當(dāng)前大專(zhuān)生就業(yè)形勢(shì)分析及建議

李卉

一、引言

大專(zhuān)生作為我國(guó)專(zhuān)業(yè)技能型人力資源，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮著積極作用。當(dāng)前階段，大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大部分大專(zhuān)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，增加了社會(huì)不和諧因素，不利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。因此，國(guó)家及相關(guān)部門(mén)需要依據(jù)大專(zhuān)生就業(yè)的基本需求，不斷優(yōu)化與調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，有效提高大專(zhuān)生的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，提升大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、大專(zhuān)生的就業(yè)形勢(shì)

（一）用人單位不斷提高對(duì)人才招聘的要求

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于建設(shè)工程的規(guī)模與質(zhì)量提出了更高的要求，這使得各建設(shè)工程企業(yè)單位對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的人才的需求量不斷提高，但從每年畢業(yè)生人才市場(chǎng)的情況來(lái)看，幾乎所有的建設(shè)工程企業(yè)和單位對(duì)于建設(shè)工程方面的人才招聘的需求都要在本科或碩士以上的學(xué)歷，使得大專(zhuān)生的就業(yè)市場(chǎng)需求相對(duì)較少。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、城鎮(zhèn)化水平較低的地區(qū)也逐漸提高了對(duì)人才招聘的要求，從而造成了部分建設(shè)工程企業(yè)單位人才過(guò)剩，而有的企業(yè)單位人才資源短缺等現(xiàn)狀。此外，部分建設(shè)工程企業(yè)單位再聘用人才后，并未真正依據(jù)建設(shè)工程的實(shí)際需要進(jìn)行人力資源的優(yōu)化分配，從而造成人才資源浪費(fèi)情況嚴(yán)重。

（二）人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)缺乏合理性

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷變化，我國(guó)大部分專(zhuān)科學(xué)校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)這些變化，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的質(zhì)量與用人單位對(duì)人才招聘的需求存在較大差異。許多大專(zhuān)生忽視了自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好，盲目跟從選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象較為嚴(yán)重。同時(shí)，大專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中需要通過(guò)雙向選擇，使得用人單位具有充分的自主選擇權(quán)，通常會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)熟練掌握與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)技能型人才，并要求畢業(yè)生具備較好的思想道德素質(zhì)，綜合各種因素進(jìn)行考慮后進(jìn)行擇優(yōu)錄用。建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后由于興趣、專(zhuān)業(yè)能力等各方面因素導(dǎo)致選擇本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行就業(yè)的情況較少，大部分學(xué)生選擇從事與建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)不同的行業(yè)，從而增加了其就業(yè)難度。因此，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷提升，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、綜合能力和素質(zhì)偏低的大專(zhuān)生難以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的就業(yè)，在一定程度上降低了大專(zhuān)生的就業(yè)率。

（三）大專(zhuān)生自身的就業(yè)觀念相對(duì)落后

由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著較大的地區(qū)差異，各地區(qū)的城鎮(zhèn)化建設(shè)水平也具有較大不同，大多數(shù)建設(shè)工程大專(zhuān)生畢業(yè)后熱衷于到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心城市進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)，而不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，從而造成了核心城市及沿海城市的建設(shè)工程人才較為集中的現(xiàn)象。還有大部分大專(zhuān)生希望到國(guó)有的建設(shè)工程單位工作，而不愿意選擇中小型建設(shè)工程企業(yè)就業(yè)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大程度的改變，全面實(shí)現(xiàn)了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度，在這種經(jīng)濟(jì)制度背景下，建設(shè)工程大專(zhuān)畢業(yè)生如果不改變就業(yè)和擇業(yè)觀念，會(huì)在很大程度上縮減自己的就業(yè)面，從而錯(cuò)過(guò)許多好的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，大專(zhuān)生對(duì)于自身的能力缺乏準(zhǔn)確定位，對(duì)于建設(shè)工程就業(yè)的薪資待遇水平期望值過(guò)高，就業(yè)觀念與取向體現(xiàn)出較強(qiáng)的功利主義，甚至為了在今后參與工程施工中謀取個(gè)人利益而進(jìn)行就業(yè)，缺乏吃苦耐勞的精神和意志，甚至有許多學(xué)生在就業(yè)后不愿從事一線的工程建設(shè)工作而選擇頻繁跳槽，造成了大專(zhuān)業(yè)就業(yè)不穩(wěn)定的社會(huì)現(xiàn)象。

三、解決大專(zhuān)生就業(yè)難的有效對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)觀念

教師在學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生充分了解當(dāng)前社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求，并以此為依據(jù)有效提升自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用能力，并在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，豐富自身的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的綜合實(shí)力。在參加應(yīng)聘之前，需要對(duì)所應(yīng)聘的企業(yè)單位的基本情況進(jìn)行全面了解與分析，依據(jù)用人單位對(duì)人才的普遍需求，有效提高自身的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立良好的責(zé)任感，并學(xué)會(huì)掌握與運(yùn)用外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、對(duì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與操作能力，培養(yǎng)自身的吃苦耐勞的精神與創(chuàng)新精神，將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與適應(yīng)社會(huì)需要的各種能力有效結(jié)合，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力與綜合素養(yǎng)，從而提高自身的擇業(yè)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，還需要改變學(xué)生的就業(yè)觀念，拓寬自身的就業(yè)渠道和空間，鼓勵(lì)學(xué)生自愿到西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，為國(guó)家與社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。此外，學(xué)校需要為學(xué)生提供充足的到社會(huì)參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中得到工作單位對(duì)自身的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議，從而有效豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生及早了解社會(huì)的實(shí)際需要，提高自身在社會(huì)上的生存能力，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建與完善大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)政策體系

當(dāng)前階段，我國(guó)的教育體制對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言處于相對(duì)落后的局面，政府需要逐步開(kāi)放專(zhuān)科學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)，使專(zhuān)科學(xué)校能夠依據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況確定招生數(shù)量和資金籌集的途徑，并依據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的基本需求科學(xué)合理的設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)專(zhuān)科學(xué)校積極面向全社會(huì)和市場(chǎng)進(jìn)行自主辦學(xué)。學(xué)校在擁有了自主辦學(xué)權(quán)后，能夠適當(dāng)擴(kuò)大招生范圍，并提高對(duì)市場(chǎng)反饋的靈活性與有效性。因此，從根本上說(shuō)需要對(duì)教育體制進(jìn)行改革，使其不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而有效解決大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。其次，政府需要構(gòu)建專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策新體系，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，對(duì)于勞動(dòng)力較為密集的產(chǎn)業(yè)提供更大的扶持力度。同時(shí)，加大財(cái)政投入，引導(dǎo)大專(zhuān)畢業(yè)生深入西部偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持基金，完善銀行貸款制度，鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。健全大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)保障與社會(huì)保障體系，依據(jù)市場(chǎng)需求建立專(zhuān)門(mén)的再教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為暫時(shí)找不到工作以及能力相對(duì)欠缺的學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)并著重進(jìn)行培養(yǎng)，有效提高這類(lèi)學(xué)生的就業(yè)率。此外，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)混亂的局面，政府需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，拓寬大專(zhuān)生的就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)督與管理，嚴(yán)禁企業(yè)單位及人才市場(chǎng)利用人才招聘機(jī)會(huì)進(jìn)行不正當(dāng)?shù)慕疱X(qián)交易，努力營(yíng)造良好的擇業(yè)與就業(yè)環(huán)境。

（三）建立與完善人才培養(yǎng)機(jī)制

專(zhuān)科院校需要通當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)共同創(chuàng)建人才培養(yǎng)調(diào)研系統(tǒng)平臺(tái)，定期開(kāi)展市場(chǎng)對(duì)人才需求的調(diào)研與分析工作，并通過(guò)平臺(tái)及時(shí)公布各階段各院校的初期和最終就業(yè)率，依據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求制定并完善人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，科學(xué)合理的進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，擴(kuò)大招生數(shù)量與規(guī)模，加大辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度。同時(shí)，學(xué)校需要將辦學(xué)的重點(diǎn)放在創(chuàng)辦多元化、特色化的教育上，有效提高辦學(xué)的層次與教育的質(zhì)量，并結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展、服務(wù)與管理的實(shí)際需要，重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)技能緊缺人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與改革，努力培養(yǎng)與提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，使其形成良好的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的人際交往、社會(huì)溝通及實(shí)踐能力。此外，還需要鼓勵(lì)全社會(huì)參與就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建與完善，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提高大專(zhuān)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并堅(jiān)定擇業(yè)和就業(yè)目標(biāo)，提高大專(zhuān)生就業(yè)率，為社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，由于用人單位對(duì)人才質(zhì)量的要求不斷提高，學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)缺乏合理性、就業(yè)渠道不暢通以及學(xué)生自身的問(wèn)題導(dǎo)致大專(zhuān)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。大專(zhuān)生就業(yè)難問(wèn)題容易導(dǎo)致我國(guó)更多專(zhuān)業(yè)技能型人才的流失，不利于落實(shí)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。因此，大專(zhuān)院校需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)與擇業(yè)觀念，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)政策新體系，完善學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從而有效拓寬大專(zhuān)生的就業(yè)途徑，提高大專(zhuān)生的就業(yè)率。（作者單位：正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）