【摘 要】2020年初,一場席卷全國的新冠肺炎疫情突然而至,面對疫情,14億中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,共克時艱,使得疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得積極成效,向世界彰顯了我們中國獨(dú)有的凝聚中華民族磅礴偉力的中國精神。本文主要研究戰(zhàn)疫精神及如何將戰(zhàn)疫精神融入青少年思想政治教育的路徑。
【關(guān)鍵詞】戰(zhàn)疫精神;青少年;思想政治教育
2020年初,一場席卷全國的新冠肺炎疫情突然而至,面對疫情,14億中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,共克時艱,使得疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得積極成效,向世界彰顯了我們中國獨(dú)有的凝聚中華民族磅礴偉力的中國精神。
習(xí)近平總書記說:“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂,唯有精神上達(dá)到一定的高度,這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?!蔽覀冎腥A民族有著不屈不撓、生生不息、頑強(qiáng)奮斗的精神。精神的力量是無窮的。在這次戰(zhàn)疫中彰顯的偉大中國精神是打贏這場疫情防控斗爭的強(qiáng)大動力,強(qiáng)大的中國精神堅定了中國人民必勝的信心,為中國人民注入持續(xù)動力、凝聚起強(qiáng)大的合力,全國人民萬眾一心、眾志成城打贏了防控阻擊戰(zhàn)。中國人民在疫情防控斗爭中續(xù)寫了中國精神的嶄新篇章,中國精神在這次疫情大戰(zhàn)中熔鑄得更為熠熠生輝。
一、戰(zhàn)疫中的中國精神
習(xí)近平總書記對疫情防控斗爭中武漢人民、廣大醫(yī)務(wù)工作者、廣大科技工作者以及整個中華民族體現(xiàn)出來的各種精神都作了全面深刻的論述,這些重要論述,為我們深刻認(rèn)識中國精神在疫情防控中表現(xiàn)出的一些重要特質(zhì)提供了基本依據(jù)。在2020年9月8日的全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上,總書記對抗疫精神的內(nèi)涵作了詳細(xì)闡述,并號召在全社會大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神:
生命至上
疫情發(fā)生以來,習(xí)近平始終強(qiáng)調(diào)人民群眾生命安全和身體健康始終是第一位的。從上到100多歲的老人,下到出生30多個小時的嬰兒,從在華外國留學(xué)生到來華外國人員,每一個生命都得到全力救治;從對患者的關(guān)心到對全體人民生活的關(guān)心,從對醫(yī)護(hù)人員及其家屬經(jīng)濟(jì)上、生活上、精神上的關(guān)心、愛護(hù)到解決疫情防控期間部分群眾面臨的突發(fā)性、緊迫性生活困難,到滿足特殊困難人員基本照料服務(wù)需求;從“人命關(guān)天”的仁愛傳統(tǒng),到“以人民為中心”的執(zhí)政理念,生命至上,一以貫之。
舉國同心
中國戰(zhàn)“疫”是一場人民戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中,中國精神把中華兒女的心匯成最大同心圓,把中國人民的力集成最大向心力,全國14億各族人民同呼吸、共命運(yùn),肩并肩、心連心,以不同方式積極參與了這場戰(zhàn)疫斗爭,繪就了團(tuán)結(jié)就是力量的時代畫卷。舉國同心,集中體現(xiàn)了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,黨中央一聲令下,各條戰(zhàn)線的抗疫勇士臨危不懼、視死如歸,關(guān)鍵時刻沖得上、危急關(guān)頭豁得出,以生命赴使命、用生命救生命、用大愛護(hù)眾生。在表彰大會上,總書記說,中華民族能夠經(jīng)歷無數(shù)災(zāi)難仍不斷發(fā)展壯大,從來都不是因?yàn)橛芯仁乐鳎且驗(yàn)樵诖鬄?zāi)大難面前有千千萬萬普通人挺身而出、慷慨前行。這些集中體現(xiàn)了中國人民舍生忘死、履職盡責(zé)、拼搏奉獻(xiàn)的大無畏精神。
尊重科學(xué)
這次戰(zhàn)疫彰顯了科學(xué)的價值和力量。面對前所未知的新型傳染性疾病,中國在抗疫斗爭中秉持科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度,遵循科學(xué)規(guī)律,為研發(fā)疫苗、戰(zhàn)勝疫情、有序推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等提供了強(qiáng)大科技支撐??倳浂啻螐?qiáng)調(diào),既要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇,又要有科學(xué)防控之智。“最終戰(zhàn)勝疫情,關(guān)鍵要靠科技?!?/p>
命運(yùn)與共
大道不孤,大愛無疆。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,是習(xí)近平總書記著眼人類未來提出的倡議,得到國際社會廣泛認(rèn)同。在表彰大會上,總書記說,新冠肺炎疫情以一種特殊形式告誡世人,“人類是榮辱與共的命運(yùn)共同體,重大危機(jī)面前沒有任何一個國家可以獨(dú)善其身,團(tuán)結(jié)合作才是人間正道”。疫情期間,中國倡導(dǎo)共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體,中國不僅對本國人民身體健康和生命安全負(fù)責(zé),也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé),展現(xiàn)了中國人民愛好和平、和衷共濟(jì)、天下一家的大國道義擔(dān)當(dāng),充分展示了講信義、重情義、揚(yáng)正義、守道義的大國形象,踐行了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的莊嚴(yán)承諾。
二、將抗疫精神融入青少年思想政治教育的路徑思考
精神的力量是無窮的。習(xí)近平總書記指出:“這次疫情發(fā)生后,我們怎么應(yīng)對、應(yīng)對效果如何,國際社會高度關(guān)注。中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率,展現(xiàn)的負(fù)責(zé)任大國形象,得到國際社會高度贊譽(yù)?!眰ゴ蟮闹袊裨谝咔榉揽囟窢幹械玫匠浞终蔑@,也在這次疫情大戰(zhàn)大考中熔鑄得更為熠熠生輝。但如何將戰(zhàn)疫精神融入到青少年思想政治教育中并與之有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展又是一個非常復(fù)雜的問題,筆者認(rèn)為至少應(yīng)從以下幾方面入手。
(一)將戰(zhàn)疫精神融入各課程教學(xué),提升教師課程駕馭水平。
不管是專門的思政課,還是各科課程,都要有意識地將戰(zhàn)疫精神有機(jī)、融洽地融入各課程教學(xué),而其關(guān)鍵在教師。新時代的教師要學(xué)高為師,身正為范,有高尚的師德,一言一行必須要為學(xué)生樹起典范,要深入專研教材和大綱,積極探索行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,積累把戰(zhàn)疫精神融入課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)成對知識、能力與情感價值觀的準(zhǔn)確把握。
在教學(xué)中,教師要努力圍繞主題,將戰(zhàn)疫精神融入到教學(xué)中,做到言之有物;要將戰(zhàn)疫精神與課程內(nèi)容、當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢(如印度疫情失去控制、大規(guī)模爆發(fā))、亟待解決的問題(如當(dāng)前世界疫情為何沒有得到有效控制)等結(jié)合起來,讓學(xué)生們體會到中國精神在戰(zhàn)疫中的力量。
(二)推動戰(zhàn)疫精神與思政課課程內(nèi)容有機(jī)整合。
思政課的核心是立德樹人,促進(jìn)良好道德品質(zhì)形成、增強(qiáng)社會責(zé)任感和堅定愛黨愛國、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念。戰(zhàn)疫精神是中國精神的重要組成部分,是新時代的中國精神,對學(xué)生的思想道德養(yǎng)成、社會責(zé)任感的增強(qiáng)等具有重要意義。
因此,促進(jìn)戰(zhàn)疫精神與思政課的融合首先要做到內(nèi)容上的有機(jī)整合:
如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程,各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容中幾乎都能融入戰(zhàn)疫精神,特別是緒論、第一章《人生的青春之問》、第二章《堅定理想信念》、第三章《弘揚(yáng)中國精神》、第四章《踐行社會主義核心價值觀》、第五章《明大德守公德嚴(yán)私德》。在推動戰(zhàn)疫精神融入思修課的過程中,突出“舉國同心”、“舍生忘死”、“命運(yùn)與共”的戰(zhàn)疫精神,強(qiáng)化愛國主義情懷培養(yǎng),并將體現(xiàn)以愛國主義為核心,包含自強(qiáng)不息、愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一等的民族精神融入其中,激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的責(zé)任感與使命感;根據(jù)社會主義核心價值觀的要求,深化“仁義禮智信”的挖掘闡釋,彰顯“生命至上”的戰(zhàn)疫精神,強(qiáng)化道德情操滲透;要強(qiáng)化理想信念滲透,將戰(zhàn)疫精神中各個群體體現(xiàn)的理想信念觀、道德觀等引入思政課教學(xué)中,豐富理想信念教育的內(nèi)涵,并拓展其外延,增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”;要強(qiáng)化職業(yè)道德教育,將醫(yī)務(wù)人員不怕犧牲、救死扶傷、醫(yī)者仁心、最美逆行等職業(yè)道德融入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們良好的職業(yè)道德觀……
其它幾門思政課程也可以如法炮制,在相應(yīng)章節(jié)融入戰(zhàn)疫精神的講解,讓理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,在弘揚(yáng)戰(zhàn)疫精神、加強(qiáng)學(xué)生道德培養(yǎng)的同時,提高思政課的教學(xué)效果,讓思政課真正入學(xué)生腦、入學(xué)生心!
(三)在各課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中有意識地加入戰(zhàn)疫精神的內(nèi)容。
隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展,課程教學(xué)也已經(jīng)不再是單純地局限于課堂宣講理論,而非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。很多學(xué)校的許多課程都開展了與社會聯(lián)系密切的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建議在課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中針對教學(xué)內(nèi)容與戰(zhàn)疫精神的“切合點(diǎn)”,有意識地加入戰(zhàn)疫精神的內(nèi)容,教師盡可能地引導(dǎo)、組織學(xué)生積極參與此類社會實(shí)踐活動,如走訪戰(zhàn)疫英雄,分享戰(zhàn)疫心得;請各領(lǐng)域參加戰(zhàn)疫的人員(如醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者、警察等)到課堂或者學(xué)校作報告,講述戰(zhàn)疫故事;在特定節(jié)假日(如武漢解封一周年等)組織主題宣傳教育活動等。豐富的課外實(shí)踐教學(xué)不但能使課程散發(fā)出活力,增強(qiáng)其吸引力和影響力,更能使包括戰(zhàn)疫精神在內(nèi)的中國精神在實(shí)踐的過程中潛移默化地影響學(xué)生,浸入學(xué)生心靈,從而產(chǎn)生很好的教育效果。
(四)將戰(zhàn)疫精神與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,利用各種媒介在校園文化建設(shè)中有意識地融入戰(zhàn)疫精神。
戰(zhàn)疫精神與課程教學(xué)的融合不應(yīng)局限于課堂教學(xué),更應(yīng)擴(kuò)展到學(xué)校的校園文化建設(shè)等“隱形教學(xué)”上。以思政課教學(xué)為基礎(chǔ),以宣揚(yáng)戰(zhàn)疫精神為主題,以校園文化建設(shè)為載體,開展豐富多彩的戰(zhàn)疫精神宣傳教育活動,如:戰(zhàn)疫故事分享會、演講比賽等,全面深入地推動大學(xué)生思想政治教育工作。
人無精神不立,國無精神不強(qiáng)。唯有精神上立得住、站得穩(wěn),一個民族才能在歷史洪流中挺立潮頭、屹立不倒。在這次戰(zhàn)疫中,偉大精神是戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大支柱!偉大的戰(zhàn)疫精神,是偉大中國精神的生動詮釋,是偉大中華民族精神的傳承和發(fā)展,通過這次大考,豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵,豐富了中華民族精神的圖譜。我們要在全社會特別是青少年中大力弘揚(yáng)偉大戰(zhàn)疫精神,使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。
參考文獻(xiàn):
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[2]陳金龍:《中國精神的戰(zhàn)疫書寫》,發(fā)布時間:央廣網(wǎng),2020-3-25,11:00
[3]高雪蓮:《將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)研究》,《青年時代》,2020年5月
基金項目:
本文系四川青少年思想道德建設(shè)研究中心項目 “將戰(zhàn)疫精神融入青少年思想政治教育研究”(項目編號SCQSN2020ZC05)的研究成果。
作者簡介:
高雪蓮,(1981——),女,漢族,四川省瀘定縣人,四川電影電視學(xué)院思政學(xué)科帶頭人,副教授,法學(xué)碩士,研究方向?yàn)猷囆∑嚼碚摵汀叭齻€代表”重要思想。
(作者單位:四川電影電視學(xué)院)