提高初中物理實驗教學(xué)的有效性探究

朱興建

摘 要學(xué)習(xí)物理對學(xué)生的思維散發(fā)和培養(yǎng)科學(xué)探究精神十分重要，但現(xiàn)如今的的物理教學(xué)依然存在著傳統(tǒng)教學(xué)遺留下的弊端，即大多采取理論式教學(xué)，這違背了物理教學(xué)的初衷，不僅對教師的教學(xué)方式?jīng)]有新的突破，也造成了學(xué)生死讀書、讀不懂的困境，并且不利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)物理的興趣。要想解決這種矛盾，就必須沿用現(xiàn)代的教育方式，在實踐中掌握知識用知識來操作實驗，在不斷的實踐中得到理論發(fā)展的進步。因此現(xiàn)代化的初中物理教學(xué)想要在最初培養(yǎng)孩子的這種物理觀念，就需要通過實驗來授課，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)散思維鍛煉科研能力，也有助于同學(xué)們了解其中的理論知識，提高學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的興趣，提高教師的課堂效率。

關(guān)鍵詞物理;實驗;教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0122-01

實踐是理論知識的來源，實踐也為理論的發(fā)展提供了前行的動力，并且一切理論的檢驗標準都是實驗結(jié)果。因此在各個學(xué)科領(lǐng)域光有理論基礎(chǔ)沒有實踐過程是不可行的。

一、物理實驗教學(xué)的重要性

初中開設(shè)物理學(xué)科，不僅僅是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，還為了提高其未來的工作能力和當期的生活能力，鍛煉動手操作能力培養(yǎng)學(xué)生們的思維方式，以及認真嚴謹?shù)目茖W(xué)求真態(tài)度。在此目標下物理實驗教學(xué)越來越被大家所推廣，物理教學(xué)有其自身的特殊性。因此完全采用傳統(tǒng)的理論式教學(xué)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有害而無益。探究性的物理實驗教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度都是有很大幫助的，物理實驗需要前期設(shè)計實驗，準備實驗用品，操作過程中要規(guī)范謹慎，分析試驗過程結(jié)果要全面客觀。在這樣一個系統(tǒng)性的教學(xué)環(huán)境下，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還有動手能力都有十分顯著的提高，也對后續(xù)對物理知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對教師而言，物理實驗教學(xué)也是有幫助的，物理實驗會使得老師不斷刷新自己的知識，避免禁錮于原有的知識領(lǐng)域，而不去探求新的知識。因此在初中物理學(xué)習(xí)過程中，開設(shè)探究性的物理實驗教學(xué)是十分必要的。

二、如何進行物理實驗教學(xué)

物理實驗教學(xué)具有嚴謹性與客觀性，要求同學(xué)們團結(jié)一致認真對待每一個實驗，并且從中得到收獲，物理實驗教學(xué)的大概流程就是先設(shè)計實驗準備實驗用具，認真規(guī)范地進行操作，全面客觀地分析實驗結(jié)果，而每一項工作中都必須由學(xué)生和指導(dǎo)教師認真對待。在設(shè)計實驗方面，在對某一個課題進行研究前，教師需要仔細思考，如何進行這樣的實驗才能通過某種途徑達到需要的目的？需要用到什么用具？需要剔除那些影響因素？要在實驗前就對實驗有所掌握，將實驗細節(jié)進行放大琢磨，認真對待每一個步驟，避免實驗過程中出現(xiàn)不必要的慌亂，對實驗步驟反復(fù)推敲，盡可能簡化實驗操作步驟使大家方便理解。在進行實驗之前，教師要逐一檢查實驗所需用具和實驗材料，有危險的實驗用具和實驗材料要小心存放，避免發(fā)生危險，掌握實驗所需要的時間，避免浪費時間，也切忌不要因為實驗而延誤教學(xué)時間。對于能夠改進的實驗要盡可能精簡。實驗操作過程中需要同學(xué)們共同參與，這種體驗感可以帶給他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也存在一定的操作問題，許多細節(jié)上需要和同學(xué)們反復(fù)叮囑，要保證實驗的操作規(guī)范，也要保證實驗材料和用具的完好無損。同時要時刻注意同學(xué)們的安全問題。實驗操作結(jié)束仔細收好實驗所需材料用具。在實驗結(jié)束后，由小組或個人對實驗的過程的結(jié)果進行總結(jié)，讓學(xué)生對實驗有更深刻的認識，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和思維邏輯，并對自己的實驗過程進行評價，培養(yǎng)學(xué)生客觀求真的科研態(tài)度，并且可以培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)合作的能力?？茖W(xué)合理規(guī)范地進行物理實驗，是物理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。

三、物理實驗教學(xué)的益處

物理實驗教學(xué)無論是在短期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來看還是在長期的綜合能力培養(yǎng)來看都是有很大益處的。在短期看來對物理課題進行實驗性的研究方法可以讓學(xué)生能更清楚地明白物理學(xué)的理論基礎(chǔ)知識。物理是很多初中生的弱項，其主要原因是學(xué)生們對物理學(xué)理論的了解不夠透徹，單一地接收課本所給的定義，而難以理解也更不能合理應(yīng)用。而通過實驗來得出的理論，能夠讓學(xué)生更加容易接收和理解，避免學(xué)生對物理的抽象性觀點而產(chǎn)生疑慮，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，學(xué)習(xí)效果也很明顯。

四、物理實驗教學(xué)存在的困難

對于物理的實驗教學(xué)卻有一些問題尚未完全解決，首先家長和教師對于物理實驗教學(xué)的觀念落后，家長和教師的觀念一味停留于在卷子上得高分就是好學(xué)生，認為實驗教學(xué)耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力，而沒有從長遠考慮對孩子的成長幫助。其次學(xué)生本身也沒有意識到物理實驗教學(xué)的重要性。初中生的思想和心智還不夠成熟，他們不能感受到物理實驗教學(xué)帶給他們的益處，也沒有意識到實驗教學(xué)的重要性，對待實驗的態(tài)度也不夠認真，因此實驗的結(jié)果就不盡如人意，學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也對老師的教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生了很大的消極影響。

五、總結(jié)

初中物理是學(xué)生接觸物理的初級階段，因此應(yīng)該做好扎實的基礎(chǔ)，物理實驗不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)擴散思維，還能培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的嚴謹態(tài)度，在實驗中學(xué)習(xí)也能為學(xué)生創(chuàng)造一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且能夠得到更高更好的學(xué)習(xí)效率，因此實驗教學(xué)能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的影響，能夠促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。