基于醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展科普教育的方式探索

黎銀燕　張惠球　麥璟瑩　呂嘉春　劉國輝

【關(guān)鍵詞】 形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái);科普教育;全民綜合素質(zhì)

中圖分類號：R193 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2020.05.017

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對健康越來越重視，然而通過網(wǎng)絡(luò)獲取的醫(yī)學(xué)科普信息常常對錯(cuò)參半，給廣大民眾造成極大的誤導(dǎo)。所以如何幫助大家獲取正確的科普知識，是高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任[1～2]。高等醫(yī)學(xué)院校開展科普教育活動(dòng)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和資源[3]。廣州醫(yī)科大學(xué)以醫(yī)學(xué)標(biāo)本館為支點(diǎn)，輔以病原生物學(xué)基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在組織大家觀摩學(xué)習(xí)上，輔以解說人體生理功能及疾病發(fā)生發(fā)展機(jī)理，使民眾能夠進(jìn)行正確有效的自我防護(hù)，正確應(yīng)對突發(fā)急病或者公共衛(wèi)生事件。同時(shí)，充分挖掘醫(yī)學(xué)標(biāo)本庫及病原教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，把一些深?yuàn)W的、專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識賦予有趣親民的面孔，貼近百姓生活，以百姓看得懂、學(xué)得會(huì)、用得著的方式普及民眾，讓民眾樂意積極參與科普活動(dòng)。

1 整理形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育資源

我校形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包含有400?m.2的醫(yī)學(xué)標(biāo)本館、三間大兩間小的數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室（大的每間容納64人，小的每間容納32人）、四間大兩間小的普通實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)二年級約1800名各專業(yè)本科生的病理生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。標(biāo)本館和數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室主要開展病理組胚實(shí)驗(yàn)課，普通實(shí)驗(yàn)室作為病原免疫實(shí)驗(yàn)課的場所。開發(fā)學(xué)科資源運(yùn)用于醫(yī)學(xué)科普教育、服務(wù)社會(huì)意義重大。

1.1 醫(yī)學(xué)標(biāo)本館

館內(nèi)涵蓋人體解剖學(xué)、病理學(xué)、組織胚胎學(xué)、病原生物與免疫學(xué)等多學(xué)科醫(yī)學(xué)標(biāo)本，融合醫(yī)學(xué)多學(xué)科資源為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所，供醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的實(shí)踐場所，在教學(xué)科研中發(fā)揮重要的作用。館內(nèi)收集有各種標(biāo)本2215件，其中組織胚胎學(xué)標(biāo)本242件，展示人體從胚胎發(fā)生發(fā)育過程中各胚齡的發(fā)育動(dòng)態(tài)過程（有正常和畸形的胚胎標(biāo)本）;人體大體、局部解剖標(biāo)本810件（不包括人體解剖教研室正常教學(xué)用的標(biāo)本）;各組織器官的正常、病變的標(biāo)本684件;病原寄生蟲感染導(dǎo)致機(jī)體器官組織病變、寄生蟲體寄生于人體組織器官引起病變、分離成蟲、感染途徑的各中間宿主及傳播媒介標(biāo)本共479件。標(biāo)本館還保存展示1985年4月23日在廣州東南郊赤崗出土的明代女尸，尸體距今已有四百多年的歷史，是廣州地區(qū)有史以來發(fā)現(xiàn)保存最完好的古尸。古尸用透明的標(biāo)本缸材料制作封存，供參觀者近距離觀察。這些標(biāo)本是一代代教師艱苦努力尋找和制作積累下來的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源，凝聚老一輩教師的汗水心血，承載著醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的歷史。

1.2 數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室

緊鄰標(biāo)本館是三大兩小數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，主要運(yùn)用于形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各種大量大體標(biāo)本和顯微組織切片標(biāo)本通過數(shù)碼掃描轉(zhuǎn)換成圖片分類建立模塊供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠?qū)Φ湫偷恼＝M織細(xì)胞和病變組織切片進(jìn)行更全面細(xì)致的閱讀，教師的各種教學(xué)資源可以通過計(jì)算機(jī)數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)與學(xué)生互動(dòng)交流。任何同學(xué)發(fā)現(xiàn)典型的切片標(biāo)本都可以通過顯微數(shù)碼實(shí)現(xiàn)共享。顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本館大體標(biāo)本形成宏觀、微觀標(biāo)本的知識體系，開放利用實(shí)驗(yàn)室對民眾進(jìn)行科普教育，讓民眾參觀游覽感受醫(yī)學(xué)知識的浩大，激發(fā)其探索豐富多彩的人體世界的興趣。

1.3 普通實(shí)驗(yàn)室

四大兩小普通實(shí)驗(yàn)室配備常規(guī)的超凈臺(tái)、冰箱、培養(yǎng)箱、顯微鏡、離心機(jī)、酒精燈等，主要是操作性強(qiáng)的微生物免疫寄生蟲實(shí)驗(yàn)課場所，滿足病原免疫實(shí)驗(yàn)課的需要。

2 科學(xué)設(shè)計(jì)科普活動(dòng)內(nèi)容

2.1 合理布置標(biāo)本館使之更直觀易懂

標(biāo)本按學(xué)科分類，進(jìn)行專題展示，多角度多方面展示人體與疾病的發(fā)生發(fā)展的基本醫(yī)學(xué)知識。人體大體標(biāo)本和局部解剖標(biāo)本展示正常人體的結(jié)構(gòu)生理功能，組織胚胎學(xué)的標(biāo)本展示各胚齡胚胎發(fā)生發(fā)育動(dòng)態(tài)過程以及畸形胚胎。各種正常組織器官標(biāo)本以及發(fā)生病變后形態(tài)改變，都附以解說以幫助理解。每一個(gè)集科學(xué)和藝術(shù)的標(biāo)本，賦予醫(yī)學(xué)知識的解說，帶給觀摩者靈感和思考。標(biāo)本館內(nèi)墻壁是館內(nèi)珍品的詳細(xì)介紹和醫(yī)學(xué)科普常識宣傳海報(bào)，在館的兩個(gè)進(jìn)口處，配備觸屏解說，閱覽者可通過觸屏全方位細(xì)致地了解館場各種標(biāo)本的詳細(xì)信息。標(biāo)本館與各實(shí)驗(yàn)室之間的走廊通道裝飾著極具感召力和感染力的公益活動(dòng)圖片及通俗易懂的醫(yī)學(xué)科普常識宣傳畫。

2.2 設(shè)計(jì)與日常生活密切相關(guān)的科普內(nèi)容

細(xì)菌廣泛存在我們生活環(huán)境中，由病原菌感染導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的。為了讓大家對微生物有更直觀的了解，我們設(shè)計(jì)三個(gè)方面的內(nèi)容供參加者瀏覽并參與實(shí)驗(yàn)。（1）細(xì)菌的形態(tài)觀察：由于單個(gè)細(xì)菌微小，無色透明，肉眼無法看到。我們通過培養(yǎng)、制片、染色后借助高倍顯微鏡給大家展示球菌、桿菌、弧菌的基本形態(tài)特征，同時(shí)提供普通營養(yǎng)瓊脂和血瓊脂培養(yǎng)細(xì)菌形成肉眼大體可見的菌落，對比同一種細(xì)菌在鏡下單個(gè)細(xì)菌形態(tài)和瓊脂培養(yǎng)基上的菌落生長情況，加深對細(xì)菌的認(rèn)知。（2）檢測環(huán)境衛(wèi)生清潔情況：提供普通培養(yǎng)基并教會(huì)學(xué)生檢測環(huán)境衛(wèi)生情況。具體方法為每個(gè)人一個(gè)普通培養(yǎng)基，在需要檢測的環(huán)境中打開培養(yǎng)基，暴露20分鐘后蓋上并翻轉(zhuǎn)培養(yǎng)基，在37℃培養(yǎng)箱培養(yǎng)24小時(shí)。在沒有培養(yǎng)箱情況下室溫培養(yǎng)，可以延長培養(yǎng)時(shí)間到48小時(shí)后觀察菌落生長情況，通過觀察細(xì)菌有無生長及菌落數(shù)多少來評估環(huán)境的清潔情況。（3）洗手前后的清潔度對比小實(shí)驗(yàn)：具體方法為每人提供普通瓊脂培養(yǎng)基一個(gè)，底部劃分成兩個(gè)區(qū)域并標(biāo)記洗前、洗后。實(shí)驗(yàn)者用指腹輕輕印在洗前區(qū)域瓊脂培養(yǎng)基上并蓋上，再用洗手液認(rèn)真洗手并用清潔的紙巾擦干后，同一指腹印在洗后區(qū)域，蓋上并翻轉(zhuǎn)培養(yǎng)基。培養(yǎng)方法和檢測環(huán)境培養(yǎng)方法一樣，通過觀察培養(yǎng)基兩個(gè)區(qū)域細(xì)菌生長多少的差異做出評價(jià)。這樣層層遞進(jìn)的方式使大家充分理解和感知病原菌的存在，自覺做好個(gè)人衛(wèi)生，加強(qiáng)自我防護(hù)，在日常生活中自覺做好疾病的預(yù)防。

2.3 開展科普講座

科普講座由資深醫(yī)學(xué)教授為民眾講授實(shí)用、生動(dòng)、有趣的醫(yī)學(xué)科普知識，教師可以針對人群需要講授科普內(nèi)容。根據(jù)幾年來的情況，參加科普活動(dòng)的絕大多數(shù)是中小學(xué)生。講座內(nèi)容從醫(yī)學(xué)角度開展探討“我是從哪里來的”的主題活動(dòng)，與生育生殖相關(guān)的話題很多父母都沒有對孩子解釋清楚，或羞答難以啟齒。從醫(yī)學(xué)角度，通過制作生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻配以藝術(shù)解說詞，從精子卵子結(jié)合→形成受精卵→受精卵不斷分裂分化→形成組織器官→發(fā)育形成新個(gè)體新生兒的艱辛曲折孕育歷程以及母親機(jī)體變化帶來痛苦的折磨。學(xué)生能感知生命的不易，也能理解這些生理知識，從而正面大方看待發(fā)育時(shí)期的生理現(xiàn)象，正面接受性方面的知識教育。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力大、困擾多，遇事容易畏懼、逃避、自私;受到挫折易偏激、走極端甚至自殺。通過認(rèn)知生命艱辛孕育歷程，感悟生命不易，欣賞生命歷程中每一個(gè)自我突破，才能形成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。感恩父母給予我們生命，熱愛、敬畏、珍惜生命，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3 科普教育活動(dòng)安排

周六早上8：30參與人員準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心集中，一般每次安排兩組，每組40～50人，一組在數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室聽科普講座，另一組參加病原實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大約50分鐘的活動(dòng)結(jié)束后兩組人員互換活動(dòng)內(nèi)容。10：20結(jié)束后兩組人員自由參觀醫(yī)學(xué)標(biāo)本館、校園景色，感受大學(xué)校園文化氣息。12：00集合于飯?zhí)皿w驗(yàn)大學(xué)校園餐，餐后結(jié)束活動(dòng)。近年來，市里倡導(dǎo)健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，一些中小學(xué)聯(lián)系機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心開展“溺水后的救助”的動(dòng)物模型觀摩活動(dòng)、心肺復(fù)蘇的觀摩培訓(xùn)、蛇毒研究所參觀學(xué)習(xí)、學(xué)?？狗堑浼o(jì)念館參觀等等。這些還沒有形成規(guī)模的活動(dòng)都給我們一些思考：我們能否聯(lián)合校內(nèi)其他部門開發(fā)校內(nèi)資源規(guī)劃打造校園科普文化自由行活動(dòng)，合理利用資源服務(wù)社會(huì)。

4 充分發(fā)揮科普教育平臺(tái)服務(wù)社會(huì)功能

形態(tài)學(xué)科普教育平臺(tái)除了服務(wù)我們的在校學(xué)生之外，還積極服務(wù)社會(huì)。每年接待大約2000人次校外參觀者，參與科普教育活動(dòng)人員有四部分：（1）廣州市科普協(xié)會(huì)官網(wǎng)報(bào)名6期×80人=480人，每學(xué)期舉辦三期，時(shí)間固定為開學(xué)后第二個(gè)月第三個(gè)周六早上，市民須提前半個(gè)月通過科協(xié)官網(wǎng)報(bào)名確認(rèn)成功后自行前往我們實(shí)驗(yàn)中心參加活動(dòng)。（2）廣州市中小學(xué)健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，每年6期×50人=300人。主要以志愿者聯(lián)系組織帶隊(duì)參與科普活動(dòng)。（3）中小學(xué)以團(tuán)體方式不定期預(yù)約開展科普教育拓展第二課堂活動(dòng)，一些學(xué)校為了豐富學(xué)生課外生活，拓展課外知識而組織一兩個(gè)班或一個(gè)年級學(xué)生的活動(dòng)，尤以小學(xué)三年級到初中三年級學(xué)生為主。當(dāng)學(xué)生人數(shù)太多時(shí)可臨時(shí)增加人員，增加病原實(shí)驗(yàn)室開放，展出更多微生物和寄生蟲方面的實(shí)驗(yàn)資源，在帶隊(duì)老師的協(xié)助下合理有序開展活動(dòng)。每年大約有1000位中小學(xué)生參加活動(dòng)。（4）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)標(biāo)本庫也接待一些國際友人、社會(huì)友好人士及兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)同仁參觀訪問?；顒?dòng)開展以來得到社會(huì)各界人士的認(rèn)同，特別是中小學(xué)生科普教育活動(dòng)很受歡迎，得到各學(xué)校認(rèn)同，家長贊賞，主動(dòng)聯(lián)系我們積極參加活動(dòng)。

5 科普教育的重要性

5.1 弘揚(yáng)傳播大學(xué)的理念和精神

科普活動(dòng)作為對外宣傳的窗口，也承載著弘揚(yáng)傳播大學(xué)的理念和大學(xué)的精神，大學(xué)是培養(yǎng)教育各類人才和開展科學(xué)研究的地方，圍繞醫(yī)學(xué)教育的理念挖掘服務(wù)社會(huì)的功能，弘揚(yáng)校園文化，積極拓展中小學(xué)生校外教育的方式，配合中小學(xué)開展人文素質(zhì)教育，開辟第二課堂，擴(kuò)展知識面，開闊視野。充分利用醫(yī)學(xué)教育資源為學(xué)生們提供生動(dòng)、直觀、有趣的醫(yī)學(xué)知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病，強(qiáng)身健體，在參觀教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館時(shí)讓大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)氣氛、人文氣息、校園文化等感染他們，引導(dǎo)他們向往科學(xué)、崇尚科學(xué)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，用知識改變我們的民族面貌，早日實(shí)現(xiàn)中國夢、強(qiáng)國夢。

5.2 加強(qiáng)國內(nèi)外交流

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是我們兄弟院校互訪參觀學(xué)習(xí)、交流合作、互相幫助、互相提高的平臺(tái)，曾多次接待來自市內(nèi)省外兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)同仁來訪。標(biāo)本庫也是學(xué)校國際交流的一個(gè)窗口，2015年法國斯特拉斯堡大學(xué)師生代表團(tuán)訪問我校，專程來標(biāo)本庫參觀考察。2016年愛爾蘭梅魯斯大學(xué)代表團(tuán)在我校參加中-愛生物醫(yī)學(xué)國際論壇，期間專程參觀了標(biāo)本庫。2018年學(xué)校60周年慶典，荷蘭奈梅根大學(xué)等多所大學(xué)代表團(tuán)參觀了標(biāo)本庫。我校每年招收70余名來自世界各地的留學(xué)生，參觀標(biāo)本庫已經(jīng)成為他們了解學(xué)校、開學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)固定內(nèi)容。境外來賓對我校標(biāo)本庫收集數(shù)量較多、疾病種類齊全表示贊賞，特別是我校標(biāo)本庫保存的明代古尸。

2020年1月新冠肺炎疫情暴發(fā)流行，面對傳染性極強(qiáng)，傳播速度極快，傳播途徑多而且隱蔽，危害性極大的新冠病毒肆虐，需要把簡單、易懂、有效的醫(yī)學(xué)防控知識迅速普及給廣大群眾。所以積極開展全民醫(yī)學(xué)科普教育，讓大家知道如何進(jìn)行有效的疾病預(yù)防，如何進(jìn)行健康生活、減輕亞健康狀態(tài)，對于提升國民健康素養(yǎng)、建設(shè)健康中國和促進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展具有重要意義[4]。開展醫(yī)學(xué)科普教育，全民普及醫(yī)學(xué)知識意義重大，正面引導(dǎo)民眾，多渠道挖掘醫(yī)學(xué)高等院校資源、多形式推行科普教育活動(dòng)，將全面提升民眾知識文化素養(yǎng)和精神面貌，取得抗擊疫情、預(yù)防疾病的勝利。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]? 秦雯，蘇雯雯，唐盼，等.全科醫(yī)學(xué)教育與科普教育相結(jié)合的策略——醫(yī)學(xué)科普需要更專業(yè)的人[J].高教學(xué)刊，2019（13）：134-136.

[2]? 陸君.給醫(yī)學(xué)科普教育應(yīng)有的地位[J].中國衛(wèi)生，2016（9）：32-33.

[3]? 楊紅，曹碧茵，張經(jīng)碩，等.大學(xué)作為科普教育基地開展中藥科普教育的探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（17）：102-104.

[4]? 唐瑞.關(guān)于大力開展全民醫(yī)學(xué)科普教育的探微[J].改革與開放，2016（22）：105.

（收稿日期：2020-03-30 修回日期：2020-05-08）

（編輯：潘明志）

基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金（81872694，81673267，81473040）

作者簡介：黎銀燕，女，高級實(shí)驗(yàn)師。E-mail：1060363930@qq.com

通信作者：劉國輝。E-mail：58479239@qq.com