué)綜合實踐活動課的價值。

對于高年級的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計活動實踐計劃，制定調(diào)查研究的方案。

【例如】：在科學(xué)探究類實踐活動中，可以讓學(xué)生查找校園內(nèi)昆蟲的名稱以及它們的食性、生活習(xí)性、外形特點等，同時讓學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系，收集有關(guān)昆蟲的小常識。還可以在校園內(nèi)觀察昆蟲們分享自己對昆蟲的認(rèn)識，以此來調(diào)動學(xué)生的活動興趣，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，掌握多種收集信息的方法，促進學(xué)生探究能力的提高。

3.4 豐富活動形式，增強教學(xué)效果。

想要提高小學(xué)綜合實踐活動課的效果，教師必須要創(chuàng)新活動形式，借助先進的信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，運用視聽結(jié)合的方式將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生身邊真實發(fā)生的事來組織教學(xué)活動。

【例如】：組織以課外閱讀為主題的辯論賽或研討會，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供活動依據(jù)，讓學(xué)生自己組織語言，收集活動資料，在活動中鍛煉學(xué)生的語言表達和運用能力。而且多樣化的活動形式還能鍛煉學(xué)生的動手動腦能力。

【例如】：在以環(huán)境污染為主題的實踐活動課中，教師可以為學(xué)生播放環(huán)境污染的相關(guān)視頻，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染帶來的危害，再引導(dǎo)學(xué)生探索環(huán)境污染的原因、治理方法，思考保護環(huán)境的重要性等，讓學(xué)生親自到污染嚴(yán)重的地區(qū)進行調(diào)查，找尋污染源等，使學(xué)生自覺參與到課程教學(xué)中，在豐富的活動形式中增強小學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)綜合實踐活動課程是新課改的重要內(nèi)容，在教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的情況開展實踐活動，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，主動參與到合作探究中，在豐富的活動形式中提高學(xué)生的綜合能力，促進小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)效率的提高。

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