醫(yī)學類高職院校檢驗專業(yè)教學實驗實訓室的建設與管理的創(chuàng)新性淺析

陳芳勇

摘? ?要：如何做好檢驗專業(yè)教學實驗實訓室的創(chuàng)新性建設與管理是醫(yī)學類高職院校檢驗專業(yè)的一個重要問題。本文就此問題進行了淺析，首先給出了醫(yī)學類高職院校檢驗實驗室的建設意見和安全管理意見，然后分析了醫(yī)學類高職院校檢驗實驗教學中數碼顯微互動實驗室的應用，最后，提出了醫(yī)學類高職院校檢驗實驗教學管理的創(chuàng)新性策略。

關鍵詞：醫(yī)學類高職院校? 檢驗專業(yè)? 教學實驗實訓室? 建設與管理

中圖分類號：TU244.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（a）-0203-02

社會的進步對醫(yī)學水平提出了更高的要求，醫(yī)學類的高職院校作為培養(yǎng)醫(yī)學類人才的重要場所之一，也承擔著重要的責任與使命。考慮到醫(yī)學實驗室實驗教學的需要，要保證醫(yī)學類檢驗專業(yè)實驗教學的良好開展，不斷促進實驗室的建設，完善實驗室的管理方案以及培養(yǎng)高素質實驗技術人員是必不可少的。只有保證了實驗室的先進性，才能保證實驗教學的質量，保證為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才。

1? 醫(yī)學類高職院校檢驗實驗室的建設

傳統(tǒng)的手工檢驗費時費力，操作復雜，精密度低，已經不能滿足現代醫(yī)學發(fā)展的需要。為了保證醫(yī)學類高職院校檢驗實驗室的先進性與實用性，應及時為實驗室配備與醫(yī)學發(fā)展現狀相匹配的醫(yī)學設備，考慮到檢驗實驗室的建設是一項長期并且不斷更新的工作，應該做到以下幾點。

1.1 保證實驗室的開放性

傳統(tǒng)的實驗教學注重的實驗操作步驟，過程通常是固定不變的，沒有創(chuàng)新性，也常常是常年不變的，并沒有根據時代發(fā)展的要求進行更新。但是，實驗教學實際上不僅是為了培養(yǎng)學生的動手能力，也是為了讓學生在實際的操作過程中，發(fā)現問題，提出問題，解決問題，傳統(tǒng)的固有實驗操作模式不能滿足要求，所以將實驗室建設為開放環(huán)境，允許學生自主的按照操作規(guī)范進行操作，給學生提供自由發(fā)展的空間。

1.2 建設虛擬仿真實驗室

傳統(tǒng)的醫(yī)學實驗教學是以真實材料和資源為基礎的，具有較大的消耗，所以不能任由學生反復練習，但是想要培養(yǎng)一個專業(yè)技能過關的學生，反復練習是必不可少的。計算機技術的不斷發(fā)展為虛擬實驗技術的使用以及虛擬實驗室的應用提供了良好的條件，虛擬仿真實驗室為學生提供更加真實的實驗環(huán)境，為學生以后進行實際操作提供了基礎。虛擬仿真實驗室以虛擬仿真為基礎，只需消耗很少的資源，允許學生進行大量的訓練，可以有效的提高實驗教學效果[1]。

2? 醫(yī)學類高職院校檢驗實驗室安全管理

醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學中所用到的試劑通常為化學試劑和分子生物試劑，兩者都具有一定的危險性，需要學生具有一定的安全知識才能進行操作。此外，檢驗的成分通常為血液、分泌物、排泄物等，考慮到其中可能攜帶的病菌，也需要操作者小心對待。在實驗過程中的任何不當操作，或者實驗室設備存在問題，都會造成很大的安全隱患，所以實驗室一定要加強安全管理。

2.1 投入實驗生物安全設備

生物安全管理是保證實驗室安全的重要方面，在采購實驗設備時，除了考慮實驗進行時所用的檢驗設備外，還要考慮操作所用的設備及工具，例如一次性手套、口罩以及可能會用到的防護鏡，生物安全柜等。最大程度上保證實驗操作所涉及的外部環(huán)境的安全性。

2.2 制定規(guī)范化管理制度

實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面。對于實驗室設備、器材的使用，實驗室環(huán)境的管理，實驗操作，實驗室檔案的管理、實驗室用品的采購都需要制定嚴格、規(guī)范、科學、合理的制度，一套完善的制度方案，即能方便學生進行實驗室檢驗，又能保證實驗教學工作合理有序的開展。實驗室的各項工作都要保證有章可循有法可依，各項工作都有獨立的人員進行管理，在出現安全事故或其他事故時，能夠將責任落實到個人[2]。

3? 醫(yī)學類高職院校檢驗實驗教學中數碼顯微互動實驗室的應用

數碼顯微互動實驗室是一種新型的檢驗實驗室，能夠為學生提供更好的試驗條件和實驗環(huán)境，其以提供看、畫、記憶及理解實驗內容為基礎，全方位的滿足教師對實驗教學的要求，促進學生與教師的互動以及共享，使學生的學習積極性提高，進而極大的提高了實驗教學的質量和效率。

3.1 資源共享，提高教學質量

利用數碼顯微互動實驗室教學系統(tǒng)，學生不僅能看到自己的實驗成果，也能看到別人的實驗成果，很好的實現了教學資源的共享。對于典型的實驗成果，教師和學生可以一起進行更加深入的研究，對于具有共性問題的實驗成果，教師也可以讓學生進一步的進行討論分析，找出問題所在，避免在以后的實驗中出現同樣的問題。此外，數碼顯微互動實驗室教學系統(tǒng)還允許學生隨時進行圖片、文字等的保存，可以方便學生在日后遇到同樣的問題或者在日后復習時方便查找，為學生知識的鞏固提供了便利條件。

3.2 實時監(jiān)控， 提高實驗效率

在數碼顯微互動實驗室教學系統(tǒng)下，教師可以隨時觀察到每一位學生實驗的進行情況，并且不會打擾到學生實驗的進行，在教師觀察學生實驗的過程中，可能會發(fā)現學生在實驗中存在的問題，這時老師可以及時的進行指導，避免學生在錯誤的實驗上繼續(xù)進行，既能夠及時糾正學生的錯誤，也能節(jié)省學生的時間。通過對觀察實驗的整體監(jiān)控，有效地控制教學進程，提高了實驗效率[3]。

4? 醫(yī)學類高職院校檢驗實驗教學管理的創(chuàng)新性策略

為了更好的滿足現代醫(yī)學發(fā)展的需要，我們不僅要保證實驗室建設的科學合理性，還要培養(yǎng)具有優(yōu)秀的專業(yè)能力和創(chuàng)新性的高素質人才，對此，我們必須采取一系列的對策。

4.1 更新實驗教學內容

傳統(tǒng)的實驗教學內容結構模式單一，已經不能滿足學生發(fā)展的需要，對此，我們應該及時的更新實驗教學內容，建立多層次、結構模式豐富的實驗教學內容。以往的教學實驗以教師演示，學生根據教師的演示進行實驗操作，演示項目多年來都比較固定，學生對于這種教學模式沒有興趣，沒有動力，也沒有自主創(chuàng)新的需要，改變這種模式，例如讓學生進行自主預習，然后進行自主實驗，亦可以進行分組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，也能夠培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新性，從而全面提高學生的綜合素質。

4.2 加強學生技能操作訓練

實驗教學應該以實驗為主，主要培養(yǎng)學生的技能操作能力，雖然，實驗前需要教授理論知識，以保證學生對所進行的實驗有充分的了解，對于實驗也能夠做到規(guī)范操作，以及知道實驗安全相關方面的知識內容，但這些工作都是為實驗的順利進行做準備的，如果理論知識已經足夠充分，就需要要求學生進行反復的實驗，并可以在實驗上進行拓展，以最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，及時根據時代發(fā)展的需要，補充新的實驗內容。

5? 結語

醫(yī)學檢驗專業(yè)作為一門具有很強實踐性與實用性的學科，在現代醫(yī)學發(fā)展上具有著舉足輕重的地位，因此，要求醫(yī)學類高職院校充分重視檢驗專業(yè)，盡可能為檢驗專業(yè)的醫(yī)學檢驗專業(yè)教學實驗實訓室配備專業(yè)且先進的實驗設備，制定科學合理的實驗室管理制度，為規(guī)范實驗室運行提供基礎。此外，各高職院校還要根據自身的實際情況進行實驗室管理以及更新，以此為社會培養(yǎng)理論基礎牢固，專業(yè)技能過硬的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1] 夏小春.醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗室建設和實驗教學的研究和思考[J].科技視界，2018（8）：198-199.

[2] 趙娜，湯麗霞，唐玉蓮，等.醫(yī)學檢驗技術專業(yè)開放實驗室管理探索[J].實驗技術與管理，2017，34（12）：261-263，267.

[3] 陳建國.網絡版數碼顯微互動實驗室在臨床檢驗形態(tài)學教學中的應用[J].甘肅科技，2014，30（11）：73-74，127.