手持戒尺眼中有光心中有愛——寫在教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》中

鹿世勝

2019年11月22日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡稱《征求意見稿》）。明確教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情況，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評，限制外出活動，不超過一周的停學(xué)、停課等。教師要依法依規(guī)、適時(shí)適量、全面衡量、考慮周全后方可實(shí)施，需要注意懲戒的法度和溫度，要“手持戒尺，眼中有光，心中有愛”。換句話說教師真用“懲戒”，前提是教師真愛學(xué)生！

長期以來，“教師沒有懲戒權(quán)”一直是熱門話題，很多教師在課堂上變得小心翼翼，遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也不敢約束，學(xué)校和教師對于學(xué)生的管理處于不敢管的尷尬境地，而教育部發(fā)布的《征求意見稿》無疑是給廣大教育者賦予了懲戒權(quán)。

一、實(shí)施教育懲戒的必要性

實(shí)施教育懲戒

是教師這一職業(yè)應(yīng)盡的職責(zé)

當(dāng)前，社會對學(xué)校的期望越來越高，這在給學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇的同時(shí)，也給其在學(xué)生教育、學(xué)生管理方面的工作提出了新的要求，增添了管理難度。一位教育學(xué)家曾說過：“沒有懲戒的教育是不完整的教育?！薄敖逃龖徒洹弊鳛橐环N教育手段，有著其獨(dú)特的不可替代的作用。懲戒教育不是體罰，是無損身心健康的適度懲戒，“沒有規(guī)矩不成方圓”，強(qiáng)調(diào)的也正是做任何事都要有一定的規(guī)矩，否則無法成功。教育教學(xué)的過程也是如此。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是助力學(xué)生健康發(fā)展、錘煉學(xué)生品格、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，也是廣大青少年學(xué)生人生航路的領(lǐng)航人。學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后，教師有義務(wù)更有責(zé)任督促其改正錯(cuò)誤，而學(xué)生對其錯(cuò)誤認(rèn)識不足或者認(rèn)識態(tài)度不端正時(shí)，為了使其更好地認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，教師首先要學(xué)習(xí)好法律法規(guī)，提高自身素養(yǎng)，在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，合理合法地實(shí)施教育懲戒，把握好懲戒的程度。

實(shí)施懲戒教育

真正體現(xiàn)“育人為本”的需求

從教育的角度來講，“育人為本”是指教師在教育教學(xué)過程中都要秉著“關(guān)愛學(xué)生，謀求學(xué)生的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)，《征求意見稿》也體現(xiàn)了“育人為本“的精神。教師在實(shí)施懲戒教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)基于關(guān)愛學(xué)生的宗旨，以落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)為工作指南，著眼于學(xué)生的未來。

教師對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生實(shí)施懲戒教育時(shí)，要充分意識到教育的目的及學(xué)生的可塑性，要正確采用良性懲戒，因?yàn)橐晃兜乜v容、姑息、放任，只會讓學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。學(xué)校、教師在必要的時(shí)刻實(shí)施懲戒教育，就是及時(shí)地將學(xué)生拉回正道。

二、實(shí)施懲戒教育的原則

教育懲戒的基本原則是尊重

在當(dāng)代教育越來越凸顯平等的大環(huán)境中，教師和學(xué)生具有平等的人格關(guān)系，尊重學(xué)生人格應(yīng)成為教師在行使懲戒權(quán)時(shí)的基本共識。懲戒學(xué)生的方式方法有很多，面對學(xué)生的不良行為，教師不一定非打即罵，關(guān)鍵是找準(zhǔn)學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源，對癥下藥，以尊重學(xué)生的人格和心理為前提，有的放矢地實(shí)施懲戒教育。

教育懲戒要一視同仁

所謂的一視同仁指的就是公平、公正。懲戒必須公平、公正。公平就是不偏不倚，“兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，一定會受到同等程度的處罰”。公正就是對學(xué)生的懲戒不僅要公平，更要正義、合理。只有正義，才能引人向上向善。

只要懲戒公平合理，犯錯(cuò)誤的學(xué)生是樂意接受教師懲戒的。如果教師對好學(xué)生所犯錯(cuò)誤坐視不管，而對學(xué)習(xí)差的學(xué)生吹毛求疵，逢錯(cuò)必懲，這樣做不僅會縱容違紀(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤，還會影響學(xué)生是非觀的樹立。

學(xué)生的成長、成熟及成才，是一個(gè)復(fù)雜且艱辛及相對漫長的過程，除了學(xué)校和教師的管束，家長也應(yīng)當(dāng)履行對子女的教育職責(zé)，尊重教師的教育權(quán)利，配合教師對違規(guī)違紀(jì)、行為失范學(xué)生進(jìn)行管束教育。當(dāng)學(xué)生和家長從心底里認(rèn)可教師，教師的適度懲戒才能發(fā)揮效果，形成教育管理的正向循環(huán)。