組織行為學(xué)視野下的高校教育教學(xué)評價管理探究
——評《組織行為學(xué)》

書名：《組織行為學(xué)》

作者：孫健敏、徐世勇

出版社：中國人民大學(xué)出版社

ISBN：978-7-300-25718-1

出版時間：2018 年12 月

定價：49 元

組織行為學(xué)以人為主要研究對象，是研究在組織內(nèi)部以及組織與環(huán)境相互作用的過程中人們從事工作的心理活動和行為反應(yīng)規(guī)律性的科學(xué)。組織行為學(xué)的深入研究與應(yīng)用對提高管理人員的預(yù)測、有效引導(dǎo)和控制人的行為具有重要的指導(dǎo)意義。高校是一個特殊的社會群體和組織，高校教育體系的有效管理對提高教育質(zhì)量、教學(xué)執(zhí)行以及保障教育系統(tǒng)的運(yùn)行等方面具有重要作用。隨著教育事業(yè)的深化改革，高校教育教學(xué)的評價和管理系統(tǒng)也不斷地改革和創(chuàng)新，組織行為學(xué)相關(guān)理論的有效應(yīng)用對高校教育教學(xué)的管理和評價體系的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

由孫健敏、徐世勇主編，中國人民大學(xué)出版社出版的《組織行為學(xué)》一書從個體、群體和組織3 個層面來考察人的行為，介紹組織行為學(xué)的基本原理及其在實(shí)踐管理中的應(yīng)用。編者以中國文化背景下發(fā)生的事例來分析員工的自主工作行為和職業(yè)心理健康，將理論分析和案例研究相結(jié)合，凸顯組織行為學(xué)在管理中的有效應(yīng)用。該書語言通俗易懂，可以作為國內(nèi)高校管理類專業(yè)的本科生以及MBA、MPA 等專業(yè)學(xué)位的學(xué)生的教學(xué)教材，也可以作為管理者自學(xué)和培訓(xùn)的參考用書。筆者在西華大學(xué)學(xué)科平臺開放課題（jkgl2018-011）的研究過程中閱讀了此書，在此基礎(chǔ)上對高校教育教學(xué)評價管理體系的建設(shè)工作有了更深一步的研究和認(rèn)識。

隨著我國教育事業(yè)的深化改革，各方面的研究與實(shí)踐取得了一定的進(jìn)展。教學(xué)評價是高校管理中最重要的內(nèi)容之一。當(dāng)代高校的教學(xué)質(zhì)量存在許多的消極問題，比如，教師責(zé)任心不強(qiáng)，重科研輕教學(xué)或重教學(xué)輕科研；部分教師知識結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容陳舊，缺少對新知識、新技能的學(xué)習(xí)和吸收的激情和動力，知識儲備與教學(xué)技能嚴(yán)重跟不上新時代的教學(xué)需求。由此，造成高校教學(xué)質(zhì)量較低、教學(xué)效果不明顯的教學(xué)結(jié)果。

高校的管理系統(tǒng)問題也是阻礙教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素。高等院校的管理工作對大學(xué)生的就業(yè)成才、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)能力等方面有著密切的聯(lián)系，而當(dāng)前國內(nèi)部分高校的管理體系存在著管理觀念落后、體制不健全、管理方式老舊和管理人員構(gòu)成不合理等主要問題，各大高校應(yīng)重視學(xué)校的教育管理工作對學(xué)生產(chǎn)生的重要影響，并結(jié)合社會發(fā)展的需求及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索培養(yǎng)符合社會發(fā)展、國家需要和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展條件的創(chuàng)新型人才的高校管理模式。建立有效的管理模式是健全高校教育教學(xué)體系、提高教育教學(xué)效果以及完善人才培養(yǎng)機(jī)制的重要內(nèi)容。

針對以上問題，引入組織行為學(xué)的相關(guān)理論，如：員工自主工作行為及職業(yè)心理健康等理論知識，從以下幾個方面進(jìn)行高校評價管理體系的研究。

第一，更新教師的教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。高校的教學(xué)質(zhì)量與教師的能力有著密不可分的聯(lián)系，高校應(yīng)設(shè)立多方面的關(guān)于教師能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，例如，專家點(diǎn)評、學(xué)生評價、科研能力與教學(xué)成果等，督促教師及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)知識，積極學(xué)習(xí)和汲取新的知識與教學(xué)技能，與時俱進(jìn)；同時，相應(yīng)地更新學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和體系，只有真正提高教師的教學(xué)能力和加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格的測評標(biāo)準(zhǔn)，才能提升整體的教學(xué)質(zhì)量。第二，健全高校的管理體系。在組織行為學(xué)的相關(guān)理念下，實(shí)施“人性化”的管理觀念、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、完善教師和學(xué)生的管理系統(tǒng)，進(jìn)而從整體上完善和提升高校的評價管理體系建設(shè)水平。

組織行為學(xué)視野下的積極組織行為學(xué)對調(diào)動員工的積極性、提升管理效率有著重要的推動作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育水平的提高，人們的需求和自主意識不斷提升，個體、群體和組織的管理面臨著更為嚴(yán)峻的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理挑戰(zhàn)。高校是培養(yǎng)國家建設(shè)和社會發(fā)展所需人才的主要陣地，高校的教育教學(xué)工作對社會所需人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，因此，積極引入并實(shí)踐組織行為學(xué)的相關(guān)理論對促進(jìn)我國高等院校教育教學(xué)評價管理工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高等教育評價管理工作是高校教育的重要組成部分，是衡量教學(xué)工作和保證高校持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有真正實(shí)踐、健全高校的教育教學(xué)評價管理價值和體系，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動高等教育的發(fā)展。