自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

李國(guó)坤

摘 要 在新課標(biāo)背景下，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供新的要求，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，迎合時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)建把學(xué)生當(dāng)作核心的課堂，把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)理念引入其中，讓學(xué)生自主學(xué)生能力得到充分鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文就結(jié)合自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用，重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并結(jié)合分析結(jié)果，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G661.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從學(xué)生自身角度來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升有著重要意義，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，將直接影響學(xué)生今后發(fā)展。如果小學(xué)階段的學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生更好融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利于學(xué)生綜合發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生年齡普遍偏小，因此其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力比較薄弱，這就要求在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生成為綜合型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展。

1自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為當(dāng)前每個(gè)小學(xué)生需要掌握的基本學(xué)習(xí)技能，并且自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)更好滿足新課標(biāo)教學(xué)改革要求。從目前情況來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只能按照教師要求被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，影響教學(xué)效果。在新課標(biāo)背景下，教師需要轉(zhuǎn)變思想理念，通過(guò)安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式下，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從此愛(ài)上數(shù)學(xué)，獲取理想的學(xué)習(xí)成果。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師為了把更多數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師即便已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，但是學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到明顯提升，這是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考導(dǎo)致。并且，教師沒(méi)有意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的必要性，導(dǎo)致學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上存在缺失。要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，教師需要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉，讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)技巧，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策

3.1創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)所有事物有著濃厚的興趣，這是因?yàn)樾W(xué)生缺少對(duì)世界感知導(dǎo)致。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，需要通過(guò)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并且在合作學(xué)習(xí)下，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在新課標(biāo)背景下，要求教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，盡可能把將教學(xué)課堂和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，在創(chuàng)建教學(xué)情境過(guò)程中，需要營(yíng)造貼近我們實(shí)際生活的場(chǎng)景，只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生探索欲望，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，包含了諸多和生活相關(guān)的案例，教師可以利用安全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，從學(xué)生實(shí)際生活入手，給學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，在課堂中展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)探索。教師通過(guò)采取這種教學(xué)方式，不但可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平得到提高，還能極大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，獲取理想學(xué)習(xí)效果。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中，將會(huì)面臨各種問(wèn)題，基于此，教師不可忽略學(xué)生學(xué)習(xí)難關(guān)，需要給予學(xué)生高度重視，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲取學(xué)習(xí)樂(lè)趣。小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到全面開(kāi)發(fā)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。例如，在講解《多邊形的面積》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，要想讓學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算有深入的了解，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)安排學(xué)生小組討論，組織安排學(xué)生進(jìn)行多面性面積計(jì)算，在小組探討過(guò)程中掌握計(jì)算技巧，在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，也能有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.3及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，提升學(xué)習(xí)成果

通過(guò)把小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不但可以給學(xué)生自主交流提供條件，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力鍛煉。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并對(duì)每個(gè)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。在具體執(zhí)行中，可以將其劃分成三個(gè)層面，首先，分析小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因大學(xué)生自主反思，完善小組合作方案。其次，把學(xué)習(xí)要點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，對(duì)于表現(xiàn)好的小組或者學(xué)生，提供適當(dāng)鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心，增強(qiáng)學(xué)生合作自主性，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)放松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)快速完成。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇對(duì)應(yīng)教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)魅力和價(jià)值，真正喜歡上數(shù)學(xué)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和效果的提升。

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