• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)道德與法治課程中的法治教育策略

    2020-06-21 14:26:52榮淑娟
    關(guān)鍵詞:法治教育道德與法治小學(xué)

    榮淑娟

    【摘 要】就目前的教材形式而言,其編寫的結(jié)構(gòu)逐漸趨于和學(xué)生成長與生活的邏輯相結(jié)合,內(nèi)容上更是貼近了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需求,使得人本教育的思想得以有效落實。在這一時期的小學(xué)生而言,其處于知識與觀念等各個方面的認(rèn)知與啟蒙階段,而道德與法治則影響著其道德品質(zhì)、個性行為等發(fā)展的方向。在此過程中,法治教育亦是具有較高的教育價值,不僅能夠促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,亦能夠增強其規(guī)則、法律意識,為其社會生活鋪墊了更好的前提。

    【關(guān)鍵詞】道德與法治;小學(xué);法治教育

    引言:

    課程中將道德與法治結(jié)合起來編制,在促使學(xué)生具備豐富知識的同時,亦能夠形成良好的道德品質(zhì),使其能夠在法治意識的形成中,實現(xiàn)基本的法治觀念,以更為正確的價值觀直面生活、社會,實現(xiàn)健康、安全且快樂的全面成長。因此,教師應(yīng)注重這一時期小學(xué)生法治教育的培養(yǎng),本文將以課程中的法治教育為主要闡述的內(nèi)容,以促使學(xué)生在德育形成的同時,亦能夠?qū)崿F(xiàn)法治意識的提高。

    一、法治教育的特點

    教學(xué)只有順應(yīng)了學(xué)生的階段性特點進行設(shè)計與實施,才能夠更好地將教育知識更為有效的滲透于學(xué)生,以更便于其學(xué)習(xí)理解。在小學(xué)階段的法治教育的內(nèi)容設(shè)計中,融入了責(zé)任、誠信、規(guī)則、安全等意識的培養(yǎng),并將各部分知識點分散融入了各個教材專題之中[1]。從法治教育的角度而言,整個系列課程以三個階段為教育劃分,即1-2年級;3-5年級;6年級。其中,1-2年級主要是以規(guī)則意識的培養(yǎng)為主,可視作為學(xué)生法治教育的鋪墊與基礎(chǔ);3-5年級則是以滲透教育為主,將法治教育的內(nèi)容分散融入至學(xué)生的成長學(xué)習(xí)的各個部分之中;6年級則具有一定的針對性,專門作為法治課程的教育內(nèi)容而設(shè)計?;诖耍處熢谡归_教學(xué)活動時,則需注意兩個問題。其一,需在課程講授中融入教學(xué)主題,并針對于具體的問題進行專門的分析講解。同時,在各個法治教育的階段教學(xué)中,應(yīng)以循序漸進為教學(xué)基本原則,作為教師亦需要加強自身對于法治內(nèi)容的理解,深入研讀教材培育的方向與內(nèi)容,以避免理解偏差,知識教育效果不佳。其二,教師要意識到并非所有的章節(jié)內(nèi)容中都含有法治教育內(nèi)容,同時,教學(xué)時亦應(yīng)當(dāng)注重分清側(cè)重點,提高教學(xué)的效率。

    二、法治教育的實施及策略

    (一)情境創(chuàng)設(shè)

    作為學(xué)習(xí)的主體對象,教師在教學(xué)的創(chuàng)建培養(yǎng)中亦需要以此為中心,以使其能夠在有效參與教學(xué)活動中,不斷提升對于道德與法治教育的興趣。同時,在立德樹人的教育思想下,將學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)的課堂教學(xué)可具有多樣性,教師可將情境化的教學(xué)方式充分利用起來,以在圖片、視頻等直觀視覺的影響下,促使學(xué)生能夠在更為輕松的課堂氛圍中獲得學(xué)習(xí)體驗,使其能夠在身臨其境中深入情境中,進而快速的步入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中[2]。例如,在四年級《為父母分擔(dān)》這一章節(jié)部分中,教師則可利用多媒體的直觀影響功能,將家人中的日常交往展示給學(xué)生,使其能夠從中更為深刻的感受家人間相互關(guān)心、支持及陪伴等等元素,進而讓學(xué)生在以這一單元為主題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行話題討論,比如,可談一談自己在家中曾做了哪些貢獻、自己在家庭中有什么責(zé)任與義務(wù)...等等,以促使學(xué)生在這一情境中能夠后逐漸意識到責(zé)任與義務(wù),并在與學(xué)生相互交流的過程中加強對于自我的認(rèn)知與提升,從而將法治教育的效果得以有效體現(xiàn),使其能夠在此過程中得以實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升,優(yōu)化教師的教學(xué)成效。

    (二)導(dǎo)入生活

    在這一課程的教學(xué)中,教師要注重與生活的聯(lián)系,是將理論內(nèi)容有效滲透并內(nèi)化為學(xué)生個體的關(guān)鍵過程。其與生活有著緊密的關(guān)聯(lián),能夠更好地幫助學(xué)生理解理論性知識,亦能夠促進學(xué)生參與課堂的積極性,從而實現(xiàn)法治能力的有效提升。同時,小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長認(rèn)知主要源于生活,因而從生活元素中展開教育能夠更為高效的增強其學(xué)習(xí)動力,使其能夠更為快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),實現(xiàn)知識的深度掌握[3]。例如,在三年級《安全護我成長》中,教師則可構(gòu)建具有生活化問題情境引導(dǎo)學(xué)生展開思考,如“生活中假如遇到受騙現(xiàn)象該如何應(yīng)對?假如有陌生人敲門應(yīng)該怎么做?假如在外面玩耍時,有人要帶我們?nèi)ビ螛穲觯埼覀兂粤闶硲?yīng)該怎么做?”等等。與此同時,教師還可在學(xué)生討論結(jié)束之后,先不進行評論,可放映生活中的真實案例,讓學(xué)生觀看視頻中的小朋友是如何應(yīng)對的,并分析其做法是否正確,與自己的想法是否有出入...等等,讓學(xué)生在自我思辨中,逐漸形成正確的法治觀念,并提升其自我保護的安全意識,使其能夠在面對真實問題時能夠更為理智、正確的處理和應(yīng)對,實現(xiàn)法治教育的目的和意義。

    (三)信息輔助

    在信息化時代的發(fā)展進程中,教師亦需要將這一信息資源加以利用,以提升課程教學(xué)的質(zhì)量效果,使得學(xué)生的綜合素質(zhì)在此培育期間能夠進一步得以優(yōu)化。信息技術(shù)手段以及資源的融入,使得教學(xué)的資源更加的開拓豐富,對于學(xué)生的法治學(xué)習(xí)而言,能夠使得學(xué)生有效獲取更為真實的案例信息,從而加深其對于法治內(nèi)容的認(rèn)知與理解,從而構(gòu)建更為明確的法治意識,全面推進其成長與發(fā)展[4]。例如,在“生命最寶貴”一課中,則可將電子白板加以利用,將關(guān)于意外事故、自然災(zāi)害等視頻內(nèi)容進行互動播放,讓學(xué)生在視頻的觀看期間感受生命的價值,體會生命的來之不易。在此基礎(chǔ)上,教師還可構(gòu)建“珍惜生命”的話題討論,讓學(xué)生針對這一話題進行討論,如“生活中有哪些行為體現(xiàn)了真愛生命?”等等,教師可讓學(xué)生從正反兩個方面進行列舉,如珍愛生命以及不珍惜生命的行為等,進而讓學(xué)生在對比中加強對于生命的認(rèn)知,使其能夠更加注重自我身體的健康。通過這樣的方式,學(xué)生對于法治知識則能夠有了更為深刻的認(rèn)知,從而在學(xué)習(xí)過程中不斷塑造并健全其人格,形成良好的德育品質(zhì)及法治素養(yǎng)。

    三、結(jié)束語

    綜上所述,教師在進行課程教學(xué)時,需深刻展開對于教材的研讀,以將教材中的教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)得以全面且有效的落實,使得教材的價值得以充分發(fā)揮。同時,在具體教學(xué)策略的應(yīng)用中,亦需要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,以通過多種教學(xué)方式的構(gòu)建,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促使其能夠更好地實現(xiàn)全面發(fā)展,在道德與法治的學(xué)習(xí)中綜合提升。

    參考文獻:

    [1]孫靜. 關(guān)于小學(xué)道德與法治教學(xué)德法融合策略的實踐[J]. 天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版),2019,020(001):61-63.

    [2]鄭潔. 道德與法治教學(xué)中法治教育有效策略探究[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實踐,2020,000(003):70-71.

    [3]胡莉英. 中小學(xué)法治教學(xué)一體化課堂實施策略——以中小學(xué)統(tǒng)編《道德與法治》教材為例[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考,2020(9).

    [4]鄧沭娟. 小學(xué)品德學(xué)科中滲透法治教育的教學(xué)策略[J]. 教育藝術(shù),2020(9).

    (作者單位:山西省太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)流澗小學(xué)校)

    猜你喜歡
    法治教育道德與法治小學(xué)
    蘇教·中圖版《道德與法治》小學(xué)低年級教材解讀
    對初中《道德與法治》課教學(xué)的幾點反思
    中學(xué)生法治教育策略研究
    加強青少年法治教育 從源頭上遏制校園暴力
    法治思維視角下的藝術(shù)管理學(xué)科發(fā)展研究
    淺談《行政強制法》視野下的黨校法治教育
    法制博覽(2016年11期)2016-11-14 10:18:43
    體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動的作用與類型研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:46:40
    生本教育理念下的美術(shù)教學(xué)研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:45:16
    注重簡約化給數(shù)學(xué)課堂減負(fù)的探討
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:42:26
    基于新課標(biāo)的語文閱讀教學(xué)策略研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:37:13
    洪湖市| 大安市| 张家港市| 神池县| 辉南县| 泰和县| 麻江县| 万年县| 定州市| 陈巴尔虎旗| 佛教| 安龙县| 丰原市| 龙南县| 沁水县| 县级市| 昆山市| 葫芦岛市| 茌平县| 宝坻区| 盐亭县| 竹北市| 穆棱市| 个旧市| 阜南县| 钦州市| 略阳县| 东乡县| 永靖县| 怀柔区| 九江县| 绥化市| 嫩江县| 阜宁县| 台南市| 祁阳县| 无锡市| 新平| 邵东县| 和田县| 文成县|