提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育有效性的方法研究

劉云培

摘 要 目前，我國的教育改革還在不斷的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育也提出了更加深層次的要求，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，積極采取各種高效的教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的有效性?；诖?，下文就影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育有效性的因素以及提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育有效性的方法做了簡單闡述，希望對我國實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教育 有效性 方法

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，新時(shí)期下，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法也逐漸的不能適用現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求了，必須進(jìn)行改革。因此，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究，分析影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促進(jìn)我國小學(xué)教育的發(fā)展。

1影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育有效性的因素

1.1沒有注意凸顯小學(xué)生的主體地位

受到我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，通常情況下，還是以教師自己為教學(xué)主體，以向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)為主，這種教學(xué)方式雖然也可以取得立竿見影的效果，但是，從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看，其在數(shù)學(xué)知識(shí)的接受上較為被動(dòng)，在一定程度上也限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展。另外，由于教師在教學(xué)過程中沒有注意凸顯小學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也還有待提高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，進(jìn)而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，課堂教學(xué)的效果自然也就不高。

1.2教學(xué)方法方面的影響

小學(xué)生所處階段特殊，和其他年齡段的學(xué)生相比較，小學(xué)生較為活潑好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，很容易被其他事物所吸引，因此，很難保持長時(shí)間的注意力高度集中，這就需要教師采取合適的教學(xué)方式對其進(jìn)行引導(dǎo)，但是，就目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本現(xiàn)狀來看，其在實(shí)際的教學(xué)過程中，還習(xí)慣于采取“填鴨式”的教學(xué)方式，以講解理論知識(shí)為主，和學(xué)生之間的互動(dòng)不強(qiáng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，進(jìn)而難以完成教學(xué)目標(biāo)。

1.3教學(xué)評價(jià)方面的影響

教學(xué)評價(jià)也是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量等方面影響重大。但是，我國當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)上，一般情況下，采取的都是卷面考核的方式，通過學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評價(jià)方式較為單一，對于小學(xué)生的評價(jià)也不夠全面，且單純的利用卷面分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在一定意義上也容易打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高造成影響。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育有效性的方法

2.1提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中，教師應(yīng)該充分利用興趣這一個(gè)有效的教師，注意提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量。為此，第一，教師可以將興趣教學(xué)法引入到當(dāng)前的教學(xué)體系中，加強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比較本身就具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，通過興趣教學(xué)，可以鍛煉加強(qiáng)對小學(xué)生的思維鍛煉，進(jìn)而提高小學(xué)生思維的活躍度，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力;第二，教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還需要激發(fā)小學(xué)生的求知欲，只有對教學(xué)過程保持著較強(qiáng)的求知欲望，才可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中，保持注意力的高度且長時(shí)間的集中，最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生理解并掌握較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2積極開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的課堂教學(xué)過程中，還可以積極開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，采取寓教于樂的方式提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要加強(qiáng)和小學(xué)生的互動(dòng)，提高小學(xué)生的課堂參與度，使其在參與課堂教學(xué)的過程中，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和探究，為此，教師需要合理設(shè)置教學(xué)問題，利用教學(xué)問題吸引小學(xué)生進(jìn)行分析和討論，進(jìn)而提高小學(xué)生的解決問題的能力和思維水平;其次，教師要加強(qiáng)和小學(xué)生的交流和溝通，掌握小學(xué)生的喜好，從而在課堂設(shè)計(jì)中結(jié)合小學(xué)生的普遍喜好，設(shè)置小學(xué)生都喜歡的教學(xué)游戲活動(dòng)，幫助小學(xué)生在游戲的過程中，掌握課堂教學(xué)內(nèi)容;最后，教師需要加強(qiáng)對小學(xué)生的指導(dǎo)，在小學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師需要進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在游戲過程中存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，提高游戲教學(xué)的有效性。

例如，教師在講解應(yīng)用題：“小刀有10把，鉛筆比小刀多5支，問鉛筆有多少支？”的時(shí)候，教師就可以根據(jù)題目內(nèi)容設(shè)置游戲活動(dòng)，通過層次性的接力游戲活動(dòng)，完成題目的解答，首先，教師可以讓第一個(gè)學(xué)生回答應(yīng)用題中的主體是誰，答案是小刀和鉛筆，然后讓第二個(gè)學(xué)生找到這兩個(gè)文具之間的數(shù)量關(guān)系，最后讓第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行問題的解答，通過層次性的游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的層層遞進(jìn)，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的有效性。

2.3建立并完善教學(xué)評價(jià)制度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對教學(xué)評價(jià)制度進(jìn)行調(diào)整，建立并完善多樣化的教學(xué)評價(jià)制度。為此，第一，教師需要增加教學(xué)評價(jià)的主體，教師不再是教學(xué)評價(jià)的唯一主體，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評和自評，另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生對整體的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)中的不足;第二，教師在實(shí)際的評價(jià)過程中，還需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也融入到評價(jià)內(nèi)容中去，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行綜合評價(jià)，提高評價(jià)工作的有效性。

3結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、積極開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)以及建立并完善教學(xué)評價(jià)制度等措施來凸顯小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)，幫助其進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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