探討多元化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

劉李

摘 要：音樂(lè)是人們心情的調(diào)節(jié)器，可以讓精神得到片刻放松，在一定程度上提高人們的審美水平。過(guò)去的小學(xué)音樂(lè)太過(guò)于放松，發(fā)揮不了其教育作用，現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸受到了人們的重視，其地位逐漸提升到新的水平。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)重新審視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況，以學(xué)生實(shí)際發(fā)展能力和水平為參考，不斷創(chuàng)新和改革音樂(lè)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)上音樂(lè)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多元化;應(yīng)用探究

音樂(lè)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要一環(huán)，但長(zhǎng)久以來(lái)一直未能得到人們的重視，僅僅將其作為一門(mén)娛樂(lè)性學(xué)科，幫助學(xué)生放松心情，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓抑情緒，并未從教學(xué)意義上提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。因此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，開(kāi)始重視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新改革教學(xué)是方法，利用多元化教學(xué)是關(guān)鍵。作為小學(xué)音樂(lè)教師，其重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，在輕松的環(huán)境下完成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)。同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，采用多元化教學(xué)方式，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力，又能舒展學(xué)生心情，是教學(xué)大綱教學(xué)要求的目的。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，更容易激發(fā)學(xué)生好奇和對(duì)課程內(nèi)容的興趣，但當(dāng)教師教學(xué)方法不當(dāng)時(shí)，也容易給學(xué)生造成心理壓力厭倦學(xué)習(xí)。小學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，如果課堂氛圍不活躍，學(xué)生容易走神，聽(tīng)不進(jìn)去課。趣味教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)有著積極作用，教師必須注重創(chuàng)新教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)熱情。利用興趣教學(xué)法教學(xué)時(shí)，教師要注重課堂氛圍的創(chuàng)建，給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的音樂(lè)課堂，幫助學(xué)生放松心情體會(huì)音樂(lè)之趣，再利用小游戲、多媒體等趣味教學(xué)的方法引起學(xué)生注意，促進(jìn)音樂(lè)課堂的效率提高。

小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，很多知識(shí)都在學(xué)生們的理解范圍之外，這個(gè)時(shí)候教師可以充分利用信息技術(shù)的手段將音樂(lè)所表達(dá)的意境用圖片、視頻具體展示出來(lái)，通過(guò)視頻、圖片來(lái)體會(huì)作者的思想情感更為深刻、具體，有利于展示音樂(lè)的魅力，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵。與此同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)器材，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，創(chuàng)建輕松活躍的音樂(lè)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這篇樂(lè)曲時(shí)，我會(huì)用信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞同一樂(lè)曲用不同樂(lè)器演奏，讓學(xué)生體會(huì)他們之間的區(qū)別，同時(shí)為學(xué)生們展示小蜜蜂在花間采蜜的景象，直接讓學(xué)生看到小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)和優(yōu)美的舞姿，幫助他們進(jìn)一步理解音樂(lè)的內(nèi)涵。

二、即興創(chuàng)作，樹(shù)立音樂(lè)自信

在小學(xué)時(shí)期學(xué)生的身體、心理、大腦學(xué)習(xí)能力都處在快速發(fā)展的階段，這個(gè)階段他們的學(xué)習(xí)欲望十分強(qiáng)烈，這是小學(xué)音樂(lè)教師需要特別注意的。這時(shí)候教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)，試著讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，以此創(chuàng)造出無(wú)限可能。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)以教師為主體，通常表現(xiàn)為教師在講臺(tái)上進(jìn)行表演，學(xué)生在課堂中進(jìn)行觀(guān)看，整個(gè)課堂氣氛顯得枯燥無(wú)聊。如果將這個(gè)關(guān)系對(duì)調(diào)一下，學(xué)生變?yōu)槔蠋煟谡n堂上進(jìn)行自我表演，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)才能的培養(yǎng)。例如，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以試著讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我展示，展示內(nèi)容可以不限于音樂(lè)，其主要目的是鍛煉學(xué)生性格，同時(shí)激發(fā)挖掘部分學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作潛力。學(xué)生在自我創(chuàng)作的過(guò)程中還離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)目標(biāo)，使學(xué)生音樂(lè)之路少走彎路。除了即興創(chuàng)作，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行肢體動(dòng)作上的相關(guān)指導(dǎo)，將舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。音樂(lè)創(chuàng)作應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，從生活中尋找靈感，即生活中的任何聲音都有可能作為音樂(lè)創(chuàng)作素材。例如常見(jiàn)的以大自然聲音為素材創(chuàng)建的音樂(lè)，其聲音悠長(zhǎng)動(dòng)聽(tīng)，令人身心舒暢。小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要積極貫徹多元化教學(xué)這一教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生善于通過(guò)不同的方式進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，能夠在課堂上進(jìn)行即興表演。

三、音樂(lè)與游戲結(jié)合，活躍課堂氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，思維活躍，活潑好動(dòng)，小學(xué)音樂(lè)教師需要好好利用該特點(diǎn)創(chuàng)新合適的教學(xué)方法，不能背道而馳，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以發(fā)現(xiàn)若將游戲與音樂(lè)相結(jié)合，既能夠適應(yīng)小學(xué)生性格發(fā)展特點(diǎn)，又能夠達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的，從而在一定程度上使學(xué)生得到開(kāi)放式發(fā)展。例如，我在采用游戲教學(xué)方式時(shí)，通常將音樂(lè)與團(tuán)隊(duì)游戲相結(jié)合，例如常見(jiàn)的丟手絹游戲，不過(guò)音樂(lè)不僅僅是傳統(tǒng)的丟手絹音樂(lè)，可以是多種音樂(lè)與游戲相互結(jié)合。團(tuán)隊(duì)游戲有利于促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)建設(shè)，它讓班級(jí)中大部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而使學(xué)生之間的默契和配合得到了鍛煉，同時(shí)這也對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣培養(yǎng)產(chǎn)生了積極作用。由于游戲教學(xué)法較好的迎合了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，因此使學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性更加強(qiáng)烈，直接促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)能力的提升。除此之外團(tuán)隊(duì)游戲還有聽(tīng)歌識(shí)曲，將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師播放常見(jiàn)的音樂(lè)在課堂上，讓小組學(xué)生進(jìn)行討論正在播放的是什么音樂(lè)，然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以鍛煉學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。常見(jiàn)的音樂(lè)游戲教學(xué)法還有將影視動(dòng)畫(huà)中的主題曲加入到課堂教學(xué)之中，例如《哪吒?jìng)髌妗?，讓學(xué)生在課堂上演唱熟悉的歌曲，增加學(xué)生音樂(lè)自信，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式不是一成不變的，教師需要以學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況為依據(jù)，實(shí)事求是，以人為本，采用最佳音樂(lè)教學(xué)模式，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展，這也正是音樂(lè)教學(xué)多元化教學(xué)的關(guān)鍵之處。小學(xué)音樂(lè)教師要注意從學(xué)生的發(fā)展情況入手，把握好學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生興趣的提升，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，最終促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧麗莉.多元化模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].青春歲月， 2017，18：304.

（作者單位：張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）