“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中語文智慧型課堂的教學(xué)策略

郭秀菊

摘 要：我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，在這個背景下，我國的教育也進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”，初中的語文課堂教學(xué)也擁有了先進(jìn)、智慧的特點(diǎn)，智慧課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相結(jié)合出現(xiàn)的成果，在初中語文教學(xué)中合理運(yùn)用智慧型課堂，可以對學(xué)生的智慧成長等有積極的促進(jìn)作用。筆者在本文中將探討初中語文智慧型課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 初中語文 智慧課堂 教學(xué)策略

在初中的語文教學(xué)中，老師需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探索中展現(xiàn)自我，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生對語文課堂的內(nèi)容有深刻的思考，促進(jìn)學(xué)生在語文方面的探索研究能力。在教學(xué)課堂中，教師需要依據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容有效開發(fā)課堂知識廣度，讓學(xué)生在基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)過程中拓寬知識視野，加深學(xué)生對語文課文內(nèi)容的思考深度，有效提高學(xué)生掌握知識效率，創(chuàng)造智慧課堂。

一、智慧型課堂概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)深入生活的方方面面，在教育體系中，智慧型課堂悄然出現(xiàn)，它有別于傳統(tǒng)教學(xué)課堂，智慧型課堂匯集了多方面的資源，并通過互聯(lián)網(wǎng)的計算、分析進(jìn)行有機(jī)整合。智慧型課堂的教學(xué)擁有多元化、豐富化等特點(diǎn)，能夠從不同方面滿足學(xué)生不同的需求，同時擁有智能分析等功能，實(shí)現(xiàn)了智能化、個性化教學(xué)的需求，創(chuàng)造了遵循時代發(fā)展的智慧型課堂。智慧型課堂的主要目標(biāo)是高效的培養(yǎng)人才，在智慧型課堂的運(yùn)用下，讓學(xué)生充分掌握了學(xué)科的基礎(chǔ)知識和知識應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于不同事物的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學(xué)生未來進(jìn)入社會后擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠成為一個實(shí)現(xiàn)自我價值的人才。

二、智慧型課堂對于語文教學(xué)的作用

1.有效提升學(xué)生對語文的興趣

在初中階段的語文課授課中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)方法是填鴨式教學(xué)，教學(xué)中對學(xué)生灌輸語文知識，學(xué)生完全被動式的接收語文知識，教學(xué)方法非?？菰铮瑢W(xué)生沒有相應(yīng)的積極性。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下的智慧型課堂在初中階段的語文教學(xué)中的出現(xiàn)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、豐富的教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠有效地創(chuàng)建有趣的情景教學(xué)。在把枯燥、抽象的語文用可視化、具體化的表現(xiàn)手法展現(xiàn)，充分提升學(xué)生在課堂中的積極性，形成豐富多彩的課堂情景，有利于建立初中語文智慧型課堂。

2.有效提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力

初中階段的語文教學(xué)中，教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)構(gòu)建智慧型課堂，將傳統(tǒng)教學(xué)存在的困難點(diǎn)提煉、分析、總結(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)方向進(jìn)行解決處理，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力得到提高。初中階段的語文課本內(nèi)容往往文字居多，具有抽象、概念化等特點(diǎn)，在沒有相應(yīng)的視圖和情境下，學(xué)生很難進(jìn)行分析理解并加以記憶。而合理的利用互聯(lián)網(wǎng)手段，教師就能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困點(diǎn)難點(diǎn)知識進(jìn)行視圖和情境的展現(xiàn)分析，讓學(xué)生利用教師設(shè)計的語文課件自行分析、理解、記憶，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

三、初中語文智慧型課堂的教學(xué)策略

1.活躍教學(xué)課堂氛圍，助推學(xué)生的智慧成長

初中階段學(xué)生生理年齡在生長的青春期，學(xué)生在此期間，心理的獨(dú)立意識開始顯現(xiàn)，所以任課教師要善于創(chuàng)造積極和開放的課堂氣氛，讓學(xué)生在主動探究中的學(xué)習(xí)。被動接受從來不是智慧的成長方式，它的成長來源于思維的碰撞。在語文教學(xué)課堂中，只有教師和學(xué)生互動并且尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生主動展現(xiàn)自己的想法，學(xué)生才會表達(dá)自己，這樣的互動中教師才能抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，才能助推學(xué)生的智慧成長。

2.采用新的引導(dǎo)方法，引起學(xué)生探究的好奇心

一般情況下，語文很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生寧愿利用課余時間去看參考書和作文范文，但是學(xué)生對語文課本中的內(nèi)容沒有進(jìn)行深刻的探究和思考，對語文課本中的文章說的什么內(nèi)涵并不理解，這就是語文教師與學(xué)生在課堂上缺乏引導(dǎo)，抑或者學(xué)生對教師傳統(tǒng)教學(xué)中的引導(dǎo)方式不感興趣，所以語文教師需要在教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，有效地吸引學(xué)生的興趣，助推學(xué)生的智慧成長。

3.用心設(shè)計問題，展現(xiàn)智慧型課堂的梯隊性

在教學(xué)過程中，提問是相當(dāng)重要的教學(xué)手段，課堂中教師不能一次性的在教學(xué)大屏幕中羅列出眾多問題，需要在師生互動中有目的的引導(dǎo)學(xué)生，有層次的提出一個個問題，讓學(xué)生在思考中明悟，回答教師問題的時候水到渠成，這樣的過程會讓學(xué)生感到歡悅、輕松，如果有相對困難的問題，學(xué)生就會相互討論、分析、爭辯等。學(xué)生盡情表達(dá)自我，展現(xiàn)自己的思維分析、主觀論點(diǎn)等，讓學(xué)生在討論中不斷迸發(fā)新的想法，促進(jìn)學(xué)生智慧的成長。

4.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)強(qiáng)化智慧型課堂

隨著校園建設(shè)中信息化的不斷深入，教學(xué)課堂的信息化越來越多。在教師教學(xué)過程中需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的云技術(shù)，不斷發(fā)現(xiàn)開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助創(chuàng)作新的資源。我們也通過眾多教育云平臺構(gòu)建有快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，來滿足每個學(xué)生不同個的學(xué)習(xí)需求，用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平。

5.合理構(gòu)建閱讀生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生交流

構(gòu)建閱讀生態(tài)環(huán)境需要充分利用初中語文教材中的范本，做好引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國文化里面的人文精神，了解中華民族的民族特性，積累漢語言文字的相關(guān)知識，總結(jié)漢語言的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生參與初中語文智慧型課堂教學(xué)方法的構(gòu)建。教師引導(dǎo)學(xué)生搜索到閱讀材料，并引導(dǎo)學(xué)生組織講述、評論、議論、分組研究、討論、學(xué)習(xí)，全班學(xué)生的觀點(diǎn)展示和交流;圍繞所閱讀的材料內(nèi)容與老師討論、對話等。營造自由、民主的語文閱讀生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生主動的、愉悅的相互交流，為學(xué)生智慧成長提供良好的生態(tài)環(huán)境。

結(jié)語

總之，在初中階段的語文教學(xué)過程中，需要構(gòu)建有活力、有趣的智慧型課堂，語文教師要在教學(xué)過程中加入豐富的設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲取愛思考、愛探索的能力，在掌握基礎(chǔ)語文知識同時也能拓展知識的深度和廣度。教師也要有意識加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，助推初中語文智慧型課堂的教學(xué)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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