高校閱讀推廣活動(dòng)的影響因素

潘帥 邢燕 郭玉清

摘 要：在當(dāng)前社會(huì)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅涉及到經(jīng)濟(jì)和軍事方面，也涉及到文化。文化屬于國(guó)家的軟實(shí)力，也在一定程度上說(shuō)明了在新形勢(shì)下全民綜合素質(zhì)提升的重要意義，而閱讀是使民眾實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升的主要途徑，因此在高校中閱讀推廣的實(shí)施具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣活動(dòng);影響因素;軟實(shí)力

閱讀是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自我提升的重要方式，通過(guò)閱讀能夠使人變的明智、高雅，也能對(duì)人的精神品格進(jìn)行塑造，因此在高校中進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)十分必要。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，能夠在一定程度上促進(jìn)讀者閱讀能力、閱讀興趣的提升，增強(qiáng)讀者綜合素養(yǎng)。

一、高校閱讀推廣活動(dòng)的影響因素

在分析閱讀推廣活動(dòng)的影響因素過(guò)程中，可以從圖書(shū)館和讀者兩個(gè)角度進(jìn)行思考。就讀者在活動(dòng)中的參與角度來(lái)講。閱讀推廣活動(dòng)效果會(huì)受到讀者對(duì)閱讀內(nèi)容是否有興趣，讀者閱讀的數(shù)量，讀者到圖書(shū)館的時(shí)長(zhǎng)有否增加等多種因素來(lái)講，就參與深度來(lái)講，主要是指讀者在閱讀時(shí)是否會(huì)涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，閱讀過(guò)程中新知識(shí)是否增加等。就圖書(shū)館來(lái)講，主要是圖書(shū)館對(duì)推廣活動(dòng)的實(shí)際重視程度，包括圖書(shū)館舉辦的實(shí)際活動(dòng)數(shù)量，也指在活動(dòng)中投入的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等，以及文獻(xiàn)數(shù)量和文獻(xiàn)流通率。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)和文化的載體，也是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。 閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和信息的重要手段，也是人們吸收知識(shí)的重要途徑。 通過(guò)閱讀和思考，人們可以實(shí)現(xiàn)，獲取，積累和創(chuàng)新知識(shí)。 通過(guò)閱讀，突破時(shí)空的局限，實(shí)現(xiàn)不同時(shí)代，不同地區(qū)，不同知識(shí)和文化的交流與尊重。除此之外，還包括圖書(shū)館提供的服務(wù)程度，以及和校外企業(yè)的合作情況等。

二、高校閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

閱讀推廣活動(dòng)閱讀推廣委員會(huì)2009年成立，委員會(huì)的成立使閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)各地得到了全面、系統(tǒng)的開(kāi)展，高校針對(duì)閱讀推廣方面已經(jīng)積累了較多經(jīng)驗(yàn)，就高校閱讀推廣活動(dòng)來(lái)講，以傳統(tǒng)形式實(shí)施的閱讀活動(dòng)比較多，如閱讀宣傳月、世界讀書(shū)日等，傳統(tǒng)媒體是進(jìn)行宣傳的主要手段。同時(shí)也會(huì)實(shí)施學(xué)術(shù)研討、專(zhuān)家講座、征文大賽、知識(shí)競(jìng)賽、攝影展等活動(dòng)，這些形式的閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施了很多年，積累的經(jīng)驗(yàn)十分豐富，在形式和內(nèi)容方面都比較成熟。同時(shí)在信息社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了快速發(fā)展，傳統(tǒng)閱讀手段受到的沖擊比較大，當(dāng)前讀者更多會(huì)使用平板電腦、手機(jī)等現(xiàn)代方式進(jìn)行閱讀，這些方式是讀者進(jìn)行閱讀的重要手段。而閱讀推廣活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中也在不斷進(jìn)行嘗試，逐漸推出了移動(dòng)電子書(shū)、在線(xiàn)電子書(shū)、QQ閱讀等新的形式。同時(shí)部分高校也開(kāi)通了微信或者是微博，向讀者推薦一些比較優(yōu)秀的書(shū)目或者是他們可能感興趣的書(shū)目，也會(huì)在微信或者是微博中發(fā)布和專(zhuān)家講座相關(guān)的信息?？傮w來(lái)講，閱讀推廣的實(shí)施已經(jīng)得到了高校的認(rèn)可，并且在近幾年呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、高校開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的主要目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生閱讀意愿

多數(shù)大學(xué)生在應(yīng)試教育思想理念影響下，對(duì)學(xué)習(xí)在理解上存在一定偏差。同時(shí)在社會(huì)大環(huán)境影響下，為了更容易找到心儀工作，將更多精力都集中在了專(zhuān)業(yè)證書(shū)上，逐漸喪失了對(duì)知識(shí)的探索欲望與好奇。在促情況下，他們?cè)陂喿x時(shí)往往只能進(jìn)行低水平閱讀，提升文化素養(yǎng)和積累文化知識(shí)對(duì)于他們來(lái)講比較困難。閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生正確閱讀觀(guān)念的形成，在閱讀中感受到樂(lè)趣。

2.提升學(xué)生信息水平

互聯(lián)網(wǎng)具有明顯的交互性和開(kāi)放性，這種特性對(duì)人們的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了較大影響，在閱讀時(shí)，學(xué)生往往會(huì)運(yùn)用快餐式的瀏覽方式，閱讀時(shí)獨(dú)立思考能力與注意力相對(duì)欠缺。互聯(lián)網(wǎng)雖然為讀者閱讀提供了便利，但是也很容易使讀者在閱讀時(shí)產(chǎn)生迷失感，在不同類(lèi)型信息的包圍下，缺乏對(duì)知識(shí)的有效積累。在此過(guò)程中雖然部分學(xué)生有閱讀意愿，但是他們?cè)诜绞缴蠀s缺乏合理性，這使其閱讀速度和質(zhì)量受到了較大影響。閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施，能夠使學(xué)生的閱讀能力得到有效培養(yǎng)，閱讀時(shí)準(zhǔn)確、及時(shí)獲得信息，由淺層次閱讀逐漸向深層次閱讀轉(zhuǎn)變，促進(jìn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和閱讀質(zhì)量的提高。

3.使學(xué)術(shù)研究獲得支持

圖書(shū)在科研、教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，也能為教師提供服務(wù)，這些讀者在閱讀能力上都比較強(qiáng)化。因此在進(jìn)行閱讀推廣過(guò)程中，需將他們的不同階段需求作為依據(jù)，保證信息服務(wù)在提供時(shí)的多樣化，進(jìn)而使學(xué)術(shù)研究實(shí)際需求得到充分滿(mǎn)足。

四、高校閱讀推廣活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1.缺乏政策和合作機(jī)制的支持

當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施已經(jīng)達(dá)到一定高度，但是存在資金和政策支持缺乏的問(wèn)題，同時(shí)在合作推廣機(jī)制方面也缺乏完善性。政策和機(jī)制的缺乏主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先是圖書(shū)館和圖書(shū)館之間的合作不足，在進(jìn)行推廣活動(dòng)中，很少有高校會(huì)注重和校內(nèi)其它部門(mén)的合作和協(xié)調(diào)，也很少和其它高校中的圖書(shū)館進(jìn)行合作，因此難以使閱讀推廣的實(shí)施呈現(xiàn)出規(guī)模性以及發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，這在較大程度上使活動(dòng)的整體影響力受到了限制。其次，圖書(shū)館和社會(huì)之間的合作比較欠缺，發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)有私立或者是公立閱讀基金，用以支持閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施。但是在我國(guó)高校中實(shí)施的閱讀推廣活動(dòng)卻缺乏和媒體、企業(yè)以及社會(huì)之間的合作，活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中的影響力比較有限。

2.推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性

推廣活動(dòng)實(shí)施的主要目的是讓更多的讀者參與到閱讀中，但是就當(dāng)前情況來(lái)講，在高校中實(shí)施推廣活動(dòng)形式上存在太高重合度，創(chuàng)新性不夠，難以充分發(fā)揮對(duì)讀者的吸引作用。就高校當(dāng)中的推廣活動(dòng)來(lái)講，一般包括征文、講座、書(shū)展、演講等，形式上比較傳統(tǒng)，題材上也缺乏新穎性，學(xué)生閱讀積極性難以被充分調(diào)動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)之前也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行調(diào)研，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中與讀者之間的溝通與交流比較少，因此讀者在活動(dòng)中的參與度并不高。

3.缺乏推廣專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)

高校在進(jìn)行閱讀推廣過(guò)程中，相關(guān)學(xué)生組織和學(xué)生機(jī)構(gòu)比較缺少，很多學(xué)校當(dāng)中并沒(méi)有閱讀協(xié)會(huì)。即使有這類(lèi)組織，也難以有效開(kāi)展活動(dòng)，高校在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)從其他組織抽調(diào)學(xué)生。而這些學(xué)生對(duì)推廣活動(dòng)的內(nèi)容和流程并不熟悉，以致于活動(dòng)在實(shí)施時(shí)形式相對(duì)枯燥與單一，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。同時(shí)組織活動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中，可能自身閱讀能力就不高，日常生活和學(xué)習(xí)中閱讀的書(shū)籍不多，知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)圖書(shū)的掌握和理解都不夠，因此難以為其他學(xué)生推薦適合實(shí)際需求的書(shū)籍。

4.推廣時(shí)間比較隨意

從時(shí)間層面來(lái)講，高校在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，周期性和階段性比較強(qiáng)。一般情況下會(huì)在一年的某個(gè)時(shí)間舉辦活動(dòng)，部分學(xué)校甚至幾年舉辦一次，在此情況下，閱讀推廣在實(shí)施時(shí)難以凸顯其連續(xù)性，推廣時(shí)多數(shù)是以臨時(shí)突擊形式存在，這不僅難以使閱讀推廣活動(dòng)目的難以實(shí)現(xiàn)，也會(huì)影響其他業(yè)務(wù)的進(jìn)行。實(shí)際上，閱讀屬于一個(gè)良好習(xí)慣，需經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間才能養(yǎng)成，因此高校在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)品牌建設(shè)，形成完整閱讀推廣計(jì)劃，保證閱讀推廣活動(dòng)在實(shí)施時(shí)的扎實(shí)性和穩(wěn)定性。但是就當(dāng)前高校閱讀推廣活動(dòng)來(lái)講，存在缺少持續(xù)性與規(guī)劃性的問(wèn)題。

5.數(shù)字資源推廣不足

就閱讀當(dāng)中的資源來(lái)講，不僅包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源，也包括數(shù)字資源，但是就當(dāng)前高校實(shí)施的閱讀推廣來(lái)講，普遍關(guān)注紙質(zhì)資源，數(shù)字閱讀資源雖然得到了一定推廣，但是在推廣程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此情況下，就會(huì)使學(xué)生的資源利用能力受到影響。在缺乏優(yōu)秀數(shù)字課程資源的影響下，學(xué)生的空間閱讀環(huán)境，以及在閱讀時(shí)的舒適度就會(huì)受到影響，導(dǎo)致閱讀資源缺少吸引力。

6.推廣媒介比較單一

當(dāng)前信息技術(shù)獲得了飛速發(fā)展，雖然部分圖書(shū)館在意識(shí)上比較敏銳，進(jìn)行閱讀推廣過(guò)程中使用了新技術(shù)，如移動(dòng)平臺(tái)、營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)等，但是多數(shù)高校中的圖書(shū)館在推廣時(shí)仍然會(huì)運(yùn)用比較傳統(tǒng)的模式，缺少對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站建設(shè)，即使進(jìn)行了網(wǎng)站建設(shè)，重視程度也不高，網(wǎng)站中針對(duì)閱讀推廣的內(nèi)容并不多，和讀者之間的互動(dòng)也比較少，在推廣媒介比較單一的影響下，閱讀推廣活動(dòng)實(shí)效性受到了較大不良影響。

五、高校閱讀推廣活動(dòng)有效實(shí)施策略

1.對(duì)保障機(jī)制進(jìn)行完善

閱讀氛圍的營(yíng)造和閱讀品牌的打造，需經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間，為了使閱讀推廣得以有效實(shí)施，需制定與此相關(guān)的保障機(jī)制和推廣政策。因此高校需針對(duì)推廣活動(dòng)制定相應(yīng)規(guī)章制度，并且盡量爭(zhēng)取法律上的支持。同時(shí)需和社會(huì)機(jī)構(gòu)、政府之間展開(kāi)合作，進(jìn)而使閱讀推廣在實(shí)施過(guò)程中能夠得到人力、物力以及財(cái)力等方面的保障。

2.建立推廣組織

為了使閱讀推廣活動(dòng)得以有效進(jìn)行，可以成立閱讀推廣組織，推廣組織由學(xué)生負(fù)責(zé)，組織的成立能夠?qū)﹂喿x推廣的實(shí)施發(fā)揮指導(dǎo)性作用。在此過(guò)程中，可以建立專(zhuān)業(yè)推廣隊(duì)伍，這一隊(duì)伍主要是負(fù)責(zé)了解師生的主要閱讀需求，并且進(jìn)行活動(dòng)的策劃和組織，進(jìn)而使閱讀群體獲得成長(zhǎng)。同時(shí)可以建立學(xué)生閱讀自主組織，如志愿者協(xié)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和閱讀水平的提升，使學(xué)生的閱讀熱情得到激發(fā)。在此過(guò)程中圖書(shū)館相關(guān)工作人員可以對(duì)協(xié)會(huì)當(dāng)中的學(xué)生實(shí)施培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的整體重視程度，并對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行督促，使其能夠充分將任務(wù)完成，并且進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生推薦和他們發(fā)展相適應(yīng)的書(shū)目。除此之外，需注重對(duì)機(jī)制的構(gòu)建，機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間的合作往往會(huì)由于彼此之間存在互補(bǔ)性發(fā)生協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)整體效果。閱讀推廣活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中會(huì)涉及到高校當(dāng)中的各個(gè)部門(mén)和廣大師生。因此圖書(shū)館需要和其它部門(mén)之間積極合作，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理利用，使資源在使用過(guò)程中能充分發(fā)揮自身效用，推動(dòng)閱讀推廣的有效實(shí)施。

3.對(duì)推廣活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新

閱讀實(shí)際上屬于一門(mén)科學(xué)，推廣活動(dòng)的知識(shí)需建立在進(jìn)行科學(xué)研究的前提下，因此在進(jìn)行閱讀推廣過(guò)程中，需注重對(duì)閱讀理論方面的研究，細(xì)致分析師生的實(shí)際閱讀興趣，將用戶(hù)的實(shí)際需求作為依據(jù)實(shí)施閱讀推廣。在此過(guò)程中，首先，可以將世界讀書(shū)日作為載體，實(shí)施專(zhuān)題講座、書(shū)展、資源介紹等多樣化活動(dòng)，進(jìn)而發(fā)揮對(duì)讀者的引導(dǎo)作用，使讀者能夠重視讀書(shū)，讀好書(shū)、多讀書(shū)。其次，開(kāi)展讀者交流會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等交流活動(dòng)，使讀者針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深思考。再次，實(shí)施閱讀競(jìng)賽、閱讀能力評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)讀者的整體閱讀熱情。最后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)已經(jīng)是大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容，因此在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，可以將手機(jī)作為工具，對(duì)閱讀形式進(jìn)行創(chuàng)新。以清華大學(xué)為例，清華大學(xué)會(huì)在每年的新生季，運(yùn)用圖書(shū)館微博形式發(fā)布相應(yīng)主題活動(dòng)，引發(fā)大家討論，促進(jìn)圖書(shū)館整體影響力的擴(kuò)大。

4.對(duì)推廣環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

信息快速發(fā)展背景下，數(shù)字資源具有便捷、方便的特點(diǎn)，并且在社會(huì)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。因此在進(jìn)行閱讀推廣過(guò)程中，圖書(shū)館不僅需要對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行搜集，也需對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行推廣，因此圖書(shū)館可以設(shè)置閱讀指導(dǎo)課程和文獻(xiàn)檢索課程，這樣能夠使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字資源的實(shí)際獲取能力。同時(shí)圖書(shū)館可以加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的不斷提高。在具體實(shí)施時(shí)，可以將用戶(hù)服務(wù)中心作為載體，使讀者獲得遠(yuǎn)程預(yù)約、更新、咨詢(xún)、查詢(xún)等多種服務(wù)，也可以使用智能書(shū)架實(shí)施借閱服務(wù)，這種方式不僅能夠提升服務(wù)速度，也能節(jié)約人力資源，在閱讀推廣活動(dòng)中效果明顯。除此之外，也可以使用微信或者是QQ提供實(shí)時(shí)咨詢(xún)、遠(yuǎn)程控制、文件傳輸?shù)确?wù)，這些新的服務(wù)形式能夠在較大程度上提升讀者興趣，使他們積極參與到圖書(shū)館相應(yīng)活動(dòng)當(dāng)中。

5.對(duì)文獻(xiàn)整體資源建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化

在高校實(shí)施閱讀推廣活動(dòng)化過(guò)程中，豐富圖書(shū)資源和合理圖書(shū)布局是推廣的前提與基礎(chǔ)，因此圖書(shū)館需對(duì)館藏資源進(jìn)行針對(duì)化建設(shè)，進(jìn)而使其形成具有本校特色的圖書(shū)服務(wù)平臺(tái)，并保證其完整性。在此情況下，能夠使學(xué)生的閱讀熱情得到激發(fā)。同時(shí)在此過(guò)程中，需踐行以人為本思想理念，使館藏布局做到科學(xué)、合理，在圖書(shū)館中設(shè)置比較全面的導(dǎo)向系統(tǒng)，盡量為讀者閱讀提供便利。對(duì)于圖書(shū)館工作人員來(lái)講，他們是圖書(shū)館和讀者之間的紐帶，在工作中需秉承服務(wù)至上的宗旨，認(rèn)真做好自身本職工作，為讀者構(gòu)建舒適、安靜的閱讀環(huán)境，促進(jìn)閱讀推廣的實(shí)現(xiàn)。文獻(xiàn)整體資源建設(shè)的優(yōu)化，能夠使讀者在閱讀過(guò)程中獲得更好的體驗(yàn)，進(jìn)而充分投入到閱讀中，優(yōu)化閱讀推廣活動(dòng)整體效果。

6.注重推廣評(píng)價(jià)

在閱讀推廣結(jié)束之后，需運(yùn)用科學(xué)、合理方式進(jìn)行推廣評(píng)價(jià)，就評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)講，可以包含多個(gè)方面，讀者在活動(dòng)中的滿(mǎn)意度，讀者在活動(dòng)中的參與度，圖書(shū)館在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行的資金投入、人力投入等。閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施的效果和日?；顒?dòng)之間緊密相關(guān)。通過(guò)評(píng)價(jià)的方式，能夠形成活動(dòng)反饋，進(jìn)而在今后組織活動(dòng)中，可以參考評(píng)價(jià)內(nèi)容，針對(duì)性實(shí)施改進(jìn)措施，為推廣活動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)造良好條件，也使其在實(shí)施時(shí)獲得更好效果。因此在推廣活動(dòng)結(jié)束之后，應(yīng)注重推廣評(píng)價(jià)的實(shí)施。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校閱讀推廣活動(dòng)要想得到順利實(shí)施，便需對(duì)當(dāng)前影響推廣活動(dòng)實(shí)施的因素進(jìn)行細(xì)致、全面、系統(tǒng)分析，將影響因素作為依據(jù)提出相關(guān)建議。同時(shí)高校需發(fā)展自身引導(dǎo)作用，強(qiáng)化推廣管理，豐富推廣形式，促進(jìn)讀者閱讀熱情的提升，并且注重高校中部門(mén)間合作以及和社會(huì)之間的合作，增強(qiáng)推廣活動(dòng)整體影響力。

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（作者單位：山東建筑大學(xué)）