淺談班主任工作的小技巧

張錦麗

【摘 要】一句暖心的問候，一句真誠(chéng)的祝福，一句由衷的贊美，都會(huì)讓人感到身心愉悅。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一次擁抱，都會(huì)給人不同的感受。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，是學(xué)生最信任的老師，班主任大膽地放手讓學(xué)生管理班級(jí)，巧干班主任的活，那班主任工作會(huì)輕松而高效。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;技巧;小助手;眼神;糊涂

班主任的工作是繁瑣的，每天都有做不完的事。尤其是小學(xué)班主任，各種繁雜事格外多，加上班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生可是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有思想，有情感，有智慧。面對(duì)一群獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生，班主任只有掌握一些班級(jí)管理小技巧，才能提高工作效率。下面是我在多年班主任工作生涯中，積累的一些行之有效的小技巧。

班主任要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要營(yíng)造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)環(huán)境。俗話說“環(huán)境可以塑造人”。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，會(huì)造就自覺守紀(jì)，奮發(fā)向上的學(xué)生，即使是后進(jìn)生，在潛移默化下，也會(huì)自然而然向善發(fā)展。因此，班主任要帶好一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵是嚴(yán)抓紀(jì)律，紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)能促進(jìn)學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律。學(xué)生自覺遵守紀(jì)律了，還怕他們不成方圓嗎？其次是抓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。如：成立學(xué)習(xí)互助小隊(duì)，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助落后的學(xué)生，優(yōu)秀生在幫助他人的同時(shí)自己的能力也會(huì)提升，得到幫助的人會(huì)有所進(jìn)步，真是一舉兩得。

其次，做一個(gè)智慧型班主任，把班級(jí)管理權(quán)讓給學(xué)生，讓自己從班級(jí)瑣事中解放出來。

一要巧用班級(jí)小助手。一個(gè)班級(jí)有健全的班委會(huì)，擁有班級(jí)得力小助手，班主任在班級(jí)管理工作上會(huì)如虎添翼。剛接管一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任首先要物色優(yōu)秀的管理人才，組建班干部隊(duì)伍。在選好班級(jí)管理小助手后，就著手培養(yǎng)小助手們的管理能力，不定期指導(dǎo)他們管理班級(jí)工作：從提高他們?yōu)榘嗉?jí)管理的服務(wù)意識(shí)、提升管理能力、協(xié)調(diào)班干之間的分工合作這三方面打造一個(gè)得力的班級(jí)管理層。有了這些得力小助手，班級(jí)里的很多事務(wù)均可以由他們來完成，班主任可以不用凡事親力親為。如：紀(jì)律由紀(jì)律委員管理，衛(wèi)生由衛(wèi)生委員管理，宣傳工作由宣傳隊(duì)長(zhǎng)管理，出操、體育課排隊(duì)由體育委員帶領(lǐng)……善用這群得力小助手，班主任就可以從班里的瑣事中解放出來，那班主任的工作輕松而高效。

二要巧用眼神與學(xué)生交流。“我被這目光打動(dòng)了，因?yàn)槟潜闶抢蠋煂?duì)學(xué)生的愛。這愛，都融在了那說不盡的目光中?！边@是一位六年級(jí)學(xué)生的作文里的一句話。是啊，眼睛是心靈的窗戶，能傳遞很多感情。善用眼神與學(xué)生交流對(duì)班主任的教育工作起到無聲勝有聲的效果。平時(shí)，我善于用眼神與孩子們交流，孩子們也能讀懂我的眼神。如果有些話不便用嘴巴說出來，那眼神是最佳的表情達(dá)意的工具了。例如，課堂上有孩子玩東西，老師想提示他不要玩，要專心聽課，這時(shí)候用不滿的眼神示意提醒，學(xué)生會(huì)從老師眼神讀懂老師的用意。再如：學(xué)生上課前在大聲喧鬧，教室里吵得不可開交的時(shí)候，這時(shí)老師站在教室門口，不用言語，只用嚴(yán)歷的目光掃視教室一周，學(xué)生們會(huì)立即閉嘴，當(dāng)孩子們安靜下來后，老師點(diǎn)點(diǎn)頭并用滿意的眼神告知他們，這就對(duì)了。這樣用眼神與學(xué)生交流溝通的方式，我屢試不爽。久而久之，孩子們能讀懂老師的眼神，從老師不同的目光中不斷成長(zhǎng)。鼓勵(lì)的眼神讓學(xué)生學(xué)會(huì)努力;不滿的眼神讓學(xué)生知錯(cuò)就改;憤怒的眼神讓學(xué)生有所畏懼;肯定的眼神讓孩子更自信;溫暖的眼神讓孩子感受到關(guān)愛……總之，班主任會(huì)用眼睛來傳情達(dá)意，會(huì)讓管理工作輕松而有效。

三要巧用“三寸不爛之舌″。如果老師擁有一張能說會(huì)道的嘴，就能把班主任的工作效率提升。首先，班主任要善于把話說到點(diǎn)子上。有時(shí)學(xué)生之間會(huì)突發(fā)一些事件，這要班主任及時(shí)處理。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)處玩悠悠球，另一個(gè)學(xué)生下樓時(shí)被打到手臂，被打的同學(xué)要求對(duì)方道歉，但玩球的不肯道歉，雙方發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。那時(shí)我正好路過，問清了原因，我采取有針對(duì)性的勸導(dǎo)，最后一個(gè)懂得表達(dá)歉意、另一個(gè)寬容原諒對(duì)方，遏制了事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展，消除他們之間的不愉快。其次，班主任要多說一些對(duì)孩子身心有益的話?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”，人在情緒激動(dòng)時(shí)容易措辭不當(dāng)，特別在學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，老師容易生氣。這時(shí)必須冷靜下來，要先了解事情發(fā)生原因，再有針對(duì)性地與學(xué)生交流，盡量做到動(dòng)之以情，曉之以理，好言相勸，以理服人。只有讓學(xué)生明白事理，他們才會(huì)聽老師的話，堅(jiān)決改正缺點(diǎn)。面對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，我們應(yīng)用鼓勵(lì)的話語來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們有進(jìn)步，老師要給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步，以此激發(fā)他們更加奮發(fā)，只要老師用心呵護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生不會(huì)令老師失望。

四要巧施“糊涂”法。班主任不但要善于發(fā)現(xiàn)孩子的變化，還要善于聆聽孩子的心聲，知道他們需要什么，討厭什么。對(duì)思想后進(jìn)的孩子要了解，才能更好地與孩子溝通，有針對(duì)性地教育，才會(huì)收到更好的教育效果。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師要分析、了解原因，如果錯(cuò)誤是他們一時(shí)糊涂造成的，自己已有悔改之意，老師這時(shí)可以裝糊涂，裝不知道，給他們時(shí)間和空間，讓他們自省。這樣既給孩子保留面子，不傷孩子自尊，又達(dá)到教育目的，可謂一舉兩得。當(dāng)然，如果錯(cuò)誤是學(xué)生故意而為之，目的是引起老師注意，那就不能裝糊涂，要了解原因，與他們分析利弊，耐心教育，讓學(xué)生感受到老師真誠(chéng)相待，感受到老師良苦用心，這樣的教育孩子們更容易接受，教育效果會(huì)事半功倍。

總之，班主任工作，既要實(shí)干，也要巧干，才可以提升班主任工作效率，讓班主任的工作輕松且愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]井中月 巧用身體語言與孩子溝通 [1]中華家教 2011-06-19

（作者單位：廣東省湛江市第二十四中學(xué)）