高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德德育研究

馮桂香

【摘 要】我國經(jīng)濟(jì)自轉(zhuǎn)型以來，企業(yè)發(fā)展進(jìn)度堪比發(fā)達(dá)國家，而經(jīng)濟(jì)作為企業(yè)的核心要素，在發(fā)展中對(duì)于會(huì)計(jì)的職業(yè)道德提高了要求。針對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，高職院校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)順應(yīng)企業(yè)要求發(fā)生變革，打造符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的專業(yè)性人才。

【關(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)職業(yè)道德;教育模式

引言

筆者經(jīng)過調(diào)查高職院校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，了解到具體情況，會(huì)計(jì)專業(yè)作為風(fēng)口浪尖上的職業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)企業(yè)需求，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。接下來探究一下高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上存在不足，進(jìn)而制定出最符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的教學(xué)方案。

一、問題的提出

當(dāng)下，會(huì)計(jì)行業(yè)作為熱點(diǎn)，連年受到招生市場(chǎng)的高度重視，高職院校在創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)上已占據(jù)了上風(fēng)，話題熱度不斷上升，各大院校順應(yīng)就業(yè)方向陸續(xù)開設(shè)了會(huì)計(jì)課程。在專業(yè)的會(huì)計(jì)高等職業(yè)院校中，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)已有歷史教學(xué)沉淀，教學(xué)體系趨向于成熟狀態(tài)。會(huì)計(jì)專業(yè)本身具有通用性和規(guī)范性，對(duì)于教學(xué)環(huán)境要求并不嚴(yán)謹(jǐn)，只需基本幾本的教育素材和會(huì)計(jì)集訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，就能完成會(huì)計(jì)教學(xué)，即可培養(yǎng)出專業(yè)人才，學(xué)生基于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)與就業(yè)的目標(biāo)也會(huì)輕而易舉的實(shí)現(xiàn)。但是要走向社會(huì)工作，只有這方面的職業(yè)技能是不達(dá)標(biāo)的，會(huì)計(jì)要求的綜合性發(fā)現(xiàn)的發(fā)展，職業(yè)技能只是其中的一項(xiàng)要求，職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、德育精神等都是會(huì)計(jì)工作的核心要素，這一系列的教學(xué)和培訓(xùn)才是高職院校要研究的重要課題[1]。

二、高職會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)零散

高職院校在會(huì)計(jì)教學(xué)上也相對(duì)重視，各學(xué)校也在新生開學(xué)摻入了職業(yè)道德教育的內(nèi)容：針對(duì)思想政治，開設(shè)了《職業(yè)道德》;結(jié)合學(xué)生考證，開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，主要以這些為層面，達(dá)不到企業(yè)的用人要求。教學(xué)目標(biāo)零散是其中最為顯著的問題，對(duì)于新生入學(xué)開展的職業(yè)道德教育也是一概而論，在新生接受知識(shí)的過程中，只是啟蒙，并沒有深入到教學(xué)層面[2]?！堵殬I(yè)道德》課程在教學(xué)的時(shí)候，偏重于教師口述傳遞，內(nèi)容上與會(huì)計(jì)專業(yè)沒有緊密貼合，在課本的設(shè)計(jì)理念上，政治層面的知識(shí)偏多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易搞混方向?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程相對(duì)于符合專業(yè)要求，但在教學(xué)中，目標(biāo)方向以考證為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)途中為參加考試而學(xué)習(xí)的傾向過于明顯，為考而學(xué)卻不是為學(xué)而學(xué)，這種意識(shí)有阻于接受知識(shí)的全面性。

（二）教學(xué)手段單一

會(huì)計(jì)專業(yè)在部分院校起步晚，教師在教學(xué)的途中沒有遵循“教、學(xué)、做”三個(gè)方向的內(nèi)容[3]。又因?qū)W校的教育環(huán)境有限，在教學(xué)中主要以課本為主，缺乏計(jì)算性和多樣性，教學(xué)手段過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)方向感不強(qiáng)，對(duì)于課本的理論知識(shí)倒是全面的進(jìn)行了講解，但途中缺少了做，和學(xué)生的學(xué)，在會(huì)計(jì)領(lǐng)域是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（三）缺乏完備的培養(yǎng)體系

會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)占據(jù)了多大的比重，沒有人能給出權(quán)威的答案。想要形成完善的會(huì)計(jì)培養(yǎng)教育體系，首先要深入了解這個(gè)職業(yè)，而不是站在這個(gè)專業(yè)的風(fēng)口上去設(shè)辦專業(yè)。職業(yè)道德包含哪些內(nèi)容、教育課程體系存在哪方面的空白、與會(huì)計(jì)專業(yè)技能如何有效接軌等這些問題首先要明確，但當(dāng)下部分院校還沒有深入研究這些內(nèi)容;會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)踐存在缺失，考評(píng)方向也嚴(yán)重不足。總而言之，會(huì)計(jì)職業(yè)應(yīng)有的基本教育在部分院校還沒有得到落實(shí)，完備得教學(xué)體系還需要后期進(jìn)行調(diào)整。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究方向

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目標(biāo)

會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)目標(biāo)是為了輸出的人才在企業(yè)中能夠擔(dān)負(fù)起會(huì)計(jì)的職責(zé)，帶動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。說到經(jīng)濟(jì)，廣西經(jīng)濟(jì)在近年來發(fā)展迅速，未來可期，廣西上半年經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r生產(chǎn)值同比增長0.8%，在此之前廣西經(jīng)濟(jì)持續(xù)落后究其原因就是缺少人才[4]。然而會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目標(biāo)就是為企業(yè)培養(yǎng)掌管經(jīng)濟(jì)的綜合性人才。職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的同時(shí)，也要通過專業(yè)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，更好的服務(wù)企業(yè)，帶動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就是帶動(dòng)國家的發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育具體內(nèi)容

第一，愛崗敬業(yè)。尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)，這點(diǎn)必須放在首位，教師在交給學(xué)生理論知識(shí)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)娜谌牍ぷ魃系挠^念，在各行各業(yè)，都應(yīng)改熱愛自己的工作，這種教育意識(shí)要從學(xué)生開始抓起，適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，引入學(xué)生的興趣，走向工作熱愛自己的崗位;第二，誠實(shí)守信。這點(diǎn)關(guān)乎于德育教育，誠信是公民的第二身份證，又是會(huì)計(jì)必須具有的基本工作素養(yǎng)，在財(cái)務(wù)管理中，不弄虛作假，面對(duì)工作，實(shí)事求是，在校尋找關(guān)于誠信的正反面教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的實(shí)踐，提高誠實(shí)守信教學(xué)效果;第三，廉潔自律。會(huì)計(jì)人員的基本工作每天都在和金錢打交道，這一特殊崗位對(duì)于人品的要求特別高，就業(yè)人員需有一定的抵抗力，這方面在校通過模擬案例，結(jié)合警示對(duì)學(xué)生加以教導(dǎo);第四，客觀公正。在崗位上對(duì)于工作以客觀事實(shí)為主，不可帶動(dòng)自身的主觀因素，對(duì)于財(cái)務(wù)事項(xiàng)做到客觀記錄，這一點(diǎn)和誠實(shí)守信有相同之處，在崗位上嚴(yán)格執(zhí)行公司制度，不可對(duì)他人有所偏見進(jìn)而帶到工作上，遵循公平、公正、公開的原則;第五，提高自身技能，在工作中不斷的落實(shí)自身職業(yè)道德的建設(shè)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面知識(shí)灌輸?shù)臅r(shí)候，要求學(xué)生在校期間，既要學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)，還要明確教育中的德育精神，這些對(duì)于會(huì)計(jì)的職業(yè)道德是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系;第六，無私奉獻(xiàn)。無論在校還是面向工作，都應(yīng)做一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的人，在會(huì)計(jì)的工作中，每天的數(shù)據(jù)信息量飆升導(dǎo)致工作量巨大，這樣的狀態(tài)下也是不可以松懈的，在崗應(yīng)做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。教師在這方面教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)言傳身教，以自身做表率，引導(dǎo)學(xué)生成為和自己一樣具有職業(yè)素養(yǎng)的人。以上六點(diǎn)宏觀概述了培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的措施，希望在教學(xué)中有一定的幫助。

四、結(jié)束語

綜上所述，會(huì)計(jì)行業(yè)在企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)上占據(jù)主要的地位，好的會(huì)計(jì)能帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。本文闡述了職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)于這種情況提出了德育精神的教學(xué)方針，培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，打造符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周楠. 探討高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018，000（001）：151-152.

[2]藍(lán)瑞群. 高職學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的研究[J]. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018，000（009）：291-292.

[3]魯玉琳. 關(guān)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)中如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的研究[C]// 2018年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)年會(huì). 0.

[4]郭金哲. 高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與德育教育模式研究[J]. 青年與社會(huì)：下，2015（7）：171-173.

（作者單位：廣西南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）