小學班主任工作之我見

曹俊茶

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，失敗的苦澀，成功的甘甜，五味俱全。

今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會，談不上經(jīng)驗：

一、對待學生嚴中有愛

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，對待學生要真誠，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

我不是溫柔型的班主任，我在講課時、課下比較隨和，在管理班級，抓班風班紀嚴厲的時候較多，當嚴厲批評學生后，我會再靜心和孩子溝通，講清這樣做的嚴重性、危害性，不要讓學生口服心不服。尤其是班里的特困生或比較特殊的學生，作為班主任一定要做出表率，多關(guān)心和鼓勵，讓學生們看到你對這些學生的尊重，減少這些孩子在班里的自卑情緒，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。

自從升入六年級之后，學生犯錯時公開批評的不多，多是讓學生意識到問題，應該怎么做，然后在班內(nèi)對事不對人，引導學生遇到問題如何處理。注意保護孩子的自尊心。

二、充分發(fā)揮班干部的作用

一個班集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。

從四年級起，為了調(diào)動學生參與班級管理的積極性，并根據(jù)大多數(shù)學生的意見，推行了班干部輪崗，在原班干部卸職不卸責的情況下，原班干部做起培訓老師，對每周的值周班干部進行培訓，兩周一換，孩子們積極性很高，好多孩子自覺守紀了，作業(yè)也寫得好些了，都想嘗試一下自己做班干部的能力，為班級服務的能力。當然剛開始，有點不太合人意，有的孩子心有余力不足，在老班干部的幫助下，一次比一次好，在這三輪的管理當中，有的孩子平時不多言不多語，可自當班干部后，我發(fā)現(xiàn)也敢說敢做的，讓我都刮目相看，要不是輪崗，孩子的管理能力我是不會看到的。這樣做，班主任雖辛苦一些，時不時要提醒孩子如何去做，只要能鍛煉孩子的能力，為了學生的發(fā)展，班主任辛苦一點也是值得的。而且家長們也很喜歡。哪個家長也希望自己的孩子多鍛煉，看到孩子高興，家長就高興。

三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

都說一個班級就是一個家，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。引導正確的班級輿論。我充分利用每節(jié)班會和隊日，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。

一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。現(xiàn)在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學校開展文明、優(yōu)秀班級的評選，每個同學都不希望給班集體抹黑，希望能在班集體中有一個好的形象。

在進行班級工作分配時，我的分工很細，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救。強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾、地上紙屑、放學后的桌凳、抽屜的爛紙，都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”。

“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。低年級時我制定了學生表現(xiàn)記錄冊，傳統(tǒng)的評比欄只是一部分“好孩子”的展示天地，有的孩子一學期下來都是空白，所以并不能真正觸動每一個孩子的心靈，我針對低年級學生的心理特征和認知水平，賦予評比欄新的生命力，激勵學生的學習熱情。

學生評價記錄冊是把所有學生的表現(xiàn)分為：紀律、合作、創(chuàng)新、學習態(tài)度作業(yè)完成等分類制成表格，后面用磁鐵粘好，上課時就掛到黑板上。根據(jù)學生上課表現(xiàn)情況，分別用不同的標志進行評價，如小紅星、大拇指、小臉（哭臉和笑臉）、小黑三角、小金魚等。

一種評價方式時間久了，孩子們就會沒有新鮮感了，升入六年級以后，我采用了自評和師評相結(jié)合的辦法，我訂了兩個十六開大本分男生本和女生本，每個同學都有一頁，我給他們寫好名字，貼上標簽，便于學生自己尋找，讓每個學生去發(fā)現(xiàn)自己的進步和優(yōu)點，并把它記錄下來，其中也包括我對學生的鼓勵，每頁旁邊都有記錄學生違紀情況的說明，學期末讓學生把在校表現(xiàn)帶回家，家長簽意見，有的孩子怕家長看到自己什么收獲也沒有，也在積極表現(xiàn)自己。我告訴同學們，等你們畢業(yè)的時候，我把這張記錄你六年級學習生活的小檔案當禮物送給你們，留下一份難忘的回憶。

四、家校聯(lián)系

做好班主任工作，離不開家長的密切配合。首先讓家長感覺到你對孩子的關(guān)心，他才會接受。自從接這個班之后，我就建立了家長群，在開家長會時，我平時上班很忙，短信留言也說不清楚，我常利用這個微信群和家長溝通，互留言，及時了解孩子在校的表現(xiàn)，如果家長和老師看到比較好的教育孩子的文章，都會分享，和家長溝通后，我都會家長說孩子優(yōu)點也不少，并說出幾點，并讓家長告訴孩子，老師表揚他了，這樣家長會感覺到，老師是為了自己孩子好。

關(guān)心孩子點滴，有利于雙方的溝通，當孩子生病時，作為班主任你要特別關(guān)心，給孩子量量體溫，倒杯熱水，等候家長來接，并告訴家長孩子什么反應，讓家長感覺到老師對孩子的關(guān)心。老師的話盡量委婉一些，家長接受起來會心甘情愿一些，有的家長不管孩子，我就會說，這段時間工作很忙的吧，你一忙，孩子就偷懶了。家長樂于接受，才會配合教師，家校溝通的目的才能達到。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。