“抖音”對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響與對(duì)策

【摘要】抖音憑借傳播方式便捷、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，受到廣大青少年的喜愛，青少年開始接受抖音視頻帶來(lái)的熏染。抖音能夠擴(kuò)展青少年的知識(shí)和眼界，激發(fā)青少年的潛能。同時(shí)，抖音擾亂了學(xué)生正常的作息規(guī)律，網(wǎng)上交友不慎輕易相信網(wǎng)友導(dǎo)致被騙，對(duì)青少年的心理和生理造成嚴(yán)重影響。本文針對(duì)抖音的不利影響提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】抖音;青少年;影響

1. 抖音的特點(diǎn)

1.1 抖音操作簡(jiǎn)便，為大眾化生產(chǎn)提供可能

抖音注冊(cè)的門檻比較低，而且相對(duì)操作簡(jiǎn)單，無(wú)論是兒童、青少年還是老人，都能在抖音平臺(tái)發(fā)布自己的作品，許多草根通過(guò)在抖音平臺(tái)發(fā)布視頻吸引了眾多的粉絲，從一個(gè)普通人晉升為擁有數(shù)百萬(wàn)粉絲的網(wǎng)紅。為了降低視頻生產(chǎn)內(nèi)容的難度，抖音為拍攝視頻的用戶提供大量的拍攝素材，讓擅長(zhǎng)舞蹈、美食、搞笑、寵物、生活常識(shí)等領(lǐng)域的用戶有了展示的空間，每個(gè)人都是創(chuàng)作者，每天都有大量的視頻上傳，為抖音的大眾化生產(chǎn)視頻提供可能。

1.2 抖音的互動(dòng)性強(qiáng)

人們通過(guò)拍攝15秒的短視頻來(lái)分享自己的生活或者拍攝一些搞笑的段子，從而來(lái)獲得其他人的關(guān)注和評(píng)論，通過(guò)回復(fù)評(píng)論可以實(shí)時(shí)的和陌生人進(jìn)行溝通交流，探討意見，可以擴(kuò)寬人們的交友渠道。青少年用戶也能夠成為信息的傳播者，也可以成為信息接受者。通過(guò)抖音平臺(tái)，用戶能夠看到自己喜歡的作品并加以關(guān)注，青少年可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇自己感興趣的視頻，也能對(duì)一系列視頻和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論和發(fā)表自己的看法，針對(duì)視頻里的內(nèi)容和話題可以和他人開展討論，增強(qiáng)人們之間信息交流的互動(dòng)性。

1.3 信息的多元性

抖音之所以能夠爆紅，主要是因?yàn)槎兑裟軌蚺臄z出十分豐富的內(nèi)容，相對(duì)于其他視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō)，搞笑、段子類的內(nèi)容拍攝門檻低，一個(gè)有創(chuàng)意的視頻在搞笑類視頻中具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，用戶可以隨意模仿此視頻，在抖音上模仿同一個(gè)視頻不會(huì)讓觀眾產(chǎn)生排斥的心理，反而會(huì)吸引更多粉絲關(guān)注該視頻，使更多用戶參與到其中來(lái)。青少年還可以關(guān)注游戲、文化、美食、音樂(lè)、體育賽事、軍事等視頻信息，可以從中學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的知識(shí)。

2. 青少年使用短視頻的目的

2.1 通過(guò)拍攝視頻表現(xiàn)自己，獲得網(wǎng)友的關(guān)注

手機(jī)拍攝視頻的操作步驟簡(jiǎn)單便捷，青少年能夠單獨(dú)拍攝自己的原創(chuàng)視頻，進(jìn)行制作并上傳到抖音平臺(tái)，向網(wǎng)友展現(xiàn)自己的才藝，有趣的視頻有可能被抖音平臺(tái)推薦上熱門視頻，可以吸取眾多的粉絲，獲得許多網(wǎng)友的關(guān)注。

2.2 利于青少年學(xué)習(xí)新的生活技能

青少年可以用手機(jī)隨心所欲的觀看視頻和參與評(píng)論，他們通過(guò)觀看大量的視頻來(lái)豐富自己的眼界，學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)。抖音作為一種媒體傳播方式，可以把高質(zhì)量的視頻推薦成熱門視頻，可以把生活小妙招分享給大家。比如“快速疊衣法”、“如何快速剝石榴”等，抖音的出現(xiàn)受到了許多青少年的喜愛。

2.3 便于青少年擴(kuò)展朋友圈，進(jìn)行交友互動(dòng)

正處于青春期的青少年需要和他人進(jìn)行情感交流，來(lái)宣泄自己的情緒，他們可以通過(guò)點(diǎn)擊關(guān)注抖音用戶成為別人的粉絲，通過(guò)與他人的交流而產(chǎn)生一種“認(rèn)同感”可以自由表達(dá)自己的心情，能夠交到許多志同道合的朋友，可以增強(qiáng)自己的存在感。

3. 抖音對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

3.1 擴(kuò)展了青少年的知識(shí)和眼界

抖音成為了青少年獲取信息的特殊渠道，青少年可以從抖音平臺(tái)上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是青少年認(rèn)識(shí)世界的工具，人們可以通過(guò)觀看抖音視頻，增長(zhǎng)見聞。抖音打破了空間的限制，讓青少年根據(jù)自身的興趣愛好選擇喜歡的內(nèi)容。青少年要學(xué)會(huì)用去粗取精，去偽存真的方法看待網(wǎng)絡(luò)信息，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使青少年從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.2 幫助青少年樹立正確價(jià)值觀，推進(jìn)青少年社會(huì)化發(fā)展

抖音對(duì)青少年社會(huì)化方面產(chǎn)生了重要的影響。社會(huì)化從文化的角度來(lái)理解，是對(duì)一種文化的傳播和延續(xù)，保持社會(huì)文化的傳遞和社會(huì)生活的延續(xù)。社會(huì)化還被看做是個(gè)人性格形成和發(fā)展的過(guò)程，生物人需要經(jīng)過(guò)社會(huì)化的過(guò)程才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格。抖音表現(xiàn)形式的多元化和內(nèi)容的豐富性，對(duì)青少年價(jià)值觀的形成了正確的導(dǎo)向作用。

3.3 豐富青少年生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

彰顯個(gè)性、突出自我是青少年在這個(gè)年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)，但他們的日常生活大部分被學(xué)校學(xué)習(xí)所占據(jù)，這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活往往讓青少年難以確定自己的價(jià)值。抖音的出現(xiàn)，使得這一問(wèn)題迎刃而解。抖音為青少年提供了一個(gè)能夠拍攝短視頻的平臺(tái)，青少年通過(guò)拍攝短視頻來(lái)記錄身邊發(fā)生的故事，記錄自己的心情，展示他們的創(chuàng)作成果等。青少年可以講自己想要展示的視頻上傳到抖音平臺(tái)與大家分享，可以是搞笑段子，可以是生活小技巧或者是隨手一拍等。在抖音平臺(tái)上，青少年發(fā)布的原創(chuàng)視頻被同學(xué)、家人、網(wǎng)友點(diǎn)贊和評(píng)論，青少年的生活和動(dòng)態(tài)得到更多人的關(guān)注，這有助于他們獲得心理和情感上的滿足，體現(xiàn)自我價(jià)值

4. 抖音對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響

4.1 削弱青少年的自控能力

青少年正處于青春期，無(wú)法抵御來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，分不清楚社交網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性與虛擬性，使得青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中容易迷失自己。青少年相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)自控能力較弱，認(rèn)知水平還處于成長(zhǎng)階段，認(rèn)識(shí)事物比較膚淺，容易被一些外在的因素干擾，導(dǎo)致青少年自控力變差。抖音短視頻的快速發(fā)展，以及它的多元性和趣味性導(dǎo)致青少年對(duì)其產(chǎn)生依賴，占據(jù)了青少年大量的時(shí)間和精力，使青少年的自我控制能力減弱，自身約束力下降。

4.2 加劇網(wǎng)絡(luò)安全隱患

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，青少年進(jìn)入了沒(méi)有隱私的時(shí)代，各種身份信息被泄露，對(duì)青少年的身心健康和安全造成危害，青少年利益受到嚴(yán)重的威脅。青少年群體對(duì)事物充滿了新鮮感，容易被誘惑并在抖音平臺(tái)或其他地方泄露自己的個(gè)人信息，容易被不法分子所利用，也有部分抖音自媒體用戶利用開放關(guān)系鏈，向青少年發(fā)送色情、誘賭等信息，惡意分享營(yíng)銷內(nèi)容給青少年帶來(lái)嚴(yán)重的危害。

4.3 使青少年逃避現(xiàn)實(shí)，責(zé)任感缺失

青少年自身的自控能力和抵抗誘惑的能力還未發(fā)展成熟，很容易刷抖音視頻上癮。隨著抖音的出現(xiàn)，一些青少年開始依賴抖音，甚至花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在抖音上，許多青少年開始無(wú)時(shí)無(wú)刻都在拿著手機(jī)拍攝抖音短視頻，刷抖音短視頻等，使得青少年離現(xiàn)實(shí)生活越來(lái)越遠(yuǎn)，不愿意認(rèn)真面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的壓力，減弱了面對(duì)困難應(yīng)有的勇氣，從而也缺失了對(duì)現(xiàn)實(shí)的責(zé)任。

5. 抖音使用環(huán)境下青少年健康成長(zhǎng)的教育對(duì)策

5.1 政府應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，規(guī)范抖音平臺(tái)健康發(fā)展

為規(guī)范抖音平臺(tái)健康發(fā)展，政府應(yīng)加大監(jiān)督和管理，強(qiáng)化對(duì)短視頻平臺(tái)的審查和篩選。凈化短視頻平臺(tái)環(huán)境，努力構(gòu)建綠色、安全的網(wǎng)絡(luò);對(duì)制造并發(fā)布違法犯罪的用戶及時(shí)封號(hào)，違法情節(jié)嚴(yán)重者給與刑事處罰，維護(hù)廣大青少年的身心健康。政府要制定相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)短視頻平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)行監(jiān)督，確保短視頻平臺(tái)傳播的視頻信息綠色健康，符合法律法規(guī)。

5.2 新媒體應(yīng)該強(qiáng)化責(zé)任，凈化抖音傳播環(huán)境

對(duì)抖音平臺(tái)監(jiān)管人員應(yīng)該嚴(yán)格審查傳播內(nèi)容。制定抖音傳播內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則對(duì)視頻內(nèi)容嚴(yán)格審核并不定期抽查，加大對(duì)抖音不良信息的管控。只要查到有對(duì)青少年價(jià)值觀可能產(chǎn)生不良影響的視頻內(nèi)容，必須對(duì)視頻進(jìn)行刪除，禁止視頻內(nèi)容傳播。要提高從業(yè)者的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德感，保證抖音傳播內(nèi)容的規(guī)范，凈化抖音傳播環(huán)境。

5.3 學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加校園活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，避免學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中;同時(shí)，要提高老師講課的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生脫離網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，組織學(xué)生開展多種多樣的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如開展校園演講比賽、書法大賽等，提高學(xué)生的社會(huì)參與感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生打造一個(gè)豐富多彩的校園文化。

5.4 父母要加強(qiáng)對(duì)子女的教育，構(gòu)建平等的親子關(guān)系

青少年正處于青春期，出現(xiàn)了叛逆心理，青少年逐漸減少和父母的溝通交流，浪費(fèi)時(shí)間來(lái)刷短視頻，這種情況下父母的教育態(tài)度要轉(zhuǎn)變，不能盲目指責(zé)和批評(píng)青少年，否則會(huì)傷害青少年的自尊心。父母要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子認(rèn)清長(zhǎng)時(shí)間刷抖音視頻的危害。父母要培養(yǎng)孩子的興趣愛好，建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母的溫暖和關(guān)懷，幫助孩子克服對(duì)短視頻的過(guò)分迷戀。

總結(jié)：不良視頻日益侵蝕著廣大青少年的身心健康，給青少年的成長(zhǎng)造成了諸多不利影響，引起了全社會(huì)的關(guān)注和重視。青少年應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的信息中篩選出那些低俗有害的視頻信息，培養(yǎng)自身分辨是非的思維能力，形成健康文明的網(wǎng)上道德規(guī)范。

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作者簡(jiǎn)介：王京濤（1994.11-）男，漢，河南，學(xué)歷：碩士，研究方向：社會(huì)政策。