全面提升素養(yǎng)落實立德樹人

宋曰英

摘 要：作為一名道德與法治老師就應堅持正確方向，把準立德樹人的教育標尺，樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，堅持以學生為本，做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”全方位提升素養(yǎng)，把立德樹人落到實處。

關鍵詞：關愛;合作;德育

在全國教育大會上，習近平總書記強調(diào)要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。作為一名道德與法治老師就應堅持正確方向，把準立德樹人的教育標尺，樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，堅持以學生為本，做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”全方位提升素養(yǎng)，把立德樹人落到實處。

一、 關愛學生，塑造人格魅力

俗話說，親其師，信其道。在多年的教學中，我一直堅信教師人格魅力的作用。也有句話說：愛屋及烏。有了對老師的喜歡信任，那么對老師所任教學科也會煥發(fā)出熱情。為了能夠盡可能地在課堂上使學生充分發(fā)揮其主體作用，積極地參與到課堂中來。在日常生活中，可通過與班主任和其他任課老師的交流以及與學生的溝通，更多地了解學生學情。即使是面對問題學生，也是通過談心，理解，信任，找到他們問題的癥結(jié)，再結(jié)合學生的個性差異，通過書信、交談等形式，對他們多一分理解、關愛和信任，創(chuàng)設一分感動。以自己的真情打動他們，多一分真心、愛心、耐心以及誠心，在師生之間搭建起友誼的橋梁，做學生的朋友，通過人格魅力感染學生，使學生樂于學，認真學。事實證明教師完美人格的塑造，彰顯人格魅力是教學收獲成功的基礎。當然教師要想獲得預期的育人效果，還要廣開言路，善于傾聽學生發(fā)自肺腑的心聲，認真聽取學生的合理化建議和要求，在與他們的交談中收集方方面面的信息，了解學生的心里話，進而發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，尋找解決的辦法。

二、 互助合作，增強集體意識

“生命在于運動，教育在于活動。”教育以活動為中心，活動以學生為中心。合作學習是一種新的教育理念，合作學習是學生在小組中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性合作。教師可通過組織各種活動，如小組合作討論問題，合作表演節(jié)目等，通過同學間的合作與交流，做到取長補短，求得同學間的“和諧”，使學生在不知不覺中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力，以求得學生對知識的認知、理解與掌握，從而促進其學習水平的不斷提高。在學生合作學習的過程中，教師既要注意培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，又要根據(jù)小組的特點，指導學生勇于表達自己看法的習慣，達到互相促進，共同發(fā)展的目的。教師在參與合作學習時，要精心呵護學生的想象與創(chuàng)新精神，允許學生爭辯，允許學生質(zhì)疑，允許學生保留自己的意見。在活動中，學生與教師情景交融，樂意接受教師的幫助和教育。教師通過參加討論，及時了解情況，根據(jù)反饋信息，及時調(diào)整教學。小組合作學習擴大了學生之間的交流，突破了單純的師生交流，使學生有較多的參與機會，突出了學生的主體地位，有效地促進自主學習能力和創(chuàng)新能力的提高。

三、 重視德育，傳遞正能量

道德與法治的教學，不僅要求學生掌握有關的理論知識，更主要的是對學生行為的指導，良好行為習慣的養(yǎng)成。因而教師在課堂教學過程中要結(jié)合相關知識，聯(lián)系生活實際對學生進行思想品德方面的教育。有意識的聯(lián)系典型人物的事跡對學生進行榜樣教育，俗話說，榜樣的力量是無窮的。發(fā)揮榜樣的示范作用，能為學生成長指明方向。唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失?！崩卒h、鐘南山、李蘭娟、黃旭華、曾慶存、袁隆平等一大批典型模范人物就是人群中的一面面鏡子，激勵著人們前進，學生通過了解他們的事跡就會對他們的高尚人格和感人的事跡產(chǎn)生敬仰，并隨之效仿，起到教育的作用。當然教師也應該密切聯(lián)系學生實際生活，在學生中樹立榜樣，既形象生動又貼近現(xiàn)實，更加具有說服力。總之，為了促進學生全面健康的發(fā)展，教師要讓課堂變得更活潑、更自主、更和諧。使學生從生動的事例中接受教育，促使其身心健康成長。

四、 善于賞識，促進全面發(fā)展

曾記得有人說“有效率的教學總是始于鼓勵，終于成功;無效率的教學大多始于責罵，終于失敗?！币蚨诮虒W中對學生的賞識會使學生增強自信，享受到收獲的喜悅。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時地、恰當?shù)毓膭钆c表揚。羅森塔效應告訴我們，如果針對每一個學生提出恰如其分的鼓勵，就可以讓他們克服自卑，產(chǎn)生自信，健全人格。因而教師在教學中應善于捕捉學生的閃光點，激發(fā)學生的自信心，有利于提高其學習的積極性。任何一個人身上都會有優(yōu)點的，只要你有所發(fā)現(xiàn)，可能就會給他注入了一種動力，使其有了一種向上的勇氣與信心，也會因為你的賞識而創(chuàng)造奇跡。從而體現(xiàn)面向全體學生的教育理念，促進全體學生的健康發(fā)展。

總之，通過提升自身素養(yǎng)，打造人格魅力;充分利用合作，增強集體智慧;賞識教育，給每一位發(fā)展的空間;榜樣示范，傳遞正能量……多措并舉使立德樹人不僅是理論的指導，要真正落到實處，培養(yǎng)祖國未來的建設者與接班人。

參考文獻：

[1]張寶紅.立德樹人，爭當四有好老師[J].課程教育研究，2020（3）.