優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

周海河

摘 要在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段要不斷進(jìn)行優(yōu)化與完善，如，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與學(xué)習(xí)能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，以改進(jìn)教學(xué)方法，建設(shè)新時(shí)代高效數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞小學(xué)階段;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0134-01

課堂作為數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)途徑被教育工作者廣泛應(yīng)用，其也是師生之間雙向交流的場(chǎng)所，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)的重要平臺(tái)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，采用創(chuàng)新性教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)活動(dòng)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用新課改教學(xué)理念，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)合理的目標(biāo)設(shè)計(jì)選擇適當(dāng)教學(xué)方法與教學(xué)手段。二教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)觀念與學(xué)生的主體意識(shí)、客觀差異、學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)運(yùn)算”時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生對(duì)基本算法進(jìn)行掌握，要求能力強(qiáng)的學(xué)生掌握多種數(shù)學(xué)算法且能靈活應(yīng)用。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合學(xué)生的客觀差異進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好的發(fā)展。

二、教學(xué)方法科學(xué)化合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法作為教師在課堂中與學(xué)生互動(dòng)的主要活動(dòng)方式，其方法的使用是否科學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，現(xiàn)代教育教學(xué)方法形式多樣，教師需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情趣化強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)“圖形”時(shí)，教師為學(xué)生分發(fā)教具——彩色卡片，結(jié)合卡片的分類(lèi)向?qū)W生提問(wèn)：“為什么這樣分類(lèi)？”“你是怎么想的？”然后利用PPT向?qū)W生進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)知，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生明白圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)與形狀相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解掌握，進(jìn)而通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的科學(xué)利用，能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的提高，提高學(xué)生的思考能力與學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)手段完善化體現(xiàn)清晰教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)儀器已經(jīng)占領(lǐng)教輔用具的半壁江山，教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，利用完善的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高效且合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)必須以各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系且層次遞進(jìn)為基礎(chǔ)，教師在利用教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)處理時(shí)必須以學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知為施行原則，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂信息反饋。例如，教師在教學(xué)活動(dòng)中將教學(xué)內(nèi)容做成“通關(guān)模式”，利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，在對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握之后才能進(jìn)入下一關(guān)卡，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生好勝心，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行?？梢?jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善教學(xué)手段，合理利用教輔工具能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、課后訓(xùn)練系統(tǒng)化共建和諧師生關(guān)系

小學(xué)素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教師在課堂中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后要為學(xué)生設(shè)置課后練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)大量訓(xùn)練對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握與應(yīng)用，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。比如，教師在進(jìn)行課后訓(xùn)練設(shè)置時(shí)應(yīng)當(dāng)注意訓(xùn)練內(nèi)容系統(tǒng)化，對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性選擇，主要以教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置選擇;其次，對(duì)于習(xí)題設(shè)置要有一定的開(kāi)放性，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中鍛煉其發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考、分析，通過(guò)系統(tǒng)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力。和諧師生關(guān)系是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要策略，輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)中的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生在課堂中積極思考、踴躍發(fā)言，并且教師要以鼓勵(lì)的態(tài)度、激勵(lì)的話語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)同感與自豪感。而想要建立師生之間的和諧關(guān)系，教師必須要做到從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，改變刻板、枯燥的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)。和諧師生關(guān)系的建立能夠使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感與信任感，進(jìn)而因?qū)處煹南矏?ài)而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中要考慮到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行合理完善，進(jìn)而發(fā)揮整體效果，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

五、總結(jié)

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)，教師的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)手段的應(yīng)用與課堂教學(xué)效果的提高有著不可分割的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭海彬.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂效度——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2016（02）：84-85.