思維偕素養(yǎng)俱存 考查與提升共通

張永彪

[摘 要]? 命制作文訓練題是一線教師作文教學的需要，體現(xiàn)著教師自我發(fā)展的訴求。高質(zhì)量的作文題目既能有效達成考查目的，也能促使學生思維發(fā)展和思想提升。命制作文題時選用材料，須語言簡約、宗旨鮮明、內(nèi)容鮮活、指向恰當，需要命題者準確把握學情、領會考綱、心存核心素養(yǎng)。

[關鍵詞] 作文題命制;材料使用;考查提升

命意作文是一種命題者提供材料，要求考生以此構思立意的寫作方式，它的出現(xiàn)是作文命題研究的深入和命題水平提高的必然結果。近幾年，命意作文較好地把握了開放性與限制性的結合，成為高中作文備考的寵兒。在此背景下，命制一道科學、嚴謹?shù)淖魑念}目就成為一線教師作文教學的需要，也體現(xiàn)著教師自我發(fā)展的訴求。高質(zhì)量的作文題目能檢測出考生的寫作水平和語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)，發(fā)揮規(guī)范與引領的作用，事關作文教學的成功與否。然而，許多教師在命題時由于對材料的處理不當，影響了作文訓練的效果，也給學生備考帶來了負面效應，可謂有百害而無一利。

葉蒼岑教授一言蔽之：“作文教學的弊病，主要是出題不當。”作為作文題的重要要素，材料的質(zhì)量關乎訓練的效度，材料的呈現(xiàn)則關乎語文教育立德樹人的宗旨能否著地。名家經(jīng)驗告訴我們，立足學科核心素養(yǎng)，選擇和使用命題材料，既要突出對學生關鍵能力考查的支架功能，又要體現(xiàn)對學生思想品德和思維品質(zhì)培育的導向作用。下面以一道“命意作文”設題為例，簡要談一談作文題命制時選擇、使用材料的策略。

如下面這則素材：

6月16日晚，話題“碩士畢業(yè)論文研究屁”登上熱搜榜第四名。這源于一篇題為《關于屁的社會學研究》的碩士畢業(yè)論文。彼時，論文作者不僅憑借這篇論文通過碩士論文答辯，還被評為“優(yōu)秀”。這樣的畢業(yè)論文，頓時讓網(wǎng)友們吵翻了天……

這一則“‘屁論文引發(fā)熱議”的新聞乍一看，毫無新鮮之感，類似的八卦在信息時代比比皆是，但細細審讀則會發(fā)現(xiàn)，其中大有文章，小事件隱藏著豐富的寫作價值。雖陳述存在不足，但瑕不掩瑜，稍做加工即可釀成佳題。

一、簡約而不簡單，言近旨遠蘊深意

巴爾扎克說：“藝術家就是用最小的面積驚人地集中了最大的思想?！弊魑牟牧弦庠诔尸F(xiàn)信息，引發(fā)思維展開。材料的呈現(xiàn)除了表意清晰、沒有語病，還講究言簡意賅、言約意豐，以最“少”的文字表達最“多”的內(nèi)涵。少，是指語言簡潔精練;多，是指內(nèi)涵豐厚、張力無限，具備寫作價值。

近日，話題“碩士畢業(yè)論文研究屁”引發(fā)熱議。一篇題為《關于屁的社會學研究》的碩士畢業(yè)論文不但助力作者順利通過答辯，還被評為“優(yōu)秀”，其論文導師認為這種選題來源于生活、有人文關懷。對于這樣的畢業(yè)論文，網(wǎng)友議論紛紛，褒貶不一。

處理后的材料立足訓練要求，本著簡約原則，刪繁就簡，舍次顯主，幾無廢話贅言，且前后思路清晰、邏輯分明蘊含了認知的多重維度：“引發(fā)熱議”“褒貶不一”“生活”“人文關懷”等詞，無一字不具張力，無一處不成文章。限制與提示并存，思想與格局俱在，符合命題的技術指標要求，體現(xiàn)了命題者不俗的語文素養(yǎng)。

二、載道而不統(tǒng)道，文道統(tǒng)一守初心

“文以載道”的要求適用于作文，亦適用于命題材料。作為母語，語文承載著立德樹人、傳遞社會主義核心價值觀的重大使命，占半壁江山的作文至關重要。選擇入題的材料既要注重思想引領，又須重視和時代發(fā)展主題之間的內(nèi)在聯(lián)系?！拜d道”不同于純以政治教化為目的的“統(tǒng)道”，須體現(xiàn)語文本位性，不忘以考查能力為第一要務的固有使命。

創(chuàng)作畢業(yè)論文是一項心智技能，對勞動的關注也寄托著青年學子對生活的向往、對生命的熱愛、對人生的思考;對于大學畢業(yè)論文炒作的新聞，既符合互聯(lián)網(wǎng)時代文化發(fā)展的趨勢，也對人們價值觀、認識觀、道德觀的養(yǎng)成提出了考驗。前者與語文的本位功能遙相照應，后者則落腳于學生的思考力、思維能力和思想品質(zhì)的培育發(fā)展。

命題緊扣學生生活，而又不囿于校園;選材源于生活，而設計高于生活，命題者的苦心經(jīng)營將學生的思維一步步導向既定的目標。培育發(fā)展學生對社會人生、價值養(yǎng)成和處事方式的理性思考，達成作文從內(nèi)容到形式檢測語文素養(yǎng)的考查目的。這，恰是語文育人功能的落地。

三、新鮮而不陌生，活水源流隨處漫

《課程標準》要求寫作要有“真實、富有意義的語文實踐活動情境”，指出了“命意作文”設題的價值特征。作文材料的“真實性”，引領學生把握命題的思路與價值導向，展開聯(lián)想想象、拓展審辨空間?！罢鎸嵭浴钡淖魑牟牧贤o扣學生生活實際，有著鮮明的時代特征;難易要契合學情，意義建構符合個體認知規(guī)律、遵循寫作心理。

這一道作文題源于日常生活現(xiàn)象，話題新鮮而不陌生，內(nèi)容不深奧、不偏狹，不脫離考生實際。不論是作為生活現(xiàn)象的“屁”，還是畢業(yè)論文的“屁的研究”，學生對于這個話題都不太陌生，能夠有效地激發(fā)寫作興趣，傳達出“我”之真切感悟。多重角度、多個話題、多元認知，既能讓每一個學生有話要說、有話可說，便于表達自己的真情實感，也可以引導學生關注社會、思考生活，順應時代發(fā)展、涵養(yǎng)公民意識。

作文材料體現(xiàn)新時代、融匯新思想是2019年高考作文命題的一個鮮明特點，直接以現(xiàn)實生活入題，引導考生交流思想、抒發(fā)感情，無疑是極佳的命題形式。此“屁論文”非彼“屁論文”的思考，將語文學科的本位性以接“地氣”的方式生動地呈現(xiàn)在試題之中，足見命題者眼光！

四、指向而不指明，巧施金針度與人

《禮記》記載：“君子之教，喻也?！备呖荚诖髦備D跳舞，作文命題亦在其中。作文材料選用不當往往是對“參考立意”的“開放”與“限制”把握不當，以至混淆了材料對立意的“指向”與“指明”功用。材料處理要指向?qū)W生的多維認知觀、多元思考力，指向?qū)Σ牧系膬r值認可，而不指明褒貶態(tài)度，前置自身論點，盡可能給學生寬泛的選擇權。

這道題目按照往常的任務驅(qū)動型作文要求，還可以在材料之后加上提示語：

有人說，作為象牙之塔的大學，論文選題當以能體現(xiàn)一定學術研究意義為上，“屁”的研究純屬嘩眾取寵;有人說，衡量一篇論文有無價值，不在于選題的大小，更多地應看作者的態(tài)度;有人說，如此分歧體現(xiàn)了大眾話語與學術話語之間仍然存在差異……

對此，你有怎樣的感悟？請你以“甄言”的身份給正準備大學畢業(yè)論文的表哥寫一封信，談談你的思考與認識，并提出你的建議和意見。要求：選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

幾個“有人說”的提示，貌似從不同角度幫助考生打開思路，實則這種過于明晰的指令純屬雞肋，大有敗事之余。命題者借助“有人說”之議將自己的思考明確地展示，讓學生“拿來”為我所用。這樣的“指明”剝奪了學生的取舍自由，限制了思考的余地，湮沒了學生的價值判斷和人生抉擇，又如何呈現(xiàn)學生的真實想法和思維品質(zhì)！

引導考生通過寫作展示對時代的認識、對現(xiàn)實生活的思考，這是作文命題的使命。偕思想與思維于一體、并考查與提升以共存的作文材料是對學生的負責，是對教師的挑戰(zhàn)?！懊庾魑摹毕碌淖魑念}設計是一項系統(tǒng)的創(chuàng)造性工程，離不開教師語文素養(yǎng)和教學能力的厚積薄發(fā)之功，檢驗著教師的思想水平和思維能力。堅持科學的方法，構建合理的范式，相信在有效的命題訓練中一定會形成良好的思維自覺，而意識養(yǎng)成之時即是名師出道之日！

[參 考 文 獻]

[1]廖波.高中作文題命制的策略與方法[J].語文月刊，2019（10）.

[2]項香女.鐐銬短長論限制[J].中學語文教學參考，2018（9）.

[3]沈坤林，朱巍.應對作文模擬題“命制不嚴謹”的幾個策略[J].教學月刊·中學版，2019（6）.

（責任編輯：李雪虹）