中考情境分析類試題解題攻略

鐘璐

情境分析類試題是各地中考道德與法治考試中比較常見的一類題目。綜觀2019年全國(guó)中考題，重慶卷、青島卷、溫州卷、安徽卷等均涉及情境分析題。下面結(jié)合中考真題，剖析解答情境分析類試題的方法與技巧。

一、題型特點(diǎn)

情境分析類試題往往通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生對(duì)情境中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)進(jìn)行分析判斷，以考查學(xué)生的閱讀、辨別、分析、歸納、探究及解決問(wèn)題的能力。另外，這類試題大部分以文字材料或者漫畫的形式呈現(xiàn)人物言行。

二、解題攻略

解答此類試題需要遵循以下三個(gè)步驟：

1.根據(jù)情境內(nèi)涵，獲取考查方向。

準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，是做好此類試題的前提。要讀懂情境，需要仔細(xì)理解其中人物的言行、事物的特點(diǎn)等。然后，根據(jù)題設(shè)的情境、人物的言行、事物的特點(diǎn)等，判斷試題考查的是法律知識(shí)、道德知識(shí)還是國(guó)情知識(shí)。

2.分析情境材料，明確考查知識(shí)要點(diǎn)。

通讀試題設(shè)問(wèn)，帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀情境材料，分析人物言行，明確材料反映的事實(shí)，回歸教材尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這是解答情境分析類試題的關(guān)鍵。我們要發(fā)散思維，多角度、多層次在教材中尋找與情境相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。

3.結(jié)合情境材料，歸納答案要點(diǎn)。

“題在課外，理在書中。”回歸教材，找準(zhǔn)依據(jù)，是解答好情境類試題的落腳點(diǎn)。找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之后，要學(xué)會(huì)靈活處理。在作答時(shí)，要以設(shè)問(wèn)為中心向教材求索，運(yùn)用課本知識(shí)回答。在答題過(guò)程中，要把知識(shí)點(diǎn)與情境材料緊密結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，注意不要過(guò)于自由發(fā)揮，夸夸其談。

三、典例解析

例.（2019·安徽）【情境探究?與法同行】

以下是小安同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。

情境一?“我要趁掃黑除惡的機(jī)會(huì)舉報(bào)老王。”“你有證據(jù)和線索嗎？”“沒(méi)有！我編。我就想讓他日子不好過(guò)?！毙“矡o(wú)意中聽到爸爸媽媽的以上對(duì)話。

（1）此時(shí)，小安的正確做法是。

（2）理由是。

情境二?同學(xué)亮亮把小安的自行車弄丟了。雙方家長(zhǎng)協(xié)商未果，產(chǎn)生糾紛。

（1）小安應(yīng)建議家長(zhǎng)通過(guò)方式來(lái)維權(quán)。

（2）理由是。

情境三?“小徽，周末社區(qū)開展憲法宣傳活動(dòng)，我們一塊去吧！”“這與我無(wú)關(guān)。小安，我就不去了。”

（1）小安此時(shí)應(yīng)該。

（2）理由是。

解析：本題通過(guò)精心設(shè)置的三個(gè)不同的情境，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本題設(shè)置的三個(gè)情境問(wèn)題指向性強(qiáng)，答案較明確。

首先，要緊扣題意，把握情境內(nèi)涵，理清答題的方向。通過(guò)分析情境不難發(fā)現(xiàn)，情境一考查公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利，情境二考查公民應(yīng)如何維護(hù)自身權(quán)利，情境三考查與憲法有關(guān)的知識(shí)。

其次，回歸教材，尋找知識(shí)點(diǎn)。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。公民行使權(quán)利要遵守正當(dāng)?shù)某绦?。每個(gè)公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過(guò)正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益。憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們的一生都離不開憲法的保護(hù);我們要增強(qiáng)憲法意識(shí)，熱愛憲法，捍衛(wèi)憲法。

最后，聯(lián)系知識(shí)和生活，整合答案。整合答案時(shí)，要做到言簡(jiǎn)意賅。情境一，公民要正確行使監(jiān)督權(quán)，不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，所以小安要制止這一做法。情境二，雙方家長(zhǎng)在協(xié)商未果的情形下，小安家長(zhǎng)可以通過(guò)調(diào)解、訴訟的方式來(lái)維權(quán)，從而使得自己的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯。情境三，憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們要增強(qiáng)憲法意識(shí)，積極參與憲法宣傳等活動(dòng)，所以小安應(yīng)勸說(shuō)小徽參加。

參考答案：

情境一：（1）制止。

（2）要正確行使權(quán)利;或會(huì)侵犯他人的人身權(quán)利等。

情境二：（1）調(diào)解;或訴訟。

（2）公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯;或維護(hù)權(quán)利守程序等。

情境三：（1）勸說(shuō)小徽參加。

（2）憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān);或公民要增強(qiáng)憲法意識(shí)等。