試論在初中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的相關方法

簡素玲

摘 要：地圖技能是初中地理教學中學生必須掌握的技能之一，其不僅是學生學習地理知識的基礎，也是培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在實際中，初中地理教師必須意識到學生地圖技能培養(yǎng)的重要性，并結合學生實際，靈活的應用各種教學手段，全面提升學生地圖技能，促進學生綜合發(fā)展。

關鍵詞：初中地理;地圖技能;培養(yǎng)

一、 前言

地圖技能培養(yǎng)對于學生的學習、生活有極大幫助。新時期下，隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，很多學生越來越依賴信息工具、信息技術，對于地圖識別能力不看重，甚至是認為地圖技能是一項被信息技術淘汰的技術，不需要學習，這就對初中生的綜合發(fā)展帶來一定影響。所以在實際中，初中地理教師必須改變學生的這種錯誤觀念，在課堂上強化對學生地圖技能培養(yǎng)的重視度，讓學生可以更好地發(fā)揮出地圖技能的價值。

二、 初中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的意義

地圖在社會生產(chǎn)中有十分廣泛的應用，如醫(yī)療領域、科技領域、軍事領域、地質(zhì)探測領域等，地圖本身的實用性、不可替代性被人們廣為熟知。在初中地理教學中，地圖技能培養(yǎng)是十分重要的，其不僅可以提高學生地理學習效果，同時還能為學生今后就業(yè)打下良好基礎。同時在初中地理教學中培養(yǎng)學生的地圖技能，可以促進學生抽象思維、發(fā)生思維的發(fā)展，能讓學生對地理知識有更加全面的了解。此外，對學生的地圖技能進行培養(yǎng)，能讓學生可以對我國、世界的地理空間有全方位了解，能幫助學生更好的分析不同地理位置下的氣候差異、水土差異、人文差異，這對于學生地理核心素養(yǎng)提升有極大幫助。

三、 初中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的策略

（一）改變學生對地圖技能的認知

地圖技能對于學生后續(xù)地理知識學習有極大幫助，也是學生學習地理知識必須掌握的節(jié)能。初中地理教師在課堂教學中，要改變學生對地圖技能的認知，讓學生充分意識到學習地圖技能的作用，促使學生能主動地參與到地圖技能學習中。地圖技能涉及識圖知識、認圖知識，包括地圖標記距離、距離轉換、表示法等，這些都是初中地理教學的重要內(nèi)容，教師要強化這些技能培養(yǎng)，讓學生可以靈活地將學到的知識應用到生活中，實現(xiàn)地形向地圖的轉變。同時初中地理教師在教學中還需要意識到學生的個體差異，針對不同學生采取不同的教學方法，實現(xiàn)分層教學，確保全體學生都可以掌握相應的識圖技能，促進學生地圖能力提升。

（二）強化學生對地貌特點的了解

初中生首次接觸地理知識時，會比較感興趣，但是面對抽象度比較高的地理知識，會在學習中產(chǎn)生畏懼感，對此初中地理教師要注重學生地理技能、地圖技能的培養(yǎng)，引導學生可以更好地了解地貌特點，促進學生地理學習效果提升。在實際教學中，單純依靠地形辨別能力掌握地形地貌是不可能的，教師要充分發(fā)揮出自身在課堂上的主導作用，利用富含藝術性的教學特點來引導學生學習地圖知識，對此教師可以引導學生走出教室，走到戶外，親眼觀看外界的地形地貌，幫助學生掌握地形地貌特點，了解地形地貌形成原因，在此基礎上鼓勵學生將自己看到的地形地貌畫出來。此外，不同的地形地貌具有不同的特點，教師還可以將區(qū)域文化、區(qū)域地理知識融入其中，讓學生可以更好地了解到地形、環(huán)境、地圖等對區(qū)域文明的影響。例如在引導學生學習《人類的居住地——聚落》一課時，教師就可以讓學生自主收集各個民族聚集地的民族習俗，并讓學生以某一個居民聚落為研究點，調(diào)查其河流、大氣、土壤、巖石、土壤等自然地理環(huán)境，畫出整體聚落地形圖，這樣不僅可以加深學生對自然地理環(huán)境知識的了解，也能促進學生繪圖、讀圖能力提升。

（三）利用現(xiàn)代化手段培養(yǎng)學生地圖能力

地圖技能是一項具有較長發(fā)展歷史、應用歷史的技能，其隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，內(nèi)涵也更加豐富。在初中地理教學活動中，為了讓學生的地圖技能得到進一步提高，并讓學生掌握契合時代發(fā)展的地圖技能，教師在教學過程中還需要特別注重現(xiàn)代化教學方法的融入，促使學生能將學到的地圖技能應用到實際生活中，提高學生實際學習效果。具體來說，在初中地理教學中，教師可以通過信息技術，將所要講解的地形、地貌展示出來，讓學生對其進行直觀觀看、體會，例如教師講解《多變的天氣》時，為了讓學生可以看懂天氣圖，包括各種天氣專用符號，教師可以在進入課堂上，首先利用多媒體將中央電視臺天氣預報的視頻播放出來，讓學生根據(jù)視頻中關于天氣的地圖分析各個全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過分析就會發(fā)現(xiàn)在同一天，有的地區(qū)下雨，有的地區(qū)陰天，還有的地區(qū)是晴天，在這種情況下學生就會對天氣產(chǎn)生疑問。在課堂教學中，教師讓學生結合自身的疑問自主探索教材知識，并歸納天氣含義、特點，了解天氣與氣候的差異。然后教師利用多媒體為學生提供一幅衛(wèi)星云圖，讓學生解釋圖中藍色、白色、綠色等的含義，并鼓勵學生自主繪制一幅關于當?shù)匾恢艿奶鞖庾兓瘓D，全面調(diào)動學生的學習熱情，促進學生地圖技能提升。

在初中地理教學中，培養(yǎng)學生地圖技能的關鍵是引導學生可以在現(xiàn)實生活中應用地圖技能，并讓學生可以將地圖技能看作是今后自我生存技能之一。所以在實際教學中，初中地理教師還應該引導學生將學到的地圖技能應用到生活中，如教師可以結合教學活動，組織學生開展尋寶活動，讓學生之間相互藏寶，繪制地圖，并進行相互尋寶，以此發(fā)揮出地圖技能的作用，讓學生意識到學習地圖技能的價值。

四、 總結

總而言之，在初中地理教學中全面培養(yǎng)學生的地圖技能具有十分重要的意義，其可以幫助學生更加靈活的應用地圖技能來解決地理問題，有助于學生學習效果提升。因此，在實踐教學中，初中地理教師必須加強對學生的引導，鼓勵學生重視地圖技能提升，促進學生地理學習效果提升。

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