淺談微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張曉亮

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，為人們工作和生活帶來變化，在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)越來越受到教師和家長(zhǎng)的重視，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中對(duì)于教學(xué)改革具有重大意義。微課是一種新的教學(xué)手段，在信息技術(shù)教學(xué)中引入微課，能夠有效提升教學(xué)效果，改善學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課缺少興趣的問題，還能夠促進(jìn)師生之間的交流，提升教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析，提出相關(guān)應(yīng)用策略，為高中信息技術(shù)教學(xué)提供相關(guān)思路和解決建議。

【關(guān)鍵詞】微課 高中信息技術(shù) 教學(xué)模式

引言

高中信息技術(shù)是高中教育中重要組成部分，學(xué)生未來生活工作中能夠大量運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著重要作用。目前高中信息技術(shù)課堂還存在一些問題，使教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少興趣，使信息技術(shù)掌握情況較不理想。針對(duì)以上問題，要積極創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，微課引入教學(xué)內(nèi)容，能夠很大程度解決這些問題，微課是信息技術(shù)引申出的教學(xué)手段，適用于信息技術(shù)課堂中，學(xué)生對(duì)于微課充滿好奇和興趣，能夠改善教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能積極投入信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)師生溝通，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)引入微課的意義

1.有利于優(yōu)化教學(xué)效果

在高中信息技術(shù)教學(xué)中引入微課，對(duì)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有積極作用，目前信息技術(shù)教學(xué)較多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生面對(duì)枯燥單一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺少興趣，學(xué)習(xí)效果很難保證。而將微課引入教學(xué)內(nèi)容中，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，網(wǎng)絡(luò)具有豐富資源，有利于教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。微課教學(xué)主要內(nèi)容是在教學(xué)內(nèi)容中加入微視頻，圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)素材，經(jīng)過編輯剪輯成符合教學(xué)內(nèi)容的微視頻，微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能對(duì)教學(xué)中不懂部分反復(fù)觀看，有助于學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)枯燥難懂內(nèi)容的理解。微課引入教學(xué)課堂能夠改善信息技術(shù)學(xué)生單純對(duì)著機(jī)器操作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生感興趣的視頻或圖片，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)內(nèi)容中，保證教學(xué)效果的同時(shí)，學(xué)生成績(jī)也能得到有效提升。

1.促進(jìn)師生互動(dòng)交流

高中信息技術(shù)區(qū)別于其他學(xué)科，具有信息化教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)教師利于利用信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)中引入微課，能夠有效打破師生之間溝通障礙，利用學(xué)生感興趣的方式，促進(jìn)師生之間交流溝通，學(xué)生愿意參與到教學(xué)討論研究中，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)觀看其他教師微課，共享網(wǎng)絡(luò)教育資源，與自己老師共同研究探討，拉近學(xué)生與老師距離，幫助老師改善教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，能夠深化自身知識(shí)點(diǎn)掌握，實(shí)現(xiàn)與老師共同進(jìn)步的效果。

二、微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用策略

1. 利用微課引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)方法，是老師對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在課堂中很難形成自動(dòng)思考的思維方式，老師講解需要利用大量時(shí)間，學(xué)生對(duì)枯燥理論知識(shí)很難掌握，使課堂效率不高。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容將微課引入教學(xué)中，能夠有效改善這一問題，微課能夠?qū)⒊橄箅y懂的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)感興趣的內(nèi)容，學(xué)生觀看視頻過程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行思考，同時(shí)還能縮短教學(xué)時(shí)間，學(xué)生能擁有時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操作訓(xùn)練，對(duì)于理解不足的內(nèi)容還能反復(fù)觀看，在這一過程中學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生綜合能力得到提升。

例如：《制作多媒體幻燈片》一課中，涉及到下載保存素材的教學(xué)內(nèi)容，教師講解存在難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于抽象部分理解困難。教師可以指定相關(guān)微視頻利用在教學(xué)中，可以找學(xué)生喜愛的圖片和短視頻，還可以添加背景音樂，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生充分理解制作幻燈片過程，學(xué)生能根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行按步驟操作，學(xué)生能獲得充分練習(xí)時(shí)間，在操作實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

2. 根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)式教學(xué)

高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容存在知識(shí)點(diǎn)豐富，操作復(fù)雜的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握容易產(chǎn)生混亂，對(duì)于難點(diǎn)理解不夠透徹，操作中還存在一定問題。為了提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師可以利用微課對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生掌握情況和學(xué)習(xí)能力，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

例如：《編輯工作表》一課中，需要學(xué)生操作很多數(shù)據(jù)，制作成表格，學(xué)生操作實(shí)踐過程容易出現(xiàn)不同問題，教師如果逐一解決會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，微課的利用可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己操作的問題，在視頻中進(jìn)行查找，教室還可以制定不同視頻內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況，制作難度不同的教學(xué)視頻，適應(yīng)不同程度的學(xué)生利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，符合高中信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式起到創(chuàng)新優(yōu)化的作用。因此，教師要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷優(yōu)化微課在教學(xué)中應(yīng)用，探索新的途徑，使微課在教學(xué)中的作用發(fā)揮最大化，是教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的保障。利用微課突破教學(xué)中的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠充分認(rèn)知到信息技術(shù)的重要性，將更多精力投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教師更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)水平的整體提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省萊西市第一中學(xué)）