初中勞動(dòng)技術(shù)課程開設(shè)的幾點(diǎn)建議

周祖海

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)和管理觀念，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新性勞動(dòng)技術(shù)課師資隊(duì)伍建設(shè)

要有效提高勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定且具有創(chuàng)新精神的勞動(dòng)技術(shù)課教師隊(duì)伍。勞技課教師必須要徹底摒棄過去那種“一支粉筆一塊黑板一張嘴”的教學(xué)模式。教育家陶行知認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造教育的途徑之一就是：“建立平等和諧的新師生觀，在民主條件下師生共同創(chuàng)造?！彼裕瑒趧?dòng)技術(shù)教育要?jiǎng)?chuàng)新，必須在教學(xué)中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。因此學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況讓部分具有相應(yīng)專長的文化課教師改任勞技課，這是當(dāng)前解決創(chuàng)新性勞技課教師缺乏的主要方式。有條件的學(xué)校從師范院校畢業(yè)生直接選派，也可從大中專院校對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生擇優(yōu)錄用品學(xué)兼優(yōu)者做勞技課教師，積極開展勞動(dòng)技術(shù)課程教師的培養(yǎng)工作，甚至可以臨時(shí)聘請(qǐng)一些農(nóng)村的農(nóng)業(yè)技術(shù)員或廠礦一些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。我們學(xué)校在開展扇藝文化教學(xué)的時(shí)候就臨時(shí)聘請(qǐng)了學(xué)校所在地紙扇廠的技術(shù)人員來校上了6次課。扇藝廠技術(shù)人員分別從扇子的起源、分類、文化傳承等方面開設(shè)了三節(jié)理論課，又指導(dǎo)學(xué)生做扇骨，畫扇面，拼裝紙扇等方面上了三節(jié)實(shí)踐課。學(xué)生通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本了解扇子的相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)，而且這個(gè)新型的課堂教學(xué)模式很受學(xué)生和家長的喜愛。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課與其他學(xué)科的滲透教學(xué)，做引領(lǐng)型伙伴

初中勞動(dòng)技術(shù)課與所開設(shè)的科學(xué)、社會(huì)、綜合實(shí)踐、地方課程等學(xué)科聯(lián)系緊密，我們要積極尋找滲透點(diǎn)，擴(kuò)大滲透面，讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。例如，在地方課程教學(xué)中，我們會(huì)學(xué)校的紹興的傳統(tǒng)美食這塊內(nèi)容，那么在勞技課上，我們就可以親自動(dòng)手來制作紹興的臭豆腐等，因?yàn)橹谱鬟@些簡單的食品，我們本地年紀(jì)稍大的教師都有經(jīng)驗(yàn)，并且原材料很方便收集到;也可以到安昌仁昌醬園等工廠親身體驗(yàn)甜醬、辣醬、醬油等制作工藝，回家回校后可以嘗試制作簡單的醬制品。再如，我曾經(jīng)把綜合實(shí)踐課程和勞動(dòng)技術(shù)課的結(jié)合做過一個(gè)有效的嘗試。我們?cè)跒樵酵鯈樉皡^(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)牌的時(shí)候，充分應(yīng)用了勞技課的知識(shí)。首先，我們召開小組討論會(huì)議，充分討論我們?cè)跇?biāo)識(shí)牌制作前后所預(yù)想到的困難，然后根據(jù)實(shí)際情況解決問題。比如，在標(biāo)識(shí)牌材料選擇上，我們首先想到的是鐵、不銹鋼還有木頭，可是他們都有不足之處。如果選擇鐵就會(huì)生銹，使用的時(shí)間不長，還不怎么美觀;如果選擇不銹鋼就會(huì)感覺文化融入不進(jìn)去，會(huì)使人產(chǎn)生生疏感;如果選擇木頭就會(huì)感覺沒有特點(diǎn)，而且好的木頭價(jià)格較貴，不好的木頭的質(zhì)量又比較差，還容易蛀蟲，使用的時(shí)間也不長。因此我認(rèn)為以上三種材料都不適合做標(biāo)志牌。然而當(dāng)我們?nèi)?shí)地走訪越王崢是，我發(fā)現(xiàn)了一種適合做標(biāo)志牌的材料，那就是竹子。竹林是越王崢的一大特點(diǎn)，使用竹子既符合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，價(jià)格又便宜，有融入了當(dāng)?shù)氐闹裎幕?，真可謂一舉多得。因此，我們尋求了當(dāng)?shù)刂窠车膸兔Γ椭窠骋黄鸾?jīng)過大約3個(gè)小時(shí)的努力，初步制作了一些有特色的標(biāo)志牌的框架，更好的融入了越王崢的文化。經(jīng)過多次工藝改進(jìn)，我們學(xué)生制作的竹子標(biāo)識(shí)牌感覺效果還是不錯(cuò)的，孩子們感到非常的有成就感。這些實(shí)踐活動(dòng)既可驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)勞技課的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析解決問題的能力。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是思想教育的主渠道。學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展全面提高，最終要落實(shí)到各學(xué)科的課堂教學(xué)中。在勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中，筆者在實(shí)施創(chuàng)新教育中不失時(shí)機(jī)地滲透德育，讓勞動(dòng)技術(shù)課成為實(shí)施德育的載體。中學(xué)階段是學(xué)生初步形成良好品德行為、正確道德信念的重要時(shí)期，勞動(dòng)技術(shù)課是學(xué)校德育的重要途徑，它對(duì)于培養(yǎng)提高學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)共產(chǎn)主義品德的形成起著重要作用。我們相信，只要從學(xué)科教材的實(shí)際出發(fā)，附著于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。通過勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，能進(jìn)一步使學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物珍惜勞動(dòng)果實(shí)、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品德;還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、協(xié)作精神和組織紀(jì)律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病;組織學(xué)生親身參加勞動(dòng)實(shí)踐，還能夠使學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)的幸福，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的偉大價(jià)值，樹立正確的生活理想，自覺自愿地做一名普通勞動(dòng)者。

四、改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式，用理論考試和實(shí)踐操作結(jié)合的方式對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的勞技課評(píng)價(jià)內(nèi)容包括勞動(dòng)態(tài)度、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、勞動(dòng)成果三項(xiàng)。新的評(píng)價(jià)體系應(yīng)具有發(fā)展性、整體性、全程行、多主體性的特點(diǎn)。課程教學(xué)評(píng)價(jià)須以激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為宗旨，把過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，既要關(guān)注他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)操作的結(jié)果;既要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的進(jìn)步與發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能方面的心得與創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們同任課教師一起探討研究，制定了勞動(dòng)技木課學(xué)習(xí)成績考核的方式與方法?？傮w上說，勞動(dòng)技術(shù)課的考核要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的特長，有利于勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?？己说闹饕獌?nèi)容包括：課堂作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐操作能力，以及在班級(jí)和學(xué)校中的勞動(dòng)表現(xiàn)等?？己说姆椒ú扇€(gè)人總結(jié)與小組評(píng)議相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐操作相結(jié)合，平時(shí)考察與期末考核相結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考核實(shí)行合格證制度。另外，初中勞動(dòng)技術(shù)課還必須貫徹發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，把實(shí)踐操作作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，在新課程改革的大好環(huán)境下，堅(jiān)決拋棄傳統(tǒng)的只以紙筆考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法?？傊?，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)初中勞動(dòng)技術(shù)課程教師來說，教學(xué)須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)，教好書上好課，才不會(huì)與當(dāng)前日新月異的教育形勢(shì)漸行漸遠(yuǎn)，切實(shí)增強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

初中勞動(dòng)技術(shù)教育創(chuàng)新必將經(jīng)歷一個(gè)較長的時(shí)期，因此我們要進(jìn)一步集思廣益，凝聚力量，運(yùn)用性息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，綜合多維意識(shí)改進(jìn)課程建設(shè)，切實(shí)改進(jìn)勞技課堂教學(xué)方法。針對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程，增加指導(dǎo)和互動(dòng)環(huán)節(jié);另外還要要完善勞技校本課程建設(shè)，綜合體現(xiàn)勞技學(xué)科育人價(jià)值。突破狹隘的勞動(dòng)和技術(shù)傳統(tǒng)勞技教育觀念的束縛，在勞技課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下改進(jìn)優(yōu)化勞技課程內(nèi)容，綜合滲透民族精神、道德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與文明意識(shí)等，體現(xiàn)勞技學(xué)科內(nèi)容豐富、底蘊(yùn)深厚的育人價(jià)值。相信，改革創(chuàng)新后的勞動(dòng)技術(shù)教育必將在學(xué)校教育中起到越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]施致良：《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)案例專題研究》 浙江大學(xué)出版社

[2]于廣明：《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例選編》 中國輕工業(yè)出版社

[3]郭元祥：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》 首都師范大學(xué)出版社

[4]中國教育報(bào)《加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與管理》03、04版

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)齊賢中學(xué)）