立德樹人背景下小學語文德育滲透思考

趙士忠

摘要：隨著新課程改革的進一步展開落實，學校不僅要向學生教授知識，還要培養(yǎng)學生的良好品德。立德樹人是學校教育活動的一個重要教育理念，將語文課程和道德教育內(nèi)容結合起來，不僅可以使學生形成健康的思維方式，而且還可以促進語文的學科發(fā)展。深化語文課程內(nèi)容，整合現(xiàn)代教學手段，對學生進行德育上的教育指導，有利于促進學生養(yǎng)成良好道德規(guī)范。本文先說明立德樹人背景下小學語文德育滲透的意義，再嘗試思考立德樹人背景下小學語文德育滲透的策略。

關鍵詞：立德樹人;小學語文;德育滲透

引言

眾所周知，語文是小學教育中一個非常重要的學科，具有高度的人文主義和意識形態(tài)水平，有助于我們發(fā)展道德教育，培養(yǎng)學生良好的思想道德品德，提升學生的綜合能力。但許多教師缺乏關于道德教育滲透進語文學習中的研究，并沒有使學生認識到道德教育的重要性。因此，我們必須有效地將語文教育和道德教育結合起來，不僅注意基礎教育，還要對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生的良好品德。立德樹人背景下，將道德教育引入小學的語文教學也是適應人類對社會發(fā)展的需要的一個必要選擇，而社會發(fā)展不僅需要一定程度的專業(yè)技能，而且還有一定程度的道德和職業(yè)教育。

基于此我們將實施有效的方法手段，在識字、閱讀、寫作等各個層次上滲透道德教育，使學生在感受語言教學的魅力的同時，也能接受道德教育，改善他們的文化素養(yǎng)，發(fā)展良好品格。

一、立德樹人背景下小學語文德育滲透的意義

在小學學生的語文教學中加強道德教育對學校和學生都很重要，語言教學與道德教育相結合，一方面，它使學生能夠更好地理解語言學習的內(nèi)容，幫助他們提高道德和道德水平。另一方面，這是目前課程改革的一個要求，當今社會，不僅需要一定程度的知識，而且需要更強的個人綜合素質(zhì)。

（一）有利于促進學生良好道德品格的形成

目前，小學的道德教育越來越被重視，這不僅要求培養(yǎng)學生正確的社會主義感情，熱愛祖國，有能力為社會作出應有的貢獻，而且還要求向他們灌輸文明懂禮貌的意識，完善自己的性格，養(yǎng)成良好的道德品格。在小學的語文教學中，許多教學目標與道德教育的目標是一致的，有助于在學生中形成良好的素質(zhì)。在學校的教學中，教師一定要重視在文化教學中滲透德育教育。

（二）有利于提高學生綜合素質(zhì)，促進學生身心健康成長

在對新課程進行改革之后，教育部門更加強調(diào)道德教育，道德教育在語文教學過程中的滲透，使學生能夠提高他們的學習效率，也使他們能夠發(fā)展良好的道德品質(zhì)，更好地融入社會，這是目前教育改革的趨勢，使學生能夠提高他們的綜合素質(zhì)，滿足現(xiàn)代的要求。在小學教育中，學生的道德滲透有助于他們的身心發(fā)展，為他們未來的發(fā)展奠定基礎，道德教育的普及，特別是在小學語文教學的滲透普及，使學生能夠保持積極的態(tài)度，完善他們的性格品質(zhì)。學生的個性并非完全由先天因素決定，而必須在出生后的社會環(huán)境中培養(yǎng)，使學生成為文明、道德品質(zhì)高尚的人。這也就要求必須注意在語文教學中滲透道德教育，以確保學生身心健康成長。

二、立德樹人背景下小學語文德育滲透的策略

（一）字詞教育中的滲透

小學教育中的語文教學是學生教育的一個基本科目，生字詞學習是小學語言教學的基本組成部分，對學生的道德教育有著重大影響，小學語文教師可以通過提供在生字詞教學中，對漢字的字形字義進行解釋，來實現(xiàn)學生對生活的理解。教師在教學過程中滲透道德教育時，重點要放在與學生實際生活的聯(lián)系和融合的基礎上，潛移默化的對學生進行意識形態(tài)、價值觀教育，提高學生德育水平。

例如，在教學“孝”字的時候，將“孝”字的字形演變進行圖像展示，通過“老”字與“子”字的結合，最終形成一個“孝”字，加強學生對“孝”字真正含義的理解，培養(yǎng)學生感恩父母的美好品德。

（二）閱讀學習中的滲透

閱讀學習有助于學生獲得更多的知識和信息，有助于讓學生們感受語言的魅力，豐富他們的生活和情感體驗等。然而，學生的年齡、理解和接受能力有限，因此，小學課本中的教學內(nèi)容基本上結合了學生的特點和能力水平，選擇了一些通俗易懂的有意思的故事，可以幫助教師培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生閱讀的主動性，從而幫助學生獲得更多的知識，明白更多的道理。閱讀學習為教師在教學過程中，滲透道德教育提供了有利條件。

例如，在教授《開國大典》的時候，向學生們介紹了創(chuàng)建新中國的困難和障礙，傳達老革命家的抵抗和犧牲精神，加強學生對祖國的熱愛，鼓勵學生形成積極的態(tài)度。再例如，在《丑小鴨》的教學中，教育學生不畏逆境，堅持為他們的理想而奮斗，提高自己的綜合素質(zhì)，以此提高他們的道德教育水平。

（三）寫作聯(lián)系中的滲透

在寫作教學中，學生可以自由地表達自己的感情，教師必須引導學生正確地識別對與錯，在小學的語言教學中，寫作教學是促進我們道德滲透的一個重要組成部分。鼓勵學生成為一個真正的人，關注自己的情感世界，實事求是，通過他們的思考和不斷發(fā)展，從而有效地促進道德教育在教學過程中的滲透，提高學生的道德教育水平。

參考文獻：

[1]安洪靜，孫洪斌.論小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].亞太教育2019年01期

[2]賴愛玲.探索小學語文教學中滲透德育的意義及思路[J].作文成功之路（下）2019年01期

[3]魏秀立.論如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].中國校外教育，2019（1）.