試論高中政治教學中的人本主義教育

格瑪初

根據(jù)現(xiàn)階段高中政治教育的進程來說，我們在對比發(fā)達國家中，發(fā)現(xiàn)我們的政治教育體系還是存在不足。目前，政治教育的跟新已經(jīng)日新月異，在此前提下，我們高中政治教育想要快速進步，必須建立全新的政治教育整體系統(tǒng)。因而，在高中政治教育體系中建立全新的人本主義教育，才能讓新一代高中政治教育迅速成長起來。

一、高中政治教學整體系統(tǒng)的作用

根據(jù)重要報告說明，要讓教學迅速發(fā)展。而提高人才培育品質(zhì)的關(guān)鍵時期就是高中，人本主義教育至關(guān)重要的是新一代高中政治教育整體系統(tǒng)。

1.要想提高人才培育的品質(zhì)必須創(chuàng)建人本主義教育的高中政治教育整體系統(tǒng)

“人本主義教育”的教育過程主要體現(xiàn)在教學過程以及學習過程。在某種意義上說，高中政治教育整體系統(tǒng)是提高人才培育的品質(zhì)的鋪墊，最終的目的也是讓學生的品質(zhì)以及學校的品質(zhì)有一個質(zhì)的飛越。創(chuàng)建人本主義教育的高中政治教育整體系統(tǒng)，使其走上成功的道路上。新一代的高中政治教學整體系統(tǒng)會采取和教導教育過程的基本信息，從而達到提高高中學校的質(zhì)量以及培養(yǎng)學生的質(zhì)量，來培育出更優(yōu)秀的人才。

2.創(chuàng)建人本主義教育的高中政治教學整體系統(tǒng)有利于高中教育管理逐漸科學化

現(xiàn)階段高中政治教育迅速成長看，為保證教育的品質(zhì)提高以及人才品質(zhì)的提高，我國高中政治教育迅速成長遇到難關(guān)。這個難關(guān)是影響到高中政治教學整體系統(tǒng)的發(fā)展，關(guān)乎著我國高中的未來以及希望?，F(xiàn)階段高中學校的增加，高中的管制也迎來了新的難關(guān)?，F(xiàn)在社會以及一些學生已經(jīng)了解某些機構(gòu)對高中的政治教育，高中的快速發(fā)展與人本教育是息息相關(guān)的，從而它也是陪同高中教育一起飛速發(fā)展。從人本主義的角度，高中要努力提升自己教育品質(zhì)，也要提高社會的適應性以及不辜負人們對高中發(fā)展的盼望。從高中迅速成長的角度看，人本主義教育是高中教學的醫(yī)生，能夠及時發(fā)現(xiàn)以及解決其中出現(xiàn)的一系列問題。

二、人本主義教育在高中教育的現(xiàn)實問題

某些學者在高中政治教學整體系統(tǒng)中，研究獲取了優(yōu)異的科研項目后，某些高中也開始學習探究，在整體看，還是有高中政治教育機制不完善，而且人本主義教育的高中教育體系還存在如下幾個問題：

1.只看當前而不看長遠

人本主義整體系統(tǒng)是想幫助學生在未來提供有幫助的路線以及解決方案，而功利主義思想則影響了現(xiàn)在學生以及老師的方向，缺少對高中有一個長遠的計劃，比如現(xiàn)在高中學習中，最主要的就是學習來應付高考，其實應該往長遠想一想不能只看眼前的高考，想想自己高考以后。高中在發(fā)展在規(guī)劃的道路上要注意有問題去解決，但是解決時候是要徹底。

2.只看社會價值忽略個體價值

在當今社會中的高中培養(yǎng)中，很多高中都是以社會價值最高為主旨的，而且在高中的培養(yǎng)中，一直說明社會價值的必要性，而卻忘記了學生自己的個人價值。從而會出現(xiàn)高中教育過程中，一般都會出現(xiàn)社會價值和個人價值互相干擾的現(xiàn)象。要讓學生能夠用眼睛仔細觀察社會，用自己感覺舒適的方式去學習。

3.看重設(shè)施條件建設(shè)而忽視學生培養(yǎng)

在當今社會中，高中學校更清楚看見的是設(shè)施環(huán)境、教學環(huán)境以及實驗設(shè)備的條件設(shè)施，而不是教學質(zhì)量以及學校的質(zhì)量，導致人本主義教育中不現(xiàn)實的事情很多。而且沒有從人本主義的角度考慮，以至于造成現(xiàn)在過分的看重設(shè)施條件而忽視學生的培養(yǎng)質(zhì)量，使其趨向物質(zhì)化以及現(xiàn)實化。

三、創(chuàng)建人本主義教育的高中政治教學體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

想要創(chuàng)建人本主義教育高中政治教育整體系統(tǒng)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下：

1.創(chuàng)建開放教學模式

在教學過程中以人本主義教育，對教學進行改革，開展互幫互助教學模式。這種教學的方法就是老師布置課題，學生自主學習、自主研究，然后同學開始討論、交流，之后解決課題或者提出問題，最后那里不會老師統(tǒng)一給與講解，同學歸納錯誤、總結(jié)。通過這個方法同學可以吧自己的問題暴露出來，通過我自己的在思考探究解決問題，從而提升自己的能力。

2.追求以學生為主的學習過程

從政治教育中，老師要時時刻刻把學生當作學習的領(lǐng)導者，要讓學生有自己喜歡的環(huán)境下進行學習，有自己的學習方法，從而引導學生進行學習。上課的時候，老師也是可以引導學生進行自主學習的，給學生分成小組，讓學生在小組里進行討論互相協(xié)作學習，由此可以促進學生的自足學習能力以及學生的學習意識。在上課的時候，老師作為學生的引導者應該把社會上的一些問題交給同學討論，把學生自己生活當中遇到的感覺不解的事情拿出來，拿到課堂中進行解析，來為同學提供方向，能夠讓學生感受到政治教育的魅力。老師作為學生的第二任家長，要通過引導來讓學生在各個方面不斷的進步。

結(jié)束語

總而言之，作為新一代的高中政治教育整體系統(tǒng)，要有自己的目標，人本主義教育的高中政治教育應該是把學生放在學習的主導者，以及讓學生自主學習，這樣才能讓為社會有用的人才取之不盡、用之不竭。

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（作者單位：甘孜藏族自治州康南民族高級中學）