中職職業(yè)道德與法律教學(xué)探究

李欣

摘要：中等職業(yè)學(xué)校要想在我國的教育體系當(dāng)匯總發(fā)揮出更大的作用，必須要培養(yǎng)更加高素質(zhì)的人才。對于中職學(xué)校來講，對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)得到了一定的發(fā)展。但是，我國的高素質(zhì)技術(shù)人才仍然有所缺失。我們所需要的，不是一批只會干活的勞動機(jī)器，而是有著自己想法，綜合素質(zhì)較高的技術(shù)人員。因此，我們需要對中職學(xué)校的職業(yè)道德與法律教學(xué)進(jìn)行改革，提升中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的深度和廣度，為社會輸送一批更高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;職業(yè)道德與法律教學(xué);研究

前言

職業(yè)道德與法律素養(yǎng)的對任何層次的學(xué)生來講都十分重要，尤其是職業(yè)道德，對于中職學(xué)生來講至關(guān)重要。中職的學(xué)生在畢業(yè)之后一般都會從事一些技術(shù)性的工作，如何能夠最大程度上發(fā)揮出自身的職業(yè)價(jià)值，對他們的工作效果影響很大。針對于中職學(xué)生的教學(xué)，我們需要講究策略，有針對性的進(jìn)行教學(xué)改革，從而提升中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的效果。

1.中職職業(yè)道德與法律教學(xué)改革的幾種常見策略

1.1言傳身教提升學(xué)生的職業(yè)道德水平

要想做好職業(yè)道德教育，一定要言傳身教。我們需要提升中職學(xué)生的思維水平，這也是中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生是否能夠?qū)W(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，也是衡量中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)質(zhì)量好壞的一個關(guān)鍵因素。中職的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱歷，理解能力相比于初中生和小學(xué)生;已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，因此我們開展相關(guān)的職業(yè)道德和法律教學(xué)工作的難度，往往不會很高。職業(yè)道德與法律教學(xué)需要對學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。這些東西可能不會直接影響到學(xué)生日后的工作水平，但可以對學(xué)生的整體氣質(zhì)造成潛移默化的積極影響。

1.2改革職業(yè)道德和法律知識教學(xué)方式

對于職業(yè)道德和法律知識教學(xué)方式的改革也是一個重點(diǎn)。我們的中職職業(yè)道德與法律教學(xué)，不僅僅需要提高學(xué)生的職業(yè)道德，還需要提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。技術(shù)人員往往需要提交一些技術(shù)報(bào)告。這些報(bào)告雖然是一些技術(shù)性的內(nèi)容，但是如果沒有足夠的職業(yè)道德，就很難得到認(rèn)可。而如果缺少法律知識，可能就會在不自覺中違法，也沒有能力用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益。因此，我們需要對中職學(xué)生的職業(yè)道德和法律知識教學(xué)方式進(jìn)行改革，采取新型的教學(xué)方式。這種新型的教學(xué)方式所包含的內(nèi)容有很多，最有效的一種辦法，就是在教學(xué)的初期鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講積極互動，等學(xué)生的職業(yè)道德和法律知識職業(yè)道德到達(dá)一定的水平之后，我們就需要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力了。當(dāng)然，學(xué)生的興趣是一個關(guān)鍵。如果這樣的活動性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么我們此類教學(xué)的基本目的就不能夠?qū)崿F(xiàn)了。我們是想要通過這種輕松愉快的形式，提高學(xué)生的職業(yè)道德和法律知識，而不是給學(xué)生增添負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生對于此類活動興趣不大，我們一定不能繼續(xù)強(qiáng)行開展這類活動，而是要探索新型的教學(xué)方式，從而保證教學(xué)的效果良好。

1.3注重思維水平

職業(yè)思維和法律意識的提升也是中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的一個關(guān)鍵因素。思維能力，實(shí)際上與學(xué)生的職業(yè)道德和法律知識密切。對于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，是十分有必要的。只從思維方面提升學(xué)生的職業(yè)道德和法律知識，中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生才有機(jī)會獲得更大的舞臺展現(xiàn)自己的才華。為了能夠做到這一點(diǎn)，我們需要采取有效的措施來進(jìn)行和教學(xué)改革。舉一個簡單的例子，我們可以給學(xué)生提供一些比較經(jīng)典的事跡案例，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，從而提升他們的法律和職業(yè)道德。這樣一來，學(xué)生的職業(yè)道德和法律知識學(xué)習(xí)才算得上起到了應(yīng)有的效果，我國中職職業(yè)道德與法律教學(xué)所存在的一些問題才可以得到有效的解決。

2.中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的具體舉措

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

我們需要進(jìn)一步豐富中職職業(yè)道德和法律知識的教學(xué)內(nèi)容，才可以順利的完成中職職業(yè)道德和法律知識的教學(xué)。比如在職業(yè)道德教學(xué)的領(lǐng)域，老師們提供給學(xué)生的內(nèi)容太過單一，大多是一些案例分析、辨別是非等。隨著社會發(fā)展的需要，對于中職學(xué)生職業(yè)道德的需求也在不斷的提高，學(xué)生的興趣也從這些東西轉(zhuǎn)移到了一些更加新穎的內(nèi)容之上了。因此，對于社會需求的研究就成為了中職職業(yè)道德與法律教學(xué)工作者所必須要做的工作。只有了解到社會需要什么，才可以針對這種需求，為他們提供一些合適的職業(yè)道德和法律知識主題。職業(yè)道德和法律知識材料的題材也不應(yīng)囿于案例分析，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，將一些模擬辯論、話劇編排等內(nèi)容添加進(jìn)來，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行思考、進(jìn)行交流。只有這樣。才能真正的保證學(xué)生能夠從職業(yè)道德和法律知識的教學(xué)當(dāng)中獲益。

2.2改革教學(xué)形式

中職的職業(yè)道德與法律教學(xué)形式之所以一直得不到有效的重視，就是中職學(xué)生在職業(yè)道德和法律知識素養(yǎng)這方面的需求被忽視掉了。中職學(xué)生給人的印象就是只會干活，不懂法律。這其實(shí)是十分不對的。但是其實(shí)并不是這樣。目前來看，只有通過有效的改革，才可以使得中職學(xué)生重新開始接受職業(yè)道德和法律知識方面的教育，全面的提升自己的素質(zhì)。那些比較陳舊的職業(yè)道德和法律知識教育形式，應(yīng)當(dāng)被重新的審視是否符合當(dāng)今時(shí)代的中職學(xué)生的需求。只有能夠發(fā)現(xiàn)這方面存在的問題，我們才可以有機(jī)會著手解決這些問題。這樣才能真正的喚醒學(xué)生接受職業(yè)道德教育和學(xué)習(xí)法律知識的興趣，促使他們養(yǎng)成良好的思維模式。

2.3培養(yǎng)新型教師，提升學(xué)生的職業(yè)道德和法律素養(yǎng)

部分教育工作者把職業(yè)道德和法律知識當(dāng)作是職業(yè)素質(zhì)教育附屬內(nèi)容，而中職學(xué)校很少有開設(shè)相關(guān)于職業(yè)道德和法律知識的課程。實(shí)際上，職業(yè)道德和法律知識也是一門獨(dú)立的學(xué)問需要我們研究。對于中職學(xué)生來講，要想讓他們能夠主動的去接受職業(yè)道德和法律知識方面的學(xué)習(xí)，是十分有難度的。我們需要的，應(yīng)該是教師的積極指導(dǎo)。有了一批高組織的職業(yè)道德和法律知識新型教師，中職職業(yè)道德和法律知識的教學(xué)質(zhì)量一定可以得到質(zhì)的飛躍。

3.結(jié)語

從當(dāng)前的形式來看，只有通過改革，才可以消除現(xiàn)階段中職職業(yè)道德與法律教學(xué)過程當(dāng)中的一些問題，從而提高中職學(xué)生的整體素養(yǎng)。社會所需要的，并不是五大三粗的技工，而是有文化、有素質(zhì)、有法律意識的技術(shù)人員。本文的側(cè)重點(diǎn)主要放在了中職職業(yè)道德與法律教學(xué)需要進(jìn)行改革的幾個方面上，提出了響應(yīng)的改革措施。如果這些改革措施可以得到全面的推廣，一定會取得不錯的改革效果。

參考文獻(xiàn)：

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