小學(xué)語文識字教學(xué)探討

何初紅

摘 要在課堂上，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字、寫字，了解字詞的意思。這樣才能幫助學(xué)生突破漢語識字學(xué)習(xí)中的困難，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞小學(xué);語文;識字;教學(xué);探討

中圖分類號：G628，A，G623.2，G613.2，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0198-01

教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣巧妙的方法識字，并自覺和同學(xué)交流識字成果。教師還要鼓勵孩子在輕松的環(huán)境中熟練掌握所學(xué)的生字，學(xué)會用自己喜歡的方式或合適的方法識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣和識字能力。

一、提升語文識字教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合趣味故事，調(diào)動識字興趣。對于年齡較小的孩子們來說，他們普遍存在的一個特點就是喜愛聽故事，有時一段好聽的故事，可以使他們在大腦中展開豐富的想象和聯(lián)想，從而發(fā)散他們的思維?；诖?，小學(xué)語文教師可以在識字教學(xué)的過程中，將所教學(xué)的內(nèi)容與故事進行關(guān)聯(lián)，或者創(chuàng)編故事，然后講解給學(xué)生聽，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

組織教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。學(xué)校班級多多組織一些教師教學(xué)技能培訓(xùn)會，或者組織各個年級的語文教師開展識字教學(xué)交流會，讓各位語文教師在會議中各抒己見，各展己能，暢所欲言，同樣也可以提升小學(xué)語文教師的語文素質(zhì)，對于優(yōu)化識字教學(xué)來說具有很大幫助。

嘗試自主學(xué)習(xí)，力求教學(xué)最優(yōu)。對于教學(xué)方法的適用上，教師力求最優(yōu)。然而如何才能最切合時宜地適用教學(xué)方法呢？筆者認為，還需要各位教師積極利用自己的業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，多多閱讀教學(xué)輔導(dǎo)類書籍或者關(guān)于兒童心理學(xué)方面的書籍，如此，方能保證教學(xué)方法在適用上最為符合。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，小學(xué)語文教學(xué)的過程中教師要對學(xué)生識字的教學(xué)方法進行有效探究，堅持做到將識字教學(xué)與游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;有效地利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動形象;掌握實用的識字方法這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生對于語文識字學(xué)習(xí)的興趣，打造語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為其將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好堅實的鋪墊。

將識字教學(xué)與游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)習(xí)識字是一個單調(diào)乏味的過程，由于小學(xué)生的年齡較小，心智不成熟，所以他們在學(xué)習(xí)的時候很難集中注意力，同時自制力也比較差，如果在教學(xué)中只是讓學(xué)生識字，很難提高學(xué)生的識字興趣，得不到理想的效果。在識字的學(xué)習(xí)中，設(shè)計一個輔助教師便于教學(xué)的游戲，創(chuàng)建一個活躍快樂的課堂氛圍，就能更好地讓學(xué)生對識字更加感興趣和顯著地提高學(xué)習(xí)效果。因此，讓學(xué)生在游戲中完成識字的學(xué)習(xí)，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)心思，使課堂更加有意思，利用小學(xué)生愛玩的天性，讓玩和學(xué)習(xí)相得益彰，既要玩得開心，又能真正地學(xué)到知識，在識字的時候保持一種良好的心情，達到教師預(yù)期的目標。

例如設(shè)計猜字游戲，具體實施是由教師或者學(xué)生來說出一個謎語，然后學(xué)生之間互相思考答案，經(jīng)過層層的考驗后，教師評出表現(xiàn)最好的學(xué)生。在游戲的初始環(huán)節(jié)，教師還可以自己創(chuàng)造一些謎語來幫助學(xué)生識字，經(jīng)過一段時間的游戲后，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造一些謎語來識字。猜謎時，有的同學(xué)猜對了，得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，有的學(xué)生猜到的答案不一樣，并且答案很有趣，同學(xué)們則會開心地笑出聲，感受到游戲和識字帶來的樂趣。再例如編一些歌曲，在學(xué)習(xí)一些長得很像的漢字時，幫助學(xué)生編成一段容易理解，讀起來朗朗上口的歌曲。對于形近字“巳、己、已”可以編寫成“關(guān)巳不關(guān)己，半關(guān)是個已?！被蛘咴诒鎰e“推、堆、誰”這三個字時，編寫成“有手才能推，有土是土堆，有言想問誰？”在這個過程中，能很快地提高學(xué)生的識字能力、語言表達能力和書寫能力。

三、有效地利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動形象

多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，利用計算機多媒體能夠把所要教的內(nèi)容變得更加生動、形象具體，可以將書本上的靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)，在小學(xué)語文識字教學(xué)中能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，會使學(xué)生感到更加有創(chuàng)意。計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)點是能夠是圖片和視頻圖結(jié)合起來，能夠帶給學(xué)生多種不同功能的良好學(xué)習(xí)體驗。豐富的畫面、應(yīng)景的曲子、有趣的動畫，適合小學(xué)生的思維水平，能夠營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂于識字的興趣。

因此，識字教學(xué)的方法有很多，只要教師多動腦筋，勤于思考，想出更多的好方法、好點子，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得更加生動有趣。激起學(xué)生識字的渴望和濃厚興趣。使學(xué)生養(yǎng)成自主、自覺識字的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。每個學(xué)生都盼望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到確定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣、更積極的方式去探索新知。

參考文獻：

[1]徐娟.淺談小學(xué)語文識字教學(xué)的策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（12）.

[2]楊其成.運用多媒體技術(shù)進行識字教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2014（04）.