基于CPA視角的本科會計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)

黃燦

摘 要 本文分析了目前高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，并試圖根據(jù)CPA考試所涉會計(jì)學(xué)專業(yè)知識的深度和廣度以及注重實(shí)踐等特點(diǎn)，探索本科會計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)和CPA考試相融合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 會計(jì)學(xué) CPA 課程建設(shè)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

本文從目前社會對注冊會計(jì)師的迫切需求出發(fā)，試圖根據(jù)CPA考試所涉會計(jì)學(xué)專業(yè)知識的深度和廣度以及注重實(shí)踐等特點(diǎn)，意圖探索本科會計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)和CPA考試相融合的教學(xué)模式，提高會計(jì)本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

1目前高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1課程范圍設(shè)置仍有改善空間

以本科會計(jì)專業(yè)核心課程會計(jì)學(xué)為例，通常包括初級財(cái)務(wù)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)和高級財(cái)務(wù)會計(jì)，并以會計(jì)學(xué)前沿研究、社會實(shí)踐（如校企合作）等相關(guān)課程予以補(bǔ)充。從課程范圍設(shè)置的形式上看，該課程體系涵蓋了初、中、高的三個(gè)層面，同時(shí)對科研、實(shí)踐都所有覆蓋，即該課程體系在形式上是完備的。但在實(shí)際操作上，專業(yè)課之間銜接不緊密，無法形成體系。

例如，初級財(cái)務(wù)會計(jì)一般安排為一個(gè)學(xué)期的課時(shí)量。然而，根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，該部分的相關(guān)內(nèi)容可能僅需12到18個(gè)學(xué)時(shí)即可完成。那么，下一個(gè)問題是，剩下的課時(shí)如何被填滿？一般有如下做法：（1）為了填滿課時(shí)，教師會把本來屬于中級財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容提前拉到初級財(cái)務(wù)會計(jì)的課程來講授。然而，這必然會導(dǎo)致初級財(cái)務(wù)會計(jì)和中級財(cái)務(wù)會計(jì)存在一定的重復(fù)，造成教學(xué)課時(shí)的無效利用;（2）還有教師，基于初級財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)行案例教學(xué)。對于該做法，存在如下問題：首先，學(xué)生才剛學(xué)習(xí)初級財(cái)務(wù)會計(jì)，并沒有足夠的專業(yè)基礎(chǔ)，導(dǎo)致其吸收能力不足。對學(xué)生而言，如此案例教學(xué)更類似于聽故事，導(dǎo)致其收獲不大。其次，部分學(xué)生反映，初級財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)知識較為簡單，而教師多講案例，雖然授課內(nèi)容上很有趣，也有利于活躍課堂氣氛，但是并沒有過多的增量知識，不利于學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)。最后，案例教學(xué)較難實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。據(jù)筆者觀察，部分教師的案例源自其自身實(shí)踐，而部分教師的案例則源自二手的資料。這也導(dǎo)致初級財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容因人而異。

1.2教學(xué)教材缺乏系統(tǒng)性，甚至存在更新滯后

（1）教材的編寫和選用都缺乏系性，未形成完善的教材體系。事實(shí)上，這也是導(dǎo)致初級財(cái)務(wù)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)和高級財(cái)務(wù)會計(jì)銜接不緊密的重要原因。（2）較多教材內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，相對滯后。據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教材雖然是剛剛出版，但是依然無法保證其內(nèi)容是最新的。那么，下一個(gè)問題就是，什么課程體系是完整的呢？什么教材才能保證是最新的呢？筆者認(rèn)為，基于CPA視角來進(jìn)行本科會計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)，有利于解決上述問題。

2突圍之路：CPA與本科會計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)的融合

2.1核心課程上的融合

會計(jì)專業(yè)開設(shè)的核心課程主要包括會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)、稅法等課程。事實(shí)上，CPA專業(yè)考試階段的六個(gè)科目，基本涵蓋上述課程的主要內(nèi)容。具體操作如下：（1）將現(xiàn)在的初級會計(jì)學(xué)、中級會計(jì)學(xué)和高級會計(jì)學(xué)的整體內(nèi)容重新進(jìn)行整合：縮減基礎(chǔ)會計(jì)的課時(shí)，將中級會計(jì)學(xué)和高級會計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為CPA《會計(jì)》的相關(guān)內(nèi)容;（2）可考慮整合《財(cái)務(wù)管理》和《成本會計(jì)》兩門課程，將其核心教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為CPA《財(cái)務(wù)成本管理》的相關(guān)內(nèi)容;（3）CPA的《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《審計(jì)學(xué)》均可以直接作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的核心必修課程予以開設(shè)。

2.2統(tǒng)一專業(yè)核心課程教材與CPA考試用書

鑒于目前部分核心課程的教材質(zhì)量參差不齊，且時(shí)效性不強(qiáng)，建議直接采用CPA教材。其原因如下：（1）CPA教材由中國注冊會計(jì)師協(xié)會組織高等財(cái)經(jīng)院校的專家成立注冊會計(jì)師考試委員會組織編寫，其內(nèi)容具有權(quán)威性;（2）CPA相關(guān)用書每年都更新，這必然相比于傳統(tǒng)教材更具有時(shí)效性，也能讓學(xué)生及時(shí)掌握最新的法律、法規(guī)以及準(zhǔn)則;（3）所選教材直接對接CPA考試，有利于提升學(xué)生未來參加CPA考試的積極性和便利性;（4）CPA相應(yīng)的輔導(dǎo)資料較多，有利于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張新民，祝繼高.會計(jì)學(xué)本科專業(yè)核心課程建設(shè)：突圍之路[J].會計(jì)研究，2015（08）.