疫情防控期“停課不停學(xué)”打造線上“思政金課”路徑探析

林靜

摘要：“停課不停學(xué)”的學(xué)的內(nèi)容內(nèi)涵和外延都是動態(tài)的，學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該多樣化：互動教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、個性化定制教學(xué)、直播、錄播輪番上陣，百花齊放。結(jié)合學(xué)校自身特點，校情，學(xué)情和師資隊伍選擇最適合自己的才是最好的。借助信息化教學(xué)手段，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺，動員激活強大的師資，形成合力為學(xué)生尤其是疫情嚴(yán)重地區(qū)的家庭撐起教育的救護傘。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);共享老師;思政課;金課

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.024

中圖分類號：G43 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號1671—1580（2020）04—0099—04

疫情防控期齊心協(xié)力精心打造優(yōu)質(zhì)的高校線上“思政金課”，鼓勵動員一線的思政課教師以此為契機助推思政課教學(xué)改革，一方面可以更好地傳達教育部《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》、以及《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》的精神，并身體力行地貫徹落實下去，提升大學(xué)生思政課獲得感，另一方面也可以在這個非常時期最大程度降低這突如其來、聲勢迅猛的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情對2020年春季學(xué)生的正常時間段教學(xué)的影響。

一、制定接地氣的教學(xué)方案 ，充分利用現(xiàn)有資源取長補短

正確闡釋“停課不停學(xué)”的深刻含義，當(dāng)“主播”需因地制宜、量力而行。是直播還是錄播，選擇哪個教學(xué)平臺，還是在條件有限的情況下打造自己的教學(xué)平臺，人有我有，怎么和學(xué)生交流，如何保障教學(xué)質(zhì)量？學(xué)生的作業(yè)怎么提交？還有各種平臺，教學(xué)APP 使用指南刷屏，讓習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)形式，一支粉筆，一本書，一個水杯上講臺的老師們，變得煩躁不安，驚慌失措。老師們守住電腦，關(guān)注疫情，填報表格，匯報體溫和出行情況，接受各類線上培訓(xùn)課程的開課通知，學(xué)習(xí)上級文件，閱讀部門領(lǐng)導(dǎo)指示，忙著聯(lián)系學(xué)生，雖說是在家里，但是電腦開著，手機抱著，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。教師們建立了各種班級群，師生群，生怕聯(lián)系不到學(xué)生，匆忙間，一手看說明，一手學(xué)下載安裝各種教學(xué)線上軟件，一邊跟著視屏學(xué)習(xí)，卡頓了，看不懂了，不會操作，再慌忙地聯(lián)系平臺技術(shù)人員。咨詢的隊伍好似長龍，老師們爭先恐后地學(xué)習(xí)。線上教學(xué)、網(wǎng)課成了老師們不眠不休的緊箍咒。一交流才發(fā)現(xiàn)不光自己任教的學(xué)科，其他學(xué)科同行也這樣。這難道是民辦院校、獨立學(xué)院思政課老師們的日常？恍惚間我們突然意識到，在學(xué)生沒瘋之前，可能老師先瘋了。

要正確闡釋“停課不停學(xué)”的深刻含義。在教育部倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”的大背景下，在非常時期，減輕因延期開學(xué)給學(xué)生尤其是家長造成的一部分壓力甚至是焦慮，借助信息化教學(xué)手段，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺，動員激活強大的師資，形成合力，能夠為學(xué)生尤其是疫情嚴(yán)重地區(qū)的家庭撐起教育的救護傘。從這個意義上講，“停課不停學(xué)”的方式就應(yīng)該是多樣的，不是很多老師理解的非得人人上網(wǎng)課，大家都去當(dāng)主播。內(nèi)容上也不是只局限學(xué)校的課表上的課程學(xué)習(xí)，不是單純地和學(xué)分相關(guān)的專業(yè)課，公共課，亦或是選修課和必修課的學(xué)習(xí)。立德樹人，新時代的大學(xué)生既要善讀有字之書還要善讀無字之書。疫情期間，生命教育，家庭成員之間的大學(xué)生心理疏導(dǎo)心理健康教育極為重要?！耙掳俟樱茦翘m，赤子切記平安還”，“不計報酬，無論生死”“我是黨員，我先上”等醫(yī)務(wù)人員，共產(chǎn)黨員逆風(fēng)而行，可歌可泣的舍小家為大家的故事，都是我們思政課教學(xué)，立德樹人的素材。哪是什么天使，只不過是穿上一身白衣，學(xué)著大人的模樣，在和死神搶人。他們?yōu)榱斯?jié)省穿防護服的時間，剃光頭的樣子難道不是最美的樣子。一對夫妻，丈夫是醫(yī)生，妻子是護士，在醫(yī)院雖近在咫尺卻憑聲音相認(rèn)，短暫的擁抱又轉(zhuǎn)身投入工作，這就是我們的學(xué)生應(yīng)該知道，應(yīng)該懂的一種精神——敬業(yè)精神?！凹佑停瑹岣擅?！”喊出了14億人的心聲，面對疫情，中華兒女團結(jié)一心，用行動在踐行著民族精神?！盎鶎狱h組織和廣大黨員要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾?！盵1]犧牲的公職人員中，大多是共產(chǎn)黨員，讓黨旗插在疫區(qū)的最前線，是在用行動詮釋什么是一個共產(chǎn)黨員的初心和使命。對職業(yè)的敬畏，對祖國的熱愛，愛國愛黨愛社會主義從來都不是口號，是我們每一個中國人的使命和責(zé)任。我們都是14億分之一?！坝辛宋覀冞@支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。”[2]思政課教師責(zé)任重大應(yīng)教育學(xué)生多讀書，讀馬列經(jīng)典，讀中國傳統(tǒng)文化，讀名著，學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，鍛煉身體，打太極健身，“全民都成了廚子”，和父母家人研究“舌尖上的中國”感受飲食魅力文化也是一種學(xué)習(xí)。疫情防護知識的普及，及時辟謠，學(xué)會和家人相處，學(xué)會陪伴，孝老愛親這也是一種學(xué)習(xí)。

二、“共享老師”，學(xué)習(xí)的方式不是一枝獨秀，應(yīng)是百花齊放

實力強，條件好，資源配套齊備的學(xué)校，擁有強大的師資力量，本身就有專業(yè)的教學(xué)團隊打造的示范課程或是國家精品課在線開放課程，有一整套的運作監(jiān)管體系以及成熟的網(wǎng)上線上教學(xué)方案，并且已經(jīng)試行一段時間，積累了經(jīng)驗，開展線上教學(xué)就是水到渠成的事情，是改革教學(xué)，豐富日常教學(xué)手段的方式，師生認(rèn)可，是可以長期運行的。

不具備條件的學(xué)校，不能沒條件創(chuàng)造條件，趕鴨子上架，給教師在特殊時期增加教學(xué)難題，加大工作量。老師沒有必要都去開直播，或是都去錄播。先不說形式，就結(jié)果而言，倉促間形成的作品，經(jīng)得起推敲嗎？粗糙的制作，所謂的微課，學(xué)生們會看嗎？即使看了效果怎么樣，和老師們的預(yù)期差多遠(yuǎn)呢？放著好的不是應(yīng)對疫情，而是精心打磨，有一定認(rèn)可度的優(yōu)質(zhì)的慕課平臺、國家精品課資源不用，匆匆上線，被迫出道的老師們，內(nèi)心足夠自信嗎？換種思維方式，近水樓臺先得月，拿來主義，拿得好，用得秒也是上上策。應(yīng)當(dāng)小手拉大手，汲取優(yōu)質(zhì)資源，把國家的、省級的、兄弟院校的資源收集整合，尤其是思政課，中國慕課平臺，超星爾雅，雨課堂等都有大量的公開課，國家精品在線課可供師生作為很好的教學(xué)補充，可選來作為一小段知識點的微視頻，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拓展資源。應(yīng)用操作視頻，剪輯軟件，錄屏軟件充斥著各種工作群、教師群。一時間，老師要不要當(dāng)主播，直播還是錄播等話題撲面而來，針對獨立學(xué)院討論響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的號召，思政課教師應(yīng)把思政課程的線上教學(xué)課程建設(shè)作為當(dāng)前順利開展教學(xué)工作的前提，團結(jié)一心、眾志成誠利用好現(xiàn)有的國家精品課程。周密布置網(wǎng)上集體備課方案，需要定期組織思政課專兼職教師集體備課?！案咝Ｕ軐W(xué)社會科學(xué)教材，是高校相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識傳授及其高校通識教育知識傳播的載體?！盵3]在吃透并準(zhǔn)確理解教材基本精神的基礎(chǔ)上，進一步討論細(xì)化研究每學(xué)期教學(xué)進度和具體的教學(xué)內(nèi)容。

確有需要可以在保障教師安全的前提下組織極少數(shù)優(yōu)秀的教師分專題適當(dāng)?shù)劁浿菩碌闹R點，或是結(jié)合當(dāng)前疫情錄制8～10分鐘的思政戰(zhàn)疫小課堂，共享給同學(xué)科備課組，“共享老師”，共享資源。

兵馬未動，糧草先行，在具體實施線上教學(xué)和停課不停學(xué)一系列舉措前，應(yīng)結(jié)合校情、師情和學(xué)情，出臺線上教學(xué)指南和應(yīng)急預(yù)案。

2月17日，許多學(xué)校用了“某某通”平臺開展線上教學(xué)，無論準(zhǔn)備得多充分，老師們自信看懂了使用說明， 準(zhǔn)備磨刀霍霍的時候，意外出現(xiàn)了。某某通上不去，老師們進不去，什么簽到、互動、同步課堂限流，讓老師們傻了眼。最拿手的簽到，竟然不能發(fā)起。一時間老師們慌了神。另一端，學(xué)生在qq群里叫嚷著進不去學(xué)生端。大家都堵在、卡在網(wǎng)絡(luò)上。機智的教師慌忙中利用qq語音，聯(lián)系學(xué)生，穩(wěn)住場面，先語音，保持聯(lián)系，開始了一場語音版不露臉教學(xué)。事后才知道，某某通這天上午上了熱搜。原來大家都堵在學(xué)習(xí)的路上。網(wǎng)絡(luò)被大家學(xué)習(xí)的熱情整癱瘓了。1200萬師生同時在線，如此熱情，程序員也始料未及吧。

一時間，同仁紛紛給第一個吃螃蟹的老師打電話，請教經(jīng)驗，因為自己即將上線。大家知道網(wǎng)絡(luò)如此擁堵，2月17日第一批上線的老師內(nèi)心五味雜陳的時候，大家集思廣益。老師們在群里又開始學(xué)起qq群的更多功能。一群60后70后80后的老師們，有講師，有副教授，這時候職稱都是浮云，大家都是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。一邊感嘆21世紀(jì)，自己是半個文盲的同時，一邊像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，分享自己的大驚喜。原來qq群里也可以簽到，接龍，可以屏幕分享，可以自由選擇開關(guān)攝像頭。原來世界如此簡單！一些老師開始捶胸頓足，剛剛學(xué)會的某某通呀！折騰了好幾個通宵！夜深了，還有的老師依然找不到哪里可以接龍。你會發(fā)現(xiàn)，這場戰(zhàn)斗里，在線時間最長的、學(xué)得最起勁的恰恰是聲音不那么甜美、長相不那么可人，因為長期沒理發(fā)，遭受發(fā)型困擾的老師。就是這樣一群人，秉燭長談為第二天的網(wǎng)上教學(xué)做充足的準(zhǔn)備。

這幾天實驗下來，問題也逐漸暴露，網(wǎng)絡(luò)平臺在批評聲中改進服務(wù)，老師們也在一堆啼笑皆非的烏龍中逐漸適應(yīng)。聽說有的老師群員靜音，忘記開麥了，對著空氣深情地講了一節(jié)課，顧不上接班主任的電話，也沒去看家長群里的提醒。同學(xué)們準(zhǔn)備把這位老師推為班寵。還聽說班主任在即將開始的英語課里，問誰沒進來的時候，英語老師弱弱地說他沒進來。我們有的思政課老師也是，某某同步課堂太卡，就用qq分享屏幕吧，想著錄屏，也調(diào)成了群員靜音，盯著錄屏的時間，對著屏幕講了一小時，算算該互動了，才發(fā)現(xiàn)，自己的qq頭像竟然是黑色！網(wǎng)斷了！和學(xué)生互動，才發(fā)現(xiàn)，原來就開始了幾分鐘，學(xué)生啥也沒聽到。還有一部分學(xué)生因為禁言，沒進去聊天室。接下來的互動環(huán)節(jié)，似乎沒有什么是能難倒思政課教師的。

三、邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗，利用成熟的慕課資源很有必要

毛中特課是三節(jié)課連上，學(xué)生長時間地在網(wǎng)絡(luò)那端聽老師語音，或是直播或是錄播，要想長時間地吸引他的注意力，網(wǎng)課要比平時上課付出更多心力。就算你有時講得精彩絕倫，可少了面對面的監(jiān)管，面對面的互動效果，也少了幾分吸引力。退一步講，盯著電腦和手機看老師，咱們真的不會讓學(xué)生審美疲勞嗎？

線上教學(xué)，老師們不去直播，又擔(dān)心互動效果不好，播放錄制好的，雖然不擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)卡，同步課堂的效果卻大打折扣?？此偈车匿洸ズ眠€是直播好，還是去看國家精品課上大家的講課又是一番爭論。但老師們很是善于總結(jié)經(jīng)驗。現(xiàn)階段，經(jīng)過這一周的嘗試，也是網(wǎng)上教學(xué)的高峰期，一定時間段用直播的形式互動答疑要好過語音、無聲打字答疑，一定時間段的線上自主閱讀，觀看精品課視頻，穿插老師們最新的對疫情情況分析，尤其是一線抗擊疫情的英雄事跡的宣傳是可以以直播形式進行的，要遠(yuǎn)比播放新聞效果好。

不能也不該強迫所有老師都進行錄播這是老師們普遍認(rèn)同的觀點。是否采取課表上課，沿用線下教學(xué)時長都是要因人因課而異的。毛中特三節(jié)課連上，我們很多老師現(xiàn)在嘗試的是三段教學(xué)法。為了更好地以學(xué)生為中心，課前一周時間上傳好拓展閱讀材料、拓展視頻、話題、作業(yè)、討論的內(nèi)容到平臺上。發(fā)布通知告知學(xué)生開課時間，完成任務(wù)點的注意事項，以及如何和老師互動，適用哪些信息化手段。課上時間也是切蛋糕，簽到、直播，或是同步課堂講一個專題當(dāng)中最精華、學(xué)生自學(xué)困難的那一步知識點，或是最新的學(xué)術(shù)研究發(fā)現(xiàn)。剩下的兩節(jié)課，一節(jié)課留給學(xué)生完成線上布置的任務(wù)點，可以提前開放一天時間，給學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生更多的選擇。“思政課教師貼近社會實際和學(xué)生思想實際，將總體上的漫灌和因人而異的滴灌結(jié)合起來?！盵4]學(xué)生闖關(guān)東的過程中，老師扮演互動答疑的角色，既是旁觀者，也是傾聽者。不憤不啟，不悱不發(fā)。最后一節(jié)課，展開話題討論，把問題集中起來大家一起討論。當(dāng)然可以靈活選擇再次簽到，搖一搖選人等功能。不能簡單粗暴地采取原來線下教學(xué)的課表，欲速則不達。教育的空間里半點形式主義都要不得?！案咝Ｋ枷胝卫碚撜n建設(shè)的總目標(biāo)就是要面向新時代要求，對目前的高校思想政治理論課進行“提質(zhì)增效”。[5]通過精煉優(yōu)質(zhì)的問題，充分運用智能化的工具，挖掘課堂育人因素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與手段。

思政課教師要深入挖掘疫情故事的育人因子，整合素材，借助線上教學(xué)的形式，發(fā)起話題討論，點贊英雄，征集抗擊疫情宣傳標(biāo)語，編輯抗擊疫情、感恩一線醫(yī)務(wù)工作者的手抄報，抄寫呼吁追認(rèn)殉職的醫(yī)務(wù)人員為烈士的請愿函，給英雄點贊等借助互聯(lián)網(wǎng)，為思政育人服務(wù)。加強關(guān)于人生觀的教育，關(guān)于職業(yè)道德，關(guān)于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，關(guān)于民族精神，關(guān)于愛國愛黨愛社會主義等教育，弘揚正能量，傳播主旋律等等內(nèi)容為思政課添加素材。守住思政課堂育人主戰(zhàn)場，又?jǐn)U大陣地，開拓網(wǎng)絡(luò)根據(jù)地。相信星星之火可以燎原。

[參考文獻]

[1]習(xí)近平.團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾堅決貫徹落實黨中央決策部署 緊緊依靠人民群眾堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)[N].人民日報，2020-01-28.

[2]習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19.

[3]顧海良.新時代高校哲學(xué)社會科學(xué)教材建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本遵循[J].中國大學(xué)教學(xué)， 2019（7-8）.

[4]艾四林.新時代如何辦好思想政治理論課[N].光明日報，2019-04-19.

[5]靳諾.新時代高校思政課如何改革創(chuàng)新[N].光明日報，2019-12-24.

Epidemic Prevention and Control Period "Suspension of Classes and Non-stop Learning" to Create Online "Thinking and Political Gold Lesson" Path Analysis

LIN Jing

（Nanjing University of Technology Pujiang College，Nanjing Jiangsu 211200，China）

Abstract："Suspension of non-stop learning" of the content of the content and extension of learning are dynamic and learning methods should be diversified， interactive teaching， independent learning， personalized custom teaching， live broadcast， recorded rotation， blooming. Combined with the school's own characteristics， school conditions， learning and teachers to choose the most suitable for their own is the best. With the help of information-based teaching means， the use of high-quality teaching platform， the mobilization of strong teachers， the formation of a joint effort for students， especially families in the affected areas to support the education umbrella.

Key words： online teaching; sharing teacher; thought politics lesson; gold class

[責(zé)任編輯：馬妍春]