習(xí)近平“以人民為中心”思想對高校思想政治教育的啟示

祁錦軒

一、高校思想政治教育的概述??

（一）改革開放以來思想政治教育不斷發(fā)展

我國高等學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。因此，高等學(xué)校不僅僅要教會學(xué)生必要的專業(yè)知識和技能，更要在培養(yǎng)為什么人上下功夫。要解決好這個(gè)問題，重點(diǎn)在于加強(qiáng)高校的思想政治教育工作。習(xí)近平指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！?因此，思想政治教育不僅僅作為一門學(xué)科在發(fā)展，同時(shí)也是一種思想在建設(shè)性指導(dǎo)高校其他工作的正確推進(jìn)。

高校思想政治教育的主要載體是思想政治理論課，而我國高校思想政治理論課程大綱也不斷與時(shí)俱進(jìn)。改革開放后，我國高校思想政治理論課進(jìn)行了三次改革，一方面體現(xiàn)在思想政治理論課名稱的變化，由“政治課”到“兩課”再到“思想政治理論課”。一方面表現(xiàn)在思想政治理論課內(nèi)容的變化，從側(cè)重對大學(xué)生的歷史教育到注重理論素養(yǎng)教育。從開始提倡培養(yǎng)“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，到現(xiàn)在所倡導(dǎo)的成為“中國特色社會主義建設(shè)者和接班人”。大學(xué)生思想政治理論課在提高學(xué)生的文化水平、道德修養(yǎng)等方面，對于意識形態(tài)領(lǐng)域的加強(qiáng)具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸深入和互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的不斷變化，各種各樣的信息和文化價(jià)值觀沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想。新自由主義思潮不斷影響人們的價(jià)值判斷與行為方式。面對多元文化影響，大學(xué)生對政治問題的立場和態(tài)度不夠堅(jiān)定、缺少集體主義意識、在思想和認(rèn)知層面對外界的負(fù)面沖擊力和抵抗力相對薄弱。

在高校思想政治理論課教學(xué)過?程中，存在部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的認(rèn)同感不足，在選擇課程初始僅為達(dá)到學(xué)分要求而學(xué)習(xí)，缺乏主卦能動性、重視程度有待加強(qiáng)，存在課堂上學(xué)生抬頭率不高、課堂效果欠佳等問題。同時(shí)，也存在個(gè)別老師自身對于思想政治理論理解力不足，講述方式有進(jìn)一步提升的空間。高校思想政治理論課的考核一般采用閉卷考試的形式，以客觀題為主，這也導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心道德的提升和外化實(shí)踐的深化是很難通過簡單的分?jǐn)?shù)來得到評判的，后續(xù)反饋評價(jià)機(jī)制也難以有效建立。

二、習(xí)近平“以人民為中心”的高校思想政治教育

（一）習(xí)近平“以人民為中心”的淵源

黨的十八屆五中全會首次提出： “必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！薄?我們國家自古以來就有民本思想，重視民意發(fā)揮其作用。馬克思主義的唯物史觀，是“以人民為中心”思想的根基，人民在歷史創(chuàng)造過程中是占有主體地位的，創(chuàng)造了物質(zhì)和精神財(cái)富。高校教育更要深深扎根人民之中，為人民服務(wù)才能夠保證正確方向?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作?！?習(xí)近平“以人民為中心”政治觀的思想強(qiáng)調(diào)人民是國家的基礎(chǔ)，我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。我們國家的獨(dú)立與強(qiáng)大也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)億萬中國人民奮斗歷史。歷史與實(shí)踐都在向我們證明只有深深根植于人民中間才能得到人民的擁護(hù)和發(fā)展。

中國共產(chǎn)黨是根本宗旨是為人民服務(wù)。人民是黨始終牽絆在心頭的，付出在行動中的。這一思想是習(xí)近平對高校思想政治工作“以人民為中心”理念的重要理論組成，也是指導(dǎo)新時(shí)代高校思想政治教育工作的重要實(shí)踐依據(jù)。在高校這個(gè)至關(guān)重要的領(lǐng)域中，思想政治領(lǐng)域需要先進(jìn)的思想去占領(lǐng)、去填充，不然會有落后的腐朽的思想去侵蝕，對新一代年輕人來說更是如此、尤其如此。

（二）“以人民為中心”：高校思想政治教育成果的依據(jù)

大學(xué)生作為民族的未來，在校園中學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。習(xí)近平指出：“把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)?！?我們黨工作和行動的標(biāo)準(zhǔn)就是緊緊圍繞人民群眾的利益，高校思想政治教育教學(xué)過程中的考察，從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程考核是有一系列過程的，對于課程效果的檢驗(yàn)和反饋機(jī)制是十分必要的。高校思想政治教育是否取得預(yù)期效果以及取得效果的質(zhì)量和水平，是否符合人民群眾的利益，在教育社會未來的建設(shè)者，就是在廣大的高校青年學(xué)子中有一根弦、有一根道德和學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。

在高校加強(qiáng)思想政治課程中要入耳、入腦、入心，是說要以人為本進(jìn)行檢驗(yàn)的過程。廣大青年學(xué)子在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身道德文化修養(yǎng)和思想政治覺悟的提升。要教導(dǎo)學(xué)生什么是應(yīng)該做、可以做，樹立正確的道德觀念與價(jià)值觀念，避免“同輩效應(yīng)”產(chǎn)生的隨波逐流，當(dāng)代青年學(xué)子衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以合理、合法、正當(dāng)、有意義為要，能帶來正向的價(jià)值為核心，以避免造成負(fù)面影響為行為底線，落實(shí)到根本點(diǎn)就是要清楚人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是在于奉獻(xiàn)。

三、“以人民為中心”思想對高校思想政治教育的啟示

• 樹立以學(xué)生為中心的教育理念

高校的思想政治教育說到底要培養(yǎng)真正為社會發(fā)展服務(wù)的人才。高等學(xué)校教育質(zhì)量關(guān)乎著我們整個(gè)國家和民族未來的發(fā)展方向，在校園中的大學(xué)生形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也會帶到之后的工作崗位與社會家庭中。古人講修身、齊家、治國、平天下，作為青年高校學(xué)子要不斷修煉內(nèi)功，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。課堂教學(xué)、校園文化、后勤服務(wù)等都要圍繞育人展開，堅(jiān)持思政課程和課程思政相結(jié)合。貫徹高校思想政治課程的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)、教材的設(shè)置與編寫、學(xué)分等要求。

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是停留在課本上，還能夠走進(jìn)社會中。深入實(shí)踐里，讓青年學(xué)子能夠有效樹立為人民服務(wù)的理念，讓學(xué)生們能夠來到課堂上，坐得住而后學(xué)得進(jìn)而后能輸出。對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核可以以多元化的體現(xiàn)，對于學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治素養(yǎng)的考察也要不斷完善評判體系，以多元化的、非局限于課本知識的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的多元評估標(biāo)準(zhǔn)來衡量對于思想政治理論與道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)程度與內(nèi)化水平。

（二）不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校思想政治教育老師是育人的主體。對于老師的思想政治教育也要不斷深化，包括教師的業(yè)務(wù)能力、思想政治素質(zhì)等。教師隊(duì)伍建設(shè)也要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)展進(jìn)步，不能僅僅局限于書本本身，同時(shí)結(jié)合國家發(fā)展不斷更新知識內(nèi)容，自身真正理解“以人民為中心”思想的深刻內(nèi)涵，立德樹人，以實(shí)際行動來踐行高校思想政治理論課的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，不斷提升加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師不僅僅擔(dān)任教書的任務(wù)，同時(shí)也要課堂上下和學(xué)生有良好的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系不僅僅對于教學(xué)，對于學(xué)生的身心發(fā)展都十分重要。在傳統(tǒng)的思想政治理論課中，存在個(gè)別教師在自己樹立權(quán)威性中束縛了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，老師在傳授知識的時(shí)候如何構(gòu)建良性有效率的課堂，充分利用課堂的每一分鐘和每個(gè)資源，營造良好互動的學(xué)習(xí)氛圍都是十分必要的，甚至可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式來將課堂教學(xué)活化。高校思想政治教育不僅僅是思想政治課程老師的任務(wù)，高校全體職工都應(yīng)樹立責(zé)任感與使命感，在做好本職工作的時(shí)候也要有育人的思維方式，在生活學(xué)習(xí)中方方面面的細(xì)節(jié)都要給學(xué)生們傳播思想政治教育理念。

（三）加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)

大學(xué)校園是知識學(xué)習(xí)的殿堂，同時(shí)也是各類課余活動開展的陣地。班級建設(shè)方便行政管理，同時(shí)校園社團(tuán)文化也要有力引導(dǎo)，注重學(xué)生們的思想政治教育，除了特長愛好與能力提升之外也要學(xué)生們對于國家大事的關(guān)心和為人民服務(wù)的意識。中共黨員、共青團(tuán)員、學(xué)生干部都要發(fā)揮模范帶頭作用在學(xué)習(xí)上比拼先進(jìn)，活動中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)向上，思想上也要爭先進(jìn)取起到良好的表率作用。

同時(shí)，充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部基層領(lǐng)導(dǎo)作用，開展積極有效的黨團(tuán)活動來宣傳黨的方針、政策，不能把高校思想政治教育僅僅停留在活動本身，更要營造積極向上的思想大課堂。在學(xué)生組織建設(shè)中，要潛移默化的影響其他同學(xué)，將日常政治教育視為自身的責(zé)任與任務(wù)，更是身體力行養(yǎng)成的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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