淺談中職生職業(yè)素養(yǎng)的培育

趙月妹

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是職業(yè)者在工作過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。職業(yè)素養(yǎng)分為顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)?！八刭|(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，“水上部分”（知識、技能）僅僅代表表層的特征，“水下部分”（動機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心）才是決定人之行為的關(guān)鍵因素。中職生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山，浮在水面以上的只有1/8，它代表中職生的資質(zhì)、職業(yè)知識和職業(yè)技能等方面，是看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明。而隱藏在水面以下的7/8，它代表中職生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等，是看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。這些隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)。

對個人來說，個體缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè);對企業(yè)來說，唯有具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能幫助企業(yè)節(jié)省成本、提高效率，進(jìn)而提高企業(yè)的市場競爭力;對社會來說，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。因此，職業(yè)素養(yǎng)教育尤為重要，中職生職業(yè)素養(yǎng)的培育應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。

筆者對中職學(xué)校校企合作單位進(jìn)行了調(diào)研，對中職學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，歸納總結(jié)了當(dāng)今企業(yè)最看重的畢業(yè)生隱性職業(yè)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神、合作意識、創(chuàng)新意識、職業(yè)操守、抗壓能力。中職學(xué)校對學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)往往缺少有目的、有計劃的系統(tǒng)培育，導(dǎo)致許多學(xué)生從學(xué)校到社會、由學(xué)生向員工轉(zhuǎn)化時無所適從，很難適應(yīng)工作崗位的需求，也不易被企業(yè)快速接納和認(rèn)可。

一、把思想道德建設(shè)貫穿于日常管理工作

中職生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。教會學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣應(yīng)該是中職學(xué)校學(xué)生管理工作貫穿始終的理念。首先，學(xué)校可以靈活運(yùn)用學(xué)生在校一日常規(guī)、學(xué)生思想品德量化積分、學(xué)生成長記錄等措施和制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的學(xué)生活動，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。活動的內(nèi)容、形式都可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求來定，如在主題班會、各項班團(tuán)活動中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、感恩師長、回報社會、勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)互助等品格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的同時學(xué)會如何成為對社會有用的人。最后，學(xué)校應(yīng)該注意營造良好的育人環(huán)境，通過校園文化建設(shè)感染和教育學(xué)生，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、法律意識、大局意識等，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其順利轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工、走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學(xué)生知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)能力將會受益終生。中職學(xué)校開設(shè)有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課，各學(xué)科都有自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，每一節(jié)都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教師要真正把教學(xué)目標(biāo)落到實處，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中更多地運(yùn)用項目教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，讓學(xué)生合作探究知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力。如此，學(xué)生在走入職場以后就會更快地適應(yīng)崗位需要，把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為工作能力和解決崗位實際問題的能力，更好更快地融入集體，接受企業(yè)文化，成為一名受歡迎的新員工。

三、通過社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生按照國家有關(guān)法律法規(guī)和教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度，依據(jù)一定的程序自發(fā)并有組織地申請成立的學(xué)生群眾性組織。學(xué)生社團(tuán)是繁榮校園文化的重要載體，是課堂教學(xué)的延伸和拓展。中職學(xué)校的社團(tuán)種類繁多，有學(xué)科興趣類、實踐感悟類、科學(xué)技術(shù)類、興趣拓展類等。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動，有利于學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提升。負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的教師應(yīng)該在社團(tuán)的成立、活動內(nèi)容、活動方式、活動成效等各方面加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、特長，還要在社團(tuán)活動中融入自律意識、公平競爭意識、策劃組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、動手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)。

四、通過實習(xí)實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代中等職業(yè)教育德育工作的意見》指出，要將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，融入學(xué)校教學(xué)全過程。開設(shè)勞動教育必修課程，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實這一精神，在實習(xí)實訓(xùn)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣，組織學(xué)生開展形式多樣的勞動實踐活動，幫助學(xué)生端正勞動態(tài)度、養(yǎng)成勞動習(xí)慣、增強(qiáng)勞動的價值感和獲得感。每個企業(yè)都有自己的特點和文化，學(xué)生參加企業(yè)實踐活動是最快捷、最有效地了解和融入企業(yè)的方式。通過企業(yè)參觀、企業(yè)實習(xí)等活動，學(xué)生可以明白企業(yè)的要求、工作流程、管理方式、獎懲機(jī)制、企業(yè)文化，在企業(yè)實習(xí)中檢驗自己的知識存在哪些不足，對照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來找差距、補(bǔ)短板，制訂學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計劃地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

五、通過社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育應(yīng)該是一個全方位、系統(tǒng)性的工程，學(xué)校應(yīng)該主動和家長溝通，雙方互相配合，形成家校共育的合力。學(xué)校要將德育課程與社會實踐活動相結(jié)合，經(jīng)常組織學(xué)生積極參加社會實踐活動，參與社會公益事業(yè)，在各種社區(qū)服務(wù)、文明交通崗等志愿者服務(wù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，使學(xué)生在社會實踐中迅速成長。

六、通過心理健康教育提高學(xué)生的抗挫能力

中職生正處于青春期，部分學(xué)生性格敏感、沖動，自我認(rèn)知和自我評價不夠客觀和理性，抗壓抗挫折能力較差。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育以及個性化的心理咨詢服務(wù)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的抗壓抗挫折能力，幫助學(xué)生樹立積極、自信、陽光、平和的心態(tài)，使學(xué)生在步入社會以后能夠較好地處理矛盾和解決問題。

七、幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

中職學(xué)校應(yīng)開好職業(yè)生涯規(guī)劃課程，任課教師和班主任要指導(dǎo)學(xué)生全方位地了解自己的興趣、愛好、性格特征、專業(yè)水平和專業(yè)能力，科學(xué)運(yùn)用SWOT等分析手段幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和短板，根據(jù)市場對人才的需求以及國家發(fā)展規(guī)劃和政策，做好職業(yè)生涯的短、中、長期發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我成長的意識，樹立正確的職業(yè)意識和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，幫助學(xué)生成長為各行各業(yè)的中流砥柱，在奉獻(xiàn)社會中實現(xiàn)人生價值。

職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，包括顯性的專業(yè)知識和技能，也包含隱性的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)作風(fēng)等。職業(yè)素養(yǎng)的培育是中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校教育的方方面面，離不開家長、企業(yè)、社會形成的教育合力。中職學(xué)校要采取各種措施加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送有理想、有擔(dān)當(dāng)、有能力的新型專業(yè)技術(shù)人才，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。

（本文系2018年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“中等職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)系研究”階段性成果，項目編號：ZJB18119）（責(zé)編? 張德廣）