互動教學在初中語文教學中的應用分析

張偉

摘 要語文教育注重培養(yǎng)學生的語言表達能力與寫作能力，隨著新課程改革的逐步深入，初中語文教育也做出相應的調整，希望通過多種形式的教學方法促進學生的全面發(fā)展。并將互動教育運用到語文教育中以促進學生的學習，但是現(xiàn)階段，語文教育在運用互動教育方面還存在一些不足?；诖耍疚膶囊韵聨c論述互動教育在初中語文教育中的應用分析。

關鍵詞初中語文;互動教育;應用情況;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0059-01

基于對教育事業(yè)更好的發(fā)展，教師在教學方式與教學內容上不斷進行探索與嘗試，希望能夠在結合教材與學生的基本情況的基礎上優(yōu)化教學方法，從而提高學生的學習興趣與老師的教學效率。初中語文作為必須掌握的一門學科知識，需要學生進行深入的學習。然而如何提高學生對語文知識的興趣呢？對此從語文課程自身的特點出發(fā)，提出互動教育。通過師生之間的交流互動，創(chuàng)新語文課堂教學使學生多表達、多感受?；咏逃欣貛恿藥熒g的互動，同時也有利于培養(yǎng)學生的語文表達能力。

一、什么是互動教育

查閱資料顯示，對于“互動”教育的定義為，所謂“互動式”教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。在這個過程中，通過優(yōu)化“教學互動”的方式，即通過調節(jié)師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。

二、互動教育的應用

互動教育是將教師與學生之間聯(lián)系在一起，通過師生之間的互動讓課堂教學氛圍活躍起來。然而語文教師雖然在課堂上運用了互動教育，但對互動教育的應用還是存在一些不知之處。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1、互動時間少，課堂教學側重于傳統(tǒng)教學模式。語文教育是讓學生通過對語文知識的學習，增強學生的語言表達能力與寫作能力?；咏逃梢蕴岣邔W生的思維反映能力與語言組織能力。但在語文課堂上，教師上課方式存在單向性，主要負責對課文知識的講解，整堂課下來完全沒有涉及到學生。在教學上主要以傳輸式教學為主。2，互動方式單一。教師在語文課堂上對互動教育雖有涉及，但互動方式單一。主要以提問的形式，教師針對課堂上遇到的問題進行提問，除此之外就再無其她互動形式。學習氛圍不活躍。但是多數(shù)學生在回答問題時存在緊張的心理，所以難以針對教師提出的問題進行深入思考，導致課堂氛圍較為緊張。反而影響教學效率。另外，多數(shù)教師雖然會采用合作小組學習的教學方法，營造良好的教學氛圍，這有利于互動教育的開展，但是部分教師對于合作學習法的認識存在片面性，沒有參與到活動中，學生在討論過程中容易出現(xiàn)跑題、溜號等方面的問題。

三、互動教育的策略

（一）以學生為主體，活躍課堂氣氛

活躍的課堂氛圍是互動教學的效果體現(xiàn)，在初中語文教育中，教師結合課程內容與學生的興趣，打造活躍的課堂氣氛，吸引學生學習語文知識。良好的課堂氛圍有助于提高學生的學習興趣和積極性，也會緩解教師教授知識的壓力。在語文教堂上教師要積極鼓勵學生進行發(fā)言，表達自己的觀點。例如在對某篇文章賞析時，就可以讓學生進行討論分析。語文的學習是開放的，多元的。正所謂，一萬個讀者就有萬個哈姆雷特。只有讓學生多討論、多發(fā)言才能讓課堂教學活躍起來。其次，教師要尊重每一位學生的想法，做學生學習的引導者，指引學生敞開心扉，鼓勵學生獨立思考，積極表達自己的想法。通過師生間的分享與交流，讓學生養(yǎng)成多想、多思考。培養(yǎng)學生勇于表達自己、展現(xiàn)自己的勇氣。

（二）倡導教學多樣化，提供多形式互動

隨著社會科技的迅速發(fā)展，目前許多學校都積極引進高科技產品輔助教學，這一方面使教學更加便利，另一方面又為教學提供了一種新的途徑。運用互聯(lián)網師生可以獲取書本中得不到的知識。另外，學生對互聯(lián)網的運用是十分感興趣的，這可以很好地抓住學生的興趣點，學生也能積極參與到互動活動中。

（三）開展表演小劇場，師生共同參與

定期開展一次課堂表演小劇場活動，讓學生與教師共同完成。初中的語文課本知識，有許多文本是可以通過表演完成的，這樣既可以讓學生從固有的文本中創(chuàng)新語言表達方式，讓固定的文本動起來、讓文章中的人物鮮活起來。在開展課堂表演小劇場活動中，教師可以對人員進行明確分工，例如，導演、編劇、演員等讓學生積極參與到活動中。同時教師也積極參與到活動中指導學生進行表演，并注意對學生進行安全知識講解，確保學生在表演中的安全。

四、結語

素質教育重在培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，初中語文課程是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、世界觀、價值觀的重要途徑，多元化的互動教學是語文教學的重要形式。新課程改革下，教師首先要確立學生的學習主體地位，并不斷探索與創(chuàng)新科學合理的教學方法，促進學生的學習。保證多種方式的互動教學，創(chuàng)造積極的課堂氛圍，增進師生情感交流，促進學生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔡瀛.互動教學在初中語文教學中的應用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019（08）：71.