探討英文電影在高中英語聽力教學中的應用

黃嫻

摘 要：在高中這一階段，英語是主要學科之一，可是學生們在英語的學習中，聽力是其中最大的難點，也是影響學生去提高英語能力的重大阻礙。在聽力的教學中，聽不懂是他們的最大問題，但是聽力在英語教學中的地位不可比擬，它可以為學生今后順利地進行口語交流提供很多幫助。本文將探討英文電影在英語聽力聽力教學的有效應用。

關鍵詞：英文電影;高中英語聽力;有效應用

一、 英文電影在高中英語聽力教學中的影響

我們都知道在高中英語聽力的教學中，英文電影起了很大的作用。在所有的語言學習中，聽力是最基本的功能，而且它在聽說讀寫這四個語言技能中是最重要的，如果教師能夠有效地將英語電影應用在聽力教學中，教學效率會得到很大的提高。我認為，平時的聽力練習對聽力并沒有很大的幫助，英文電影才是練習聽力的最佳媒介。

如果高中教師能夠日常英語聽力的教學中有效利用英文電影，這樣不僅能夠有效地激發(fā)調(diào)動高中生的學習積極性和熱情，更能幫助他們接觸到真實地道的英語口語，進而實現(xiàn)口語表達能力的提升。這一教學方法的好處第一點就是可以調(diào)動學生的聽力熱情在傳統(tǒng)的高中，英語課堂教學中，他去的方式過于單一枯燥，學生們很抗拒參與到其中，但如果能夠將英語電影引入到課堂，他們的興趣就會被大大激發(fā)你能根據(jù)電影中的畫面，很人物來猜測理解這些句子。進而提高自己的聽力學習效果。

二、 英文電影在高中聽力教學中的應用措施

（一）教師要有針對性地選擇英文電影

我們都知道，隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，越來越多的英文電影出現(xiàn)在我們的面前，人們所接觸到的電影也越來越多，特別是一些經(jīng)典的電影，受到了廣大人民的喜愛和追捧。那么這么多的電影，不僅題材廣泛，且內(nèi)容豐富，教師為了提高學生們的聽力，應該選取怎樣的電影進行教學呢？教師想要有效地提高學生的聽力水平，就必須要有針對性地對于這些英文電影的內(nèi)容進行篩選，要結合學生們的學習能力，以及他們對于詞匯量的掌握來選出最適合他們的英文原聲電影，在不斷地練習中來提高學生們的聽力水平。在提高聽力水平的基礎上，這些電影還有助于學生們?nèi)ジ又庇^的感受和理解西方的文化藝術，不斷地培養(yǎng)他們的口語水平，能夠在不同的場景，采用不同的口語。

英語原版電影是練習聽力的一個相對較好的途徑，但是并不是所有的原版電影，都適合做聽力練習。所以教師在選擇電影的時候，要有針對性。教師需要選擇那些具有語言清晰、自然優(yōu)美、口音純正、表述清晰、情節(jié)簡單易懂的特點的這一類的電影，這是學生們練習聽力的最佳選擇對象。比較生活化一點的美劇和電影都可以成為選擇的對象，比如“老友記、生活大爆炸以及破產(chǎn)姐妹”這樣的電影。

（二）模擬電影場景中的對話

英語原聲電影中會出現(xiàn)很多我們?nèi)粘？梢允褂玫降亩陶Z以及很多經(jīng)典表達，這可以給學生們提供一個很好的學習平臺，這不僅能夠提高學生們的表達能力，還能提高他們的口語水平;此外，學生們?nèi)绻芏ㄆ诘挠^看英語電影，這為他們積累詞匯，構建語法體系帶來了極大的便利之處，久而久之，他們的詞匯量積累得越多，對于英語的學習也可以更加得心應手。有許多比較富有生活化氣息的電影，這類電影中的語言表達豐富，每個角色也有著自己獨特的性格，學生們在觀看的時候可以更加直觀地去感受不同角色的不同風格，不知不覺就會理解許多在課堂中未曾涉及的知識。對于高中英語聽力的教學來說，教室只讓學生們通過觀看原聲英文電影、理解電影故事中的情節(jié)以及讓他們?nèi)A聽電影內(nèi)容，這些都是最基礎也最容易掌握的內(nèi)容，這些練習對于高中生的聽力學習來說是遠遠不夠的。教師為了讓學生們不斷提升自己的聽力水平，更加深入地去學習聽力，以及有效提高自己對于聽力的敏感度，就可以在課堂教學的過程中，讓學生們開模擬電影中所出現(xiàn)的對話，將情景進行還原，這一方法也能夠有效地幫助高中生去提高聽力水平，也可以更真實直觀地感受到英語口語實踐應用。

比如，教師在引導學生進行聽力練習時，可以選擇原聲英文電影《Toy Story》《Monsters Inc》中的對話，讓學生在課堂上去模擬影片中的角色，然后進行對話練習。迪斯尼這一類的電影口語較純正，且所涉及的句子也很容易去理解，所以學生通過實踐對話訓練，就會對這些句子有更加全面的理解，這樣學生的聽力能力、口語表達能力也會得到有效提升。

（三）有效完善教學環(huán)節(jié)

除了以上所強調(diào)的兩個措施之外，教師想要通過英文原聲電影來不斷的提高學生們的聽力水平，還應做到根據(jù)教學任務不斷完善教學環(huán)節(jié)，要合理科學地進行電影的播放，能夠讓學生們在一個學習氛圍較為放松且舒適的環(huán)境下去進行電影的觀看，進行英語聽力的學習。所以教師也要對現(xiàn)有的教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整改善，比如說，教師可以將播放環(huán)節(jié)分成兩個階段。在第一個階段，教師先把這和電影的情節(jié)以及背景知識簡單的講解給學生們聽，能夠讓他們在一個輕松愉悅的狀況下去觀看這部影片。

在他們對于這篇影片有了大致的了解后，教師再有針對性地提出一些與電影相關的問題，引導學生去討論這些問題，并且在第二次觀影的過程中，帶著這些問題去仔細觀看。在進行第二次的觀看后，教師可以挑出來一些較為困難的句子和對話來進行系統(tǒng)化的講解，讓學生們反復聆聽這些部分，便于加深他們的理解。那么另一個階段就是，在學生對該影片有了很深的認識之后，教師應當采取相關的教學活動，來不斷地練習他們的聽力，并且提高學生聽力練習的難度。這種方法也能夠有效的提升學生們的英語聽力能力。

三、 總結語

綜上所述，我們可以看到英文電影給高中英語聽力教學帶來的積極意義。教師在進行電影的選擇上，應該遵循合理的原則，而且還要結合教學內(nèi)容，借此不斷提高聽力教學的有效性。學生們也要利用好這些資源，在進行電影的觀看中，不能一味地只是看情節(jié)，而是要記錄一些筆記，這對他們的學習也有很大的幫助。

參考文獻：

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