淺談“后疫情時代”下的大學(xué)生思想政治工作

安榜

中圖分類號：D412.62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

大學(xué)生思想政治工作是高校各項工作的生命線。新冠疫情發(fā)生以來，各高校積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上授課，近三千萬大學(xué)生被迫在家學(xué)習(xí)生活。在國內(nèi)疫情環(huán)境逐漸向好，社會各界提倡復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“后疫情時代”，作為思想政治輔導(dǎo)員，更要利用這個特殊時期，針對學(xué)生所體現(xiàn)出的心理特點，積極思考、主動開展思想政治工作。

一、“后疫情時代”的界定

截止目前，筆者沒有找到國內(nèi)有相關(guān)文獻(xiàn)對“后疫情時代”這個名詞有權(quán)威的定義。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯.弗里德曼在《全新的歷史分界線：新冠疫情前時代和新冠疫情后時代》認(rèn)為疫情的發(fā)生改變了整個世界，現(xiàn)在沒有什么事情比疫情更重要，我們現(xiàn)在進(jìn)入了新冠疫情后時代。本文順應(yīng)該學(xué)者的思路，將“后疫情時代”界定為從2020年新冠病毒疫情開始至今。

二、及時跟進(jìn)大學(xué)生思想狀態(tài)是做好思想政治工作的前提

高校大學(xué)生，大多為95后、00后大學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活等各方面都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也在很大程度上影響著他們的生活方式和心理狀態(tài)。在疫情的不同階段，學(xué)生的心態(tài)也在悄悄發(fā)生變化。疫情初期，由于缺乏相關(guān)社會經(jīng)驗和認(rèn)知背景，學(xué)生往往表現(xiàn)出對問題不夠重視或僥幸心理;隨著疫情的蔓延，大部分學(xué)生又體現(xiàn)出茫然無措甚至恐慌的心理特點;到疫情大規(guī)模爆發(fā)時，個體的行動范圍受到限制，每天面對大量的負(fù)面信息，往往會出現(xiàn)焦慮甚至是憤怒等情緒;到疫情逐漸得到控制后，學(xué)生群體體現(xiàn)出更多的是對自身或具體事件的擔(dān)憂。抗擊疫情的不同發(fā)展階段，大學(xué)生思想政治教育的側(cè)重點也不同，必須有針對性，分步驟、分階段的進(jìn)行。

三、“后疫情時代”大學(xué)生的“憂”

對學(xué)業(yè)的擔(dān)憂。疫情期間，傳統(tǒng)的以面授為主的授課模式被強行更改為線上授課?！八⒄n”、“線上作業(yè)”成為近三千萬大學(xué)生居家學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，“除了吃三餐的時間都在學(xué)習(xí)，但課還是刷不完”成了學(xué)生上網(wǎng)課的最大感觸。上網(wǎng)課的弊端也因?qū)W生的自律性差和任課教師無法實時掌控到學(xué)生的上課效果而被曝漏出來。學(xué)生一方面缺乏自律性，容易受到外在環(huán)境的影響，上網(wǎng)課流于形式。網(wǎng)絡(luò)授課平臺不能滿足任課教師隨時感知、檢驗學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)進(jìn)程的需求，從而無法保障網(wǎng)課效果。

對于今年的畢業(yè)生來說，突來的疫情打斷了他們原本的計劃。就業(yè)市場遭受疫情沖擊，就業(yè)大環(huán)境不景氣;考研面試的時間和方式不確定了;其他就業(yè)形式均受到了影響。居家隔離的生活方式使畢業(yè)生們無法外出進(jìn)行實習(xí)、找工作，未來發(fā)展的方向不清晰了。

家庭關(guān)系的憂。漫長的自我居家隔離生活，使得家長和學(xué)生人際交際距離縮短，生活空間交集增加，難免會出現(xiàn)矛盾。如果溝通不及時，處理方式不當(dāng)更會激化矛盾，很容易造成家庭關(guān)系的緊張，家庭生活的不和諧。

心理問題的憂。外在環(huán)境、生活方式和行為方式的突然改變很可能會引發(fā)負(fù)面情緒，如不能得到及時、有效的心理疏導(dǎo)，經(jīng)多因素雜合繼而引發(fā)心理問題和心理疾病。例如對人際交往的恐懼、對個體現(xiàn)狀的擔(dān)心，對外在事物認(rèn)知產(chǎn)生偏差而造成的困擾等。

四、解“憂”的思考

1.突出家校生三主體，構(gòu)建政治教育“云”鏈條

思想政治教育充分發(fā)揮學(xué)校教師、家庭、學(xué)生的主體作用，組建以輔導(dǎo)員（思政課教師）、學(xué)生家長和學(xué)生組織（干部）為主體的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍。借助互聯(lián)網(wǎng)資源，依靠學(xué)校官方網(wǎng)站、微信和微博等平臺，及時發(fā)布學(xué)校有關(guān)通知要求，及時回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，保障學(xué)生的知情權(quán)。在保障思想政治工作正常運轉(zhuǎn)的情況下，將教育工作前移，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。通過線上平臺構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，依托家庭單位，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，幫助父母做力所能及的事情，改善家庭關(guān)系。

2.加強一線人員自身建設(shè)，強化其正面引導(dǎo)作用

思想政治輔導(dǎo)員作為學(xué)生意識形態(tài)的中堅力量，疫情期間對其政治敏感性和研判能力要求更高。思想政治工作隊伍應(yīng)廣泛吸納高校專業(yè)課教師加入，充分利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)實時傳播、無縫銜接的特點，主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動實踐。不但要在日常工作中開展好愛國主義教育、思想政治教育、上好形勢政策課，更要借助特殊時期開展好“災(zāi)難教育”，真正把新冠疫情的“?！鞭D(zhuǎn)化為思想政治教育的“機”。加強師德師風(fēng)建設(shè)和思想政治工作，充分利用好災(zāi)情這個特殊教材，加強價值引領(lǐng)，把愛國教育、理想信念、科學(xué)素養(yǎng)、敬畏意識、道德責(zé)任等融入課程教學(xué)之中，實現(xiàn)教書與育人的有機統(tǒng)一。

3.依托網(wǎng)絡(luò)資源，提供精準(zhǔn)化服務(wù)

在疫情防控的特殊時期，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的優(yōu)勢，以微信公眾號、微信群、QQ群及釘釘群等網(wǎng)絡(luò)平臺為重要陣地，及時在學(xué)生群體中開展科學(xué)知識普及，生命健康教育、傳染病防控知識以及身心健康等知識。通過深入挖掘“身邊人、身邊事” ，結(jié)合各階段學(xué)生特點，以身邊人、身邊事為素材，在線制作適應(yīng)學(xué)生接受習(xí)慣和特點、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化作品，諸如網(wǎng)絡(luò)視頻、萌態(tài)化網(wǎng)絡(luò)語言等，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)育人功能，讓思政教育更有實效。

疫情防控期間，對大學(xué)生開展線上心理咨詢服務(wù)，既要“點對面”傳遞特殊時期心理健康知識，幫助大學(xué)生做好個人心理調(diào)適;又要“點對點”地解答學(xué)生的各種心理問題，特別是對學(xué)業(yè)困難、受疫情影響家庭的學(xué)生，要主動聯(lián)系、主動關(guān)心，幫助他們做好心理調(diào)適和疏導(dǎo)。鼓勵畢業(yè)生理性認(rèn)識自己，積極調(diào)整心態(tài)、擴寬就業(yè)范圍和渠道，重新定位就業(yè)意向區(qū)域和崗位。有針對性地開展學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)指導(dǎo)、生活服務(wù)等方面工作，引導(dǎo)畢業(yè)生到祖國最需要的地方去砥礪品格、 建功立業(yè)。

綜上所述，在新冠疫情防控這一特殊背景下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的形勢和要求。做好思想政治教育工作，首先要遵循思想政治工作規(guī)律，確保培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)不動搖;做好思想政治教育工作，高校思想政治工作隊伍要加強自身建設(shè)，充分發(fā)揮出自己在思想政治教育工作中的作用和價值;做好思想政治工作，要運用好新媒體，將網(wǎng)絡(luò)的特點和學(xué)生的成長規(guī)律相結(jié)合，善于利用重大事件節(jié)點，找準(zhǔn)切入口，將其與日常的思想政治教育有機融合。只有做到上述幾方面的有機融合，才能將習(xí)總書記的話落地實施，真正做到思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]謝守成，高尚.網(wǎng)絡(luò)語言的流行與大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014年11期.

[2]李小玲，王建新.重大疫情防控工作中大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].思想理論教育，2020年04期.