細(xì)微之處盡顯“敬畏”之情

董碧春

【內(nèi)容摘要】作為一名教師，尤其是班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演者重要角色。班主任老師的一言一行都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而這一言一行就表現(xiàn)在平時(shí)一些細(xì)微的小事上。要想真正做到為人師表，這需要教師有很高的自律能力和對(duì)職業(yè)對(duì)學(xué)生的敬畏之情。只有心存敬畏才會(huì)在意，才會(huì)用心，才會(huì)時(shí)刻約束自己。

【關(guān)鍵詞】班主任 敬畏 學(xué)生

“敬畏”是人類對(duì)待事物的一種態(tài)度?！熬础笔菄?yán)肅，認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)誤;“畏”指“慎，謹(jǐn)慎，不懈怠”，還形容“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”之態(tài)。敬畏是在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。 敬畏學(xué)生是作為教師的一種自我約束，是對(duì)教育工作的一種態(tài)度，是一種崇高的職業(yè)道德。

為什么要對(duì)學(xué)生心存敬畏？因?yàn)檫@種敬畏的心理，時(shí)刻提醒著自己，作為班主任和任課教師，我應(yīng)該如此規(guī)劃自己的言行。

一、因敬畏學(xué)生，我不敢傷害學(xué)生

對(duì)于班級(jí)里的每一位學(xué)生我都一視同仁，不以成績(jī)論英雄;不以家庭背景對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待;不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯過(guò)錯(cuò)誤就給他貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽……。學(xué)習(xí)本身具有選拔性，競(jìng)爭(zhēng)性，所以總會(huì)有學(xué)習(xí)不是很出色的孩子。但學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表一切，三百六十行行行出狀元，我們不知道這些孩子會(huì)在那個(gè)行業(yè)里會(huì)大有作為，即使不能出人頭地，能夠在平凡的崗位上自食其力也是一種成功。我不想等到多年后遇到學(xué)生的時(shí)候，會(huì)因?yàn)樽约旱氖д`使學(xué)生都不情愿叫自己一聲老師。所以，因敬畏我不敢忽視任何一位同學(xué)。

作為我的學(xué)生，每一個(gè)人都是平等的。我從不把他們?nèi)プ霰容^，尤其是公共場(chǎng)合，因?yàn)槲抑烂恳粋€(gè)孩子都有自尊，都想做好。雖然他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他同樣想得到別人的認(rèn)可。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，有自己的可愛之處，所以我不敢妄加評(píng)論每一個(gè)學(xué)生，我怕因?yàn)樽约翰恍⌒牡囊痪湓拏α藢W(xué)生，讓學(xué)生記恨我，更害怕自己的無(wú)心傷害會(huì)影響學(xué)生的一生。我不想因自己一時(shí)的沖動(dòng)，出現(xiàn)讓學(xué)生不能接受的言行，讓學(xué)生從此再不喜歡我所教學(xué)科，或從此厭學(xué)，所以時(shí)刻提醒自己說(shuō)話不要隨意。在有必要找學(xué)生談話的時(shí)候，我都要事先理清思路，斟酌言語(yǔ)。即使是批評(píng)學(xué)生也要使學(xué)生感覺到我的親近，我的良苦用心。如果感覺自己哪句話說(shuō)得過(guò)分，可能超出學(xué)生的承受能力，那會(huì)讓我寢食難安，一定會(huì)找機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)。在別人眼里，我只是一個(gè)普通的班主任老師，但我知道對(duì)于我的班級(jí)來(lái)說(shuō)，我是孩子們的主心骨，我承擔(dān)著孩子們的信任和依賴，我不敢看輕自己對(duì)學(xué)生的影響，所以才會(huì)謹(jǐn)言慎行。

二、因敬畏學(xué)生，我不敢辜負(fù)學(xué)生

作為班主任老師，我敬畏學(xué)生。我從不敢對(duì)學(xué)生的祝福和禮物表現(xiàn)的漫不經(jīng)心，我害怕學(xué)生的熱情被我潑了冷水。學(xué)生的一句老師好，也會(huì)讓我心情愉悅;學(xué)生的一句祝福，一個(gè)小小的禮物都會(huì)讓我感覺到欣喜。當(dāng)我看到黑板報(bào)的內(nèi)容變成了“祝老師生日快樂(lè)”的時(shí)候，真的有一種受寵若驚的感覺。我會(huì)永遠(yuǎn)的記住這份師生情誼，會(huì)想著今后如何用行動(dòng)去回報(bào)學(xué)生。

作為任課教師，我敬畏學(xué)生。我不敢上沒(méi)有準(zhǔn)備的政治課，盡管在別人眼里自己已經(jīng)是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老教師，教材已經(jīng)非常熟悉，但教案卻從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。我會(huì)不斷更新教案里的素材和教學(xué)方法，換新教材時(shí)更是一遍一遍的檢查自己的教案，不如意的就重新寫，直到滿意為止。上完課后會(huì)對(duì)上課出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)一步反思改進(jìn)，遇到自己不明白的知識(shí)，我會(huì)盡快的去上網(wǎng)查找，絕不會(huì)敷衍了事。這樣做是因?yàn)槲遗抡`人子弟，怕看著學(xué)生渴望求知的眼睛心生愧疚。

作為班主任和任課教師的雙重身份，我更不敢輕視學(xué)生。因各種原因，學(xué)校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)比較低，有人說(shuō)你們班的學(xué)生即使你再努力也不會(huì)有什么成績(jī)。但每一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，都承載著家庭的希望。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)較差成績(jī)一般，但是我不會(huì)因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好而輕視他們，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得不好就放松對(duì)自己的要求。我會(huì)想盡辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主創(chuàng)新的能力，創(chuàng)造一切能讓學(xué)生證明自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校舉行演講比賽，每個(gè)班只有一個(gè)名額，但是班里有位平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)來(lái)找我說(shuō)，自己在課下也準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，但是這次沒(méi)有機(jī)會(huì)參加學(xué)校的演講比賽。聽到他的愿望，我便利用周會(huì)的時(shí)間讓這位同學(xué)把他準(zhǔn)備的演講內(nèi)容展示給班里的同學(xué)聽。事后這位同學(xué)非常高興的找我說(shuō)，感覺自己非常有自信心，一定要把學(xué)習(xí)搞好。 我會(huì)盡自己所能，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管最后的結(jié)果如何，付出了才會(huì)讓自己無(wú)怨無(wú)悔。我會(huì)因?yàn)樽约旱母冻龈械叫陌?，也為某些同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰。不想讓自己的教育生涯中留下遺憾的一頁(yè)。

三、因敬畏學(xué)生，我身體力行，信守承諾

對(duì)學(xué)生一個(gè)小小的許諾，我都要記到班主任記錄里面，因?yàn)槲覔?dān)心自己因?yàn)槊β祷蚴瞧渌蚨?。雖然是高中學(xué)生但在我的眼里他們?nèi)匀皇呛⒆樱麄儗?duì)老師有一種無(wú)條件的信任。我不能揮霍這種信任，不能因自己的隨意讓學(xué)生失望，不能讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)言而無(wú)信的人。作為教育工作者，為學(xué)生打造良好的文化環(huán)境是教師的職責(zé)。教師的言行是校園文化的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。也許我們覺得無(wú)所謂的事情，卻可能在學(xué)生的思想里留下了不好的印象。所以我會(huì)時(shí)刻提醒自己，努力控制自己的情緒，約束自己的言行。

敬畏的前提是尊重，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望被人尊重的愿望。之所以要求自己這樣做，因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生，要做到尊重學(xué)生，就必須以身作則，放下老師的架子。這就是我和我的班級(jí)，一個(gè)普通的班主任，帶領(lǐng)一個(gè)普通的班級(jí)，每天經(jīng)歷的是普普通通的事。但我并沒(méi)有因?yàn)樗钠胀ㄓ幸唤z懈怠，我會(huì)一如既往的約束自己，把我的學(xué)生我的班級(jí)當(dāng)做一件珍品去呵護(hù)，一切皆因心中那份敬畏之情。

【基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“提高中學(xué)德育課程生活化實(shí)效性的案例研究”（項(xiàng)目編號(hào)：1904047）】

（作者單位：華北油田第一中學(xué)）