高中通用技術(shù)學(xué)考有效復(fù)習(xí)策略探究

柴俊杰

【摘 要】通用技術(shù)學(xué)考是高中學(xué)考中的重要組成，學(xué)考的成績關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利畢業(yè)，也是學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，。通過通用技術(shù)的考核能夠?qū)W(xué)生的技術(shù)能力進行考查，也能促進綜合性人才的培養(yǎng)，因此提高通用技術(shù)的復(fù)習(xí)效率就顯得至關(guān)重要。本文結(jié)合蘇教版的相關(guān)教材，針對高中通用技術(shù)學(xué)考中的一些重要知識點，進行復(fù)習(xí)策略的探究，為學(xué)生的有效復(fù)習(xí)和教師的教學(xué)提供指引。

【關(guān)鍵詞】高中通用技術(shù);學(xué)考;復(fù)習(xí)策略

引言：

作為學(xué)生自身素養(yǎng)的重要評價方式，學(xué)考成績不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也能從側(cè)面體現(xiàn)出教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。通用技術(shù)相較之其他課程，是一種新增課程，該課程主要考查的是學(xué)生的技術(shù)能力，如何才能保障學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，成為當(dāng)前通用技術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的重點。但是作為一門新增課程，學(xué)生對該門課程缺乏正確的認識和了解，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率難以提高。因此針對該課程中的一些重點知識，制定高效的復(fù)習(xí)策略就顯得尤為重要。

一、高中通用技術(shù)學(xué)考備考現(xiàn)狀

復(fù)習(xí)策略的制定，首先就要對通用技術(shù)當(dāng)前的備考現(xiàn)狀有一個較為全面的認識和了解，學(xué)生是復(fù)習(xí)工作中的主體，教師要發(fā)揮能動性，對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進行把握，避免在后期備考中出現(xiàn)問題，主要來說可以分為以下幾點：

（一）復(fù)習(xí)模式傳統(tǒng)

復(fù)習(xí)模式是后續(xù)復(fù)習(xí)工作推進的指引，自然也會對復(fù)習(xí)工作的效率產(chǎn)生重要影響，但是結(jié)合實際復(fù)習(xí)工作來看，教師和學(xué)生遵循的復(fù)習(xí)模式較為傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式很難適應(yīng)通用技術(shù)這種新增課程，不僅使得復(fù)習(xí)效率難以提高，也在很大程度上增加了教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師和學(xué)生都很難把握重難點知識，是復(fù)習(xí)過程中的一大阻礙，如何才能轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)模式成為該學(xué)科學(xué)考備考中的重點。

（二）復(fù)習(xí)任務(wù)繁重

之所以會出現(xiàn)復(fù)習(xí)任務(wù)繁重的情況，主要還是因為復(fù)習(xí)工作中缺乏正確的指引，對于相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)針對性還比較低，通用技術(shù)的具體內(nèi)容比較豐富，以蘇教版《通用技術(shù)》為例來看，該學(xué)科對考試內(nèi)容的掌握程度的把握分為三個層次，分別是了解，理解和應(yīng)用。在第一章節(jié)《技術(shù)的價值》教學(xué)中，可細分為技術(shù)對自然的價值、技術(shù)對生活、生產(chǎn)和文化等方面的影響、技術(shù)對人類的價值等幾個部分，該章節(jié)的復(fù)習(xí)重點在于技術(shù)對自然的價值，對相關(guān)知識點要能達到應(yīng)用的程度，所以在復(fù)習(xí)工作中要著重對該章節(jié)的相關(guān)知識點進行把握，不僅能夠降低備考壓力，同時也能提高復(fù)習(xí)工作的效率。

二、高中通用技術(shù)學(xué)考有效復(fù)習(xí)策略

通用技術(shù)作為一門新增學(xué)科，在復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合該門課程的自身特點，才能達到事半功倍的效果，結(jié)合實際復(fù)習(xí)工作來看，有以下幾項策略：

（一）理解考試說明

考試說明是教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)中的重要依據(jù)，加強學(xué)生對考試說明的把握，能夠避免學(xué)生進入一些復(fù)習(xí)誤區(qū)，對于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)進度都有重要意義。教師要結(jié)合自身的教學(xué)情況，采取同考試說明相適應(yīng)的教學(xué)方法，提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效率，同時利用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對學(xué)生來說，雙基知識的把握至關(guān)重要。

新課改下，學(xué)考的考察重點逐漸以能力考查為主，同時能夠拓展學(xué)生的思維空間，學(xué)生對不同知識點的把握和應(yīng)用成為考查中的重點。教師在教學(xué)過程中也要順應(yīng)課程教學(xué)的趨勢，對教育行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境進行把握。

（二）回歸教材課本

教材和課本是復(fù)習(xí)中的重要基石，教師要加強對基本原理和基本概念的教學(xué)，學(xué)生在復(fù)習(xí)中也要加強對雙基知識的把握，可以從以下幾個方面入手：首先就是對教材的目錄進行把握，從而形成一個完善的知識體系，同時把不同章節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容進行連接，對不同知識點之間的關(guān)系進行把握，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)觸類旁通;其次就是在復(fù)習(xí)過程中要帶著自身的疑問，將復(fù)習(xí)的過程變成探索知識的過程，從而達到溫故知新的效果;最后就是加強對課本教材中一些典型例題的把握，因為課本教材中的典型例題一般比較具有代表性，在復(fù)習(xí)過程中具有很強的研究價值。

（三）樹立復(fù)習(xí)信心

學(xué)習(xí)信心的建立關(guān)系到學(xué)生后期的復(fù)習(xí)進程，第一要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，這也是推進后續(xù)復(fù)習(xí)工作的重要前提。教師在日常的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)考的重要性，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師要發(fā)揮能動性，積極進行引導(dǎo)，避免學(xué)生因為學(xué)考成績過低無法順利畢業(yè);第二就是學(xué)習(xí)興趣的提高，學(xué)習(xí)興趣的提高基于學(xué)習(xí)信心，教師在復(fù)習(xí)和教學(xué)工作中，要拉進通用技術(shù)知識同日常生活之間的聯(lián)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能拉近學(xué)生同知識之間的距離，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（四）把握復(fù)習(xí)重點

復(fù)習(xí)重點的把握能夠大幅提高復(fù)習(xí)工作的效率和質(zhì)量，學(xué)生能夠節(jié)約時間進行一些復(fù)習(xí)難題的解決。復(fù)習(xí)重點的把握一方面要求學(xué)生對課程內(nèi)容有一個較為全面的認識和了解，另一方面也需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中留意一些學(xué)習(xí)重點。除了學(xué)生之外，教師也要發(fā)揮自身的主動性，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)工作中的一些難點和重點，及時幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些實際問題。復(fù)習(xí)重點實際上就是學(xué)生考試成績的重要提高點，因此學(xué)生要加強日常學(xué)習(xí)過程中相關(guān)知識點的歸納和總結(jié)，教師也要加強教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。

（五）結(jié)合生活實際

通用技術(shù)課程在日常生活中有很多集中體現(xiàn)，這些體現(xiàn)也是相關(guān)知識點的重要表現(xiàn)，因此在復(fù)習(xí)過程中也要結(jié)合相關(guān)的生活實際，一方面能幫助學(xué)生加強對知識點的理解，另一方面也有利于學(xué)生后期對通用技術(shù)相關(guān)知識的應(yīng)用。譬如在《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》一章，經(jīng)典結(jié)構(gòu)欣賞一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以充分結(jié)合生活實際，利用趙州橋等特殊的結(jié)構(gòu)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生加強對相關(guān)知識點的理解，在教學(xué)中從文化和結(jié)構(gòu)兩個層面進行教學(xué)，不僅能夠促進學(xué)生對該課程相關(guān)知識的理解，也有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

三、結(jié)束語

通用技術(shù)課程的考核在學(xué)考中占據(jù)重要地位，復(fù)習(xí)工作是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，學(xué)生要明確通用技術(shù)課程的重要性，加大對相關(guān)復(fù)習(xí)工作的重視力度，采取合理的復(fù)習(xí)策略推進復(fù)習(xí)工作;教師也要積極加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定完善的復(fù)習(xí)計劃，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進入一些誤區(qū)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省衢州市龍游縣第二高級中學(xué)）