論以技能競(jìng)賽促進(jìn)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽車成為普遍存在的產(chǎn)品;但是由于汽車更新?lián)Q代較快且種類繁多，給汽車維修帶來的巨大的挑戰(zhàn);目前汽修行業(yè)主要存在汽修文秀人員技術(shù)落后、技術(shù)人才匱乏以及對(duì)于汽修的意識(shí)不到位;導(dǎo)致汽修質(zhì)量下降、崗位人員缺失;因此，必須重視汽修教育，加強(qiáng)教學(xué)體系、改革教育模式;本文通過對(duì)汽修現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了利用技能競(jìng)賽方式促進(jìn)汽修教學(xué)的意義，最后提出相關(guān)看發(fā)，希望為汽修行業(yè)專業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：汽車維修;競(jìng)賽;改革

汽車維修時(shí)中職院校重要的教學(xué)專業(yè)，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生掌握汽車維修基礎(chǔ)技能，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，為社會(huì)提供源源不斷的人才儲(chǔ)備;實(shí)踐教學(xué)中，競(jìng)賽的模式尤為普遍，因此，教育教學(xué)中以如何競(jìng)賽模式教學(xué)是汽車維修實(shí)訓(xùn)課程中的主要問題;學(xué)校應(yīng)該加以重視，培養(yǎng)出專業(yè)的汽車維修人才以適應(yīng)崗位需求。

1 技能競(jìng)賽促進(jìn)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的意義

1.1 完善實(shí)踐場(chǎng)所基地建設(shè)

汽車維修教學(xué)中，主要以實(shí)踐為主，學(xué)生對(duì)于汽車結(jié)構(gòu)、零件等維修的技能的學(xué)習(xí)必須通過實(shí)踐過程完成;因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的實(shí)踐基地，運(yùn)用實(shí)踐與理論相結(jié)合，在實(shí)踐中結(jié)合競(jìng)賽模式，擴(kuò)充實(shí)踐內(nèi)容;在技能競(jìng)賽與實(shí)踐過程中，不能一味的追求競(jìng)賽結(jié)果的人忽略競(jìng)賽過程，技能競(jìng)賽的過程才是精髓所在，通過競(jìng)賽游戲，能夠讓學(xué)生充分參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為技能培訓(xùn)提供有力的基礎(chǔ);完善實(shí)踐基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的場(chǎng)地，讓學(xué)生深入實(shí)踐場(chǎng)景，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的膽量與見識(shí);同時(shí)，通過校企合作建立實(shí)踐基地，能夠推動(dòng)汽車維修培訓(xùn)教學(xué)的完善，為學(xué)生提供更多的教學(xué)設(shè)施及發(fā)展空間。

1.2 形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的系統(tǒng)模式

產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式是加技能競(jìng)賽中常見的模式，目前，汽修職業(yè)院校中教學(xué)方法及技術(shù)還不夠完善，落后與市場(chǎng)需求;因此需要產(chǎn)學(xué)模式的結(jié)合，在競(jìng)賽中找出教學(xué)新方法，提高教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量科學(xué)有效。

1.3 激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)養(yǎng)成

技能競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加全面、系統(tǒng)的將技術(shù)加以傳授;與此同時(shí)，在競(jìng)賽中，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)生可以親身體會(huì)實(shí)踐帶來的樂趣;技能競(jìng)賽中獲得的成績(jī)更能體現(xiàn)學(xué)生的技能掌握情況，對(duì)于一些競(jìng)賽失敗的成員進(jìn)行更加專業(yè)的指導(dǎo)，使教學(xué)更具全面性;最后學(xué)生通過技能競(jìng)賽也能夠認(rèn)清自我，了解自我技能的掌握程度，尋找出適合自己的方法。

1.4 促進(jìn)職業(yè)化教學(xué)改革

（1）技能競(jìng)賽能夠提升培訓(xùn)教師的教育水平，還能夠加強(qiáng)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，使教師利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué);技能競(jìng)賽過程中需要命題、選題等內(nèi)容，通過專業(yè)的人員進(jìn)行裁判，能夠讓教師得到自我提升;教師還可以利用這一平臺(tái)，接觸企業(yè)更加先進(jìn)的設(shè)備、機(jī)器，使教師在培訓(xùn)過程中增加實(shí)踐數(shù)據(jù)，為以后的培訓(xùn)教學(xué)提供素材;

（2）通過技能競(jìng)賽，還能夠加深教師以及學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的了解，通過競(jìng)技與院校相結(jié)合，能夠加強(qiáng)學(xué)校技術(shù)培訓(xùn)的創(chuàng)新;在企業(yè)中讓學(xué)生體驗(yàn)到最新的技術(shù)，開闊學(xué)生及教師的視野。

2 技能競(jìng)賽促進(jìn)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的措施

2.1 加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，與企業(yè)合作

職業(yè)院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，需要適應(yīng)崗位需求，加強(qiáng)校企合作，能夠做到與企業(yè)的有效交流，了解市場(chǎng)所需技術(shù)人才的定位;在此基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作開展技能競(jìng)賽教學(xué);在技能競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生可以優(yōu)先被企業(yè)錄用，參與企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng);不僅能夠讓學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠通過企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的世道，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)的進(jìn)技能的鞏固。

2.2 落實(shí)并推進(jìn)競(jìng)賽制度化工作

技能競(jìng)賽還應(yīng)該建立更具有制度化的競(jìng)賽規(guī)則，具有制度化的競(jìng)賽更能夠提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)院校管理水平;為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的維修人才，學(xué)校應(yīng)該在教師培訓(xùn)中優(yōu)先選擇出成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生來參加更為高等級(jí)的技能競(jìng)賽;這就要求教師在培訓(xùn)后，選擇出成績(jī)提出，思想創(chuàng)新，理論與實(shí)踐成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生進(jìn)行篩選，針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生采取強(qiáng)化培訓(xùn)，最終選擇出適合高等級(jí)競(jìng)賽的名額，選拔出高質(zhì)量?jī)?yōu)秀的人才。

2.3 重視學(xué)生的實(shí)際情況

技能競(jìng)賽主要以學(xué)生為核心，需重視以學(xué)生自身實(shí)際情況為準(zhǔn)，進(jìn)行競(jìng)賽的制定;職業(yè)院校應(yīng)該充分考慮學(xué)生自身情況以及對(duì)于技能的掌握情況，以學(xué)生意見為參考基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備。在競(jìng)技過程中，許多不可預(yù)判的事情的出現(xiàn)，會(huì)給院校管理帶來壓力，因此必須首選了解學(xué)生實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生要求的競(jìng)技項(xiàng)目，讓學(xué)生充分發(fā)揮所長(zhǎng)，使學(xué)生得到鍛煉。

2.4 落實(shí)基地建設(shè)工作

院校應(yīng)該注重技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)建設(shè)工作，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，需要大量的完善的設(shè)備以及專業(yè)人員，例如，汽車模型、電氣實(shí)訓(xùn)練習(xí)地以及專業(yè)的裁判等等。將技能競(jìng)賽不僅僅用于表面一種簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而是真正落實(shí)于競(jìng)技當(dāng)中，以推進(jìn)技能競(jìng)技的進(jìn)程。同時(shí)，基地是建設(shè)中設(shè)備以及人員的完善必須適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，不斷更新，符合汽修市場(chǎng)不斷變化的需求。

3 結(jié)語

汽車已經(jīng)成為家家戶戶必備的交通工具，汽修專業(yè)也得到廣泛的重視;利用進(jìn)呢過競(jìng)賽模式促進(jìn)汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革是各個(gè)院校必行之路，通過實(shí)踐季度的完善、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式的運(yùn)用，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能夠加快汽修培訓(xùn)教育模式的變革;除此之外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，建立合理的競(jìng)賽制度及完整的教學(xué)體系，培養(yǎng)出專業(yè)的維修技術(shù)人才，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

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作者簡(jiǎn)介：梁永山（1987-），男，重慶人，本科，研究方向：汽修職業(yè)教育。