高校校園融媒體發(fā)展策略研究

蔡靜玲

摘 要 全媒體時(shí)代，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)媒體傳播產(chǎn)生全方位、深層次的沖擊，傳統(tǒng)的新聞宣傳工作思路和方式已不能滿足當(dāng)下的融媒體趨勢(shì)。高校新聞宣傳承擔(dān)著資政立言、引導(dǎo)輿論、紀(jì)實(shí)存史、文化育人、凝聚共識(shí)、展示形象的功能，重新審視頂層設(shè)計(jì)，革新連接用戶、信息傳播的方式，加快推進(jìn)媒體融合勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞 融媒體 媒體融合 高校新聞宣傳 新聞“中央廚房”

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

根據(jù)《2019年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)秋季大報(bào)告》顯示，截至2019年9月，中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)月活躍用戶達(dá)11.33億，用戶平均每天花在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間已接近6小時(shí)。報(bào)告顯示，00后人群規(guī)模過(guò)億，已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爭(zhēng)奪的重要人群，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)月人均使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)123.5小時(shí)。

以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興技術(shù)快速發(fā)展，已然重新定義了人類獲取信息、知識(shí)、能力的方式，而高校新聞宣傳承擔(dān)著資政立言、引導(dǎo)輿論、紀(jì)實(shí)存史、文化育人、凝聚共識(shí)、展示形象的功能，自然要遵循新興媒體發(fā)展規(guī)律，因勢(shì)而為探索校園媒體基礎(chǔ)性改造。

1受眾獲取信息習(xí)慣的改變給高校宣傳工作帶來(lái)挑戰(zhàn)

筆者通過(guò)所在上海杉達(dá)學(xué)院開(kāi)展了《關(guān)于官方校園媒體學(xué)生受眾情況》的線上問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷向全校9個(gè)學(xué)院發(fā)放，325名學(xué)生參與填寫，共收回325份有效問(wèn)卷，有效率為100%）。從中獲悉，66%的學(xué)生會(huì)從校園官方媒體獲取校園信息，90%的學(xué)生關(guān)注了學(xué)校官方微信公眾號(hào);28%的學(xué)生看過(guò)《杉達(dá)電視臺(tái)》新聞節(jié)目，僅有24%的學(xué)生看過(guò)《上海杉達(dá)報(bào)》。參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，38%的學(xué)生有過(guò)與校園媒體互動(dòng)的經(jīng)歷，其中互動(dòng)方式最多的是轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論。另外，73%的學(xué)生表示關(guān)注官方校園媒體的目的是想了解資訊，對(duì)于校園官方媒體的期許建議，則集中表現(xiàn)在希望能加強(qiáng)與受眾互動(dòng)，增加通知資訊和活動(dòng)預(yù)告。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，以學(xué)校官方微信公眾號(hào)為代表的校園新媒體影響力在不斷提升。媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)的新聞宣傳工作思路和方式已不能滿足當(dāng)下的融媒體趨勢(shì)，重新統(tǒng)攝頂層設(shè)計(jì)，審視連接用戶、信息傳播的方式，加快推進(jìn)媒體融合勢(shì)在必行。

筆者所在上海杉達(dá)學(xué)院于2014年成立新聞中心，隸屬于黨委宣傳部。宣傳部共4名專職人員，要完成“校報(bào)、校園網(wǎng)、電視臺(tái)、微信微博、廣播臺(tái)”的多端傳播，人員配備可謂捉襟見(jiàn)肘。學(xué)校的新聞宣傳內(nèi)容生產(chǎn)依靠著三支學(xué)生通訊員隊(duì)伍：杉達(dá)通訊社、新媒體工作室、杉達(dá)電視臺(tái)，現(xiàn)共有90余名學(xué)生參與日常內(nèi)容生產(chǎn)。面對(duì)同一個(gè)校園事件，三家校園媒體通常各自為陣，分別派采寫和攝影攝像記者前往現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，會(huì)造成內(nèi)容同質(zhì)化、人財(cái)物浪費(fèi)。構(gòu)建杉達(dá)學(xué)生融媒體中心，實(shí)現(xiàn)“全媒體采集、多渠道表達(dá)、各終端發(fā)布”中央廚房式的新聞融合生產(chǎn)是當(dāng)下確有必要的有力探索。

2建立“中央廚房”式校園融媒體中心的途徑探索

全媒體時(shí)代，要充分發(fā)揮高校宣傳工作的實(shí)效，就要樹(shù)立“大宣傳”意識(shí)，加強(qiáng)媒體之間的融合創(chuàng)新，形成立體報(bào)道的輿論合力?！爸醒霃N房”式的新聞融合生產(chǎn)是一條系統(tǒng)的生產(chǎn)鏈，包含信息匯集平臺(tái)、信息加工平臺(tái)和產(chǎn)品發(fā)布平臺(tái)。筆者認(rèn)為，上海杉達(dá)學(xué)院在現(xiàn)有情況下要優(yōu)化新聞宣傳工作效益，就要嘗試建立新聞“中央廚房”，基于現(xiàn)有新聞宣傳隊(duì)伍，調(diào)整組織架構(gòu)，重組業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)院部聯(lián)動(dòng)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

調(diào)整組織架構(gòu)。打造師生共同參與的“校報(bào)、校園網(wǎng)、微信微博、電視臺(tái)、廣播臺(tái)”五位一體融媒體中心，下設(shè)采編部、影像部、策劃部，打通原有杉達(dá)通訊社、新媒體工作室及杉達(dá)電視臺(tái)三支學(xué)生記者隊(duì)伍，打破各家校園媒體各自為陣的局面，人員、任務(wù)統(tǒng)一分派，減少一次采集參與人員。

重組業(yè)務(wù)流程。形成提前策劃（師生共討）、一次采集（記者報(bào)道）、初步編輯（差異表達(dá)）、深度加工（適需產(chǎn)出）的采編流程，根據(jù)不同媒介的差異性質(zhì)和受眾特性，對(duì)于文案風(fēng)格和呈現(xiàn)形式提前構(gòu)思，再對(duì)“一手采集原料”進(jìn)行再加工再生成。

促進(jìn)院部聯(lián)動(dòng)。目前，上海杉達(dá)學(xué)院三家校園官方學(xué)生媒體都已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院新聞傳播類學(xué)科的專業(yè)實(shí)踐點(diǎn)。可進(jìn)一步加強(qiáng)黨委宣傳部與學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共建融媒體中心。依托藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院教師、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室資源，將融媒體建設(shè)與專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。融媒體時(shí)代對(duì)高校新聞?shì)浾摴ぷ魈岢龈?、更快、更多元、更全面，具備采、編、拍、播等專業(yè)能力的要求。因此要對(duì)現(xiàn)有新聞宣傳工作師生隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的、持續(xù)性的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高媒介素養(yǎng)、傳播技能、新媒體技巧和內(nèi)容加工能力，以隊(duì)伍建設(shè)作為穩(wěn)定人員團(tuán)隊(duì)的有力保障。

高校校園媒體是高校把握輿論導(dǎo)向的重要陣地，是高校思想文化建設(shè)、校園文化氛圍營(yíng)造的重要平臺(tái)。在媒介融合的時(shí)代下，高校應(yīng)著力推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。在傳播方式、報(bào)道內(nèi)容、報(bào)道選題等方面主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境、新形勢(shì)的要求。以創(chuàng)新為動(dòng)力，創(chuàng)新校園媒體組織架構(gòu)和內(nèi)容生產(chǎn)，使校園媒體真正“活”起來(lái)，提高傳播效益，開(kāi)創(chuàng)高校校園媒體傳播新格局。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣婷.全媒體時(shí)代高校宣傳工作“中央廚房”建設(shè)探索[J].新媒體研究，2017：75-79.