生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)方法初探

魏寶芹

【摘要】生本課堂是教育事業(yè)改革發(fā)展的成果，主要是指以學(xué)生為本所進行的教學(xué)。生本思想F的小學(xué)語文課堂不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，尊重學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，從另一方面來看，生本思想的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，能夠?qū)⒒A(chǔ)知識與多樣化的教學(xué)方式進行結(jié)合，有效減輕教師的工作量，專心成為課堂的引導(dǎo)者。在生本思想卜的教學(xué)中，教師的作用和價值主要體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性上，能夠促使學(xué)生進行白主學(xué)習(xí)。本文主要分析了生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)課堂的特點，并且對生本思想卜的小學(xué)語文教學(xué)方法進行了探究。

【關(guān)鍵詞】生本思想;小學(xué)語文;教學(xué)方法

生本思想來是一種充滿人文情懷的教學(xué)方式，主張以學(xué)生為本進行教學(xué)活動，并且一切教學(xué)活動都會圍繞學(xué)生進行，在一定程度上有助于促進學(xué)生積極、健康地發(fā)展。在生本思想下，需要把教材內(nèi)容作為載體，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，從而培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而更好地發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，推廣生本思想，不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，還能夠為學(xué)生提供更多的機會，是學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵。因此，探究生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)方法具有重要的意義。

一、生本思想下的小學(xué)語文課堂的特點

（一）注重教學(xué)目標的科學(xué)合理性

在生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)課堂，教學(xué)的主體不再是教師，而是學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對知識的掌握程度以及情感都有了很大的提升。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)目標失去了合理性，需要制定新的教學(xué)目標。新的教學(xué)目標要從過程和方法、知識和能力以及情感與價值觀等方面人手進行制定，不能再是簡單的問題羅列。在教師提出問題以后，學(xué)生需要有針對性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)目標，在完成學(xué)習(xí)目標的時候，要明確學(xué)習(xí)目標的涵蓋范圍。

（二）關(guān)注教學(xué)目標和教學(xué)方法之間的關(guān)聯(lián)性

學(xué)生在生本思想下的小學(xué)語文課堂中占據(jù)主體地位，所以采取的教學(xué)方法要符合學(xué)生的實際情況。教師在課堂教學(xué)之前，需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好，在課后也要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及課堂教學(xué)的效果來反思課堂教學(xué)目標是否已經(jīng)達到，所采取的教學(xué)方式是否適合學(xué)生等問題，要從根本上保證教學(xué)目標和教學(xué)方法之間保持密切的關(guān)聯(lián)。

（三）關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)困境

在生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)課堂中，需要堅持以生為本的原則，要認識到一切教學(xué)活動的開展都是為了促進學(xué)生更好地發(fā)展。教師要對每一個學(xué)生負責(zé)，這就要求教師在教學(xué)的過程中要將注意力從個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)移到全體學(xué)生身上，尤其對于學(xué)困生來說，更要幫助、引導(dǎo)他們進行有效的學(xué)習(xí)。在生本思想下的小學(xué)語文課堂上，教師要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，尤其要為學(xué)困生營造出一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)困生能夠釋放自己的個性，敢于表現(xiàn)自己。當學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，教師要及時采取有效的幫扶措施，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)困生要做到不拋棄、不放棄。

（四）對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來說具有較大的差異，自主學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生本思想下，教師的正確引導(dǎo)也起到非常重要的作用。新課改規(guī)定教師在教學(xué)時不僅要尊重學(xué)生之間的個體差異性，也要盡可能地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在生本思想下的小學(xué)語文課堂上，教師要對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，要及時幫助學(xué)生解決遇到的難題，引導(dǎo)學(xué)生正確地進行自主學(xué)習(xí)。

二、生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)方法

（一）給予學(xué)生親身經(jīng)歷的機會

開展生本課堂教學(xué)，就是堅持以學(xué)生為本的原則，將學(xué)生放到教學(xué)的主體地位上，教學(xué)的方式也不再限制于灌輸式或者填鴨式.而是需要從學(xué)生的實際需求進行考慮，從而讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。但是從實際情況來看，盡管學(xué)生成為課堂的主體，但是教師的行為依然會影響到學(xué)生的發(fā)展。在生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要正確認識到自己的位置，要將課堂歸還給學(xué)生，并且需求正確指導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷一些活動，這樣能夠讓他們親身獲得知識，感悟生命。例如，教師在教學(xué)《孔明借箭》時，教師可以布置學(xué)生制作幾條小草船，并在船上插上一些牙簽，然后在進行文章的講解，這樣一來，學(xué)生就能夠通過親身經(jīng)歷更好地感受教學(xué)內(nèi)容，并且還有助于加深對知識的理解與記憶。

（二）開展小組學(xué)習(xí)，集思廣益

在生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生真正地成了主體，因此在學(xué)習(xí)時，重要的并不是教師的講解，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的過程。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，并且每個小組會安排一個組長，在對新課進行預(yù)習(xí)的時候，會由組長分配各自的任務(wù)，每個學(xué)生在搜集自己負責(zé)的部分資料時，可以提出自己所遇到的問題，然后依靠小組成員集思廣益，共同解決出現(xiàn)的問題。例如，教師在教學(xué)《江畔獨步尋花》之前，由組長分配各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如搜集作者的相關(guān)信息、古詩的內(nèi)涵分析以及創(chuàng)作的背景資料等，然后可以提出一個自己在預(yù)習(xí)時遇到的問題，比如為什么大部分詩歌每句都是五個字或者七個字？針對這一問題，小組每個成員都可以發(fā)表自己的意見，最后由組長總結(jié)出一個最為合適的答案進行小組內(nèi)匯報。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，教師只需要起到引導(dǎo)者的作用，要給予學(xué)生展示自我的機會和舞臺，當所有小組學(xué)習(xí)完畢之后，教師進行一一點評，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的內(nèi)容。

（三）在生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，由于受到課程教學(xué)安排的影響，很多教師過多關(guān)注教學(xué)目標是否完成和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否有所提高，卻很少關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程以及教學(xué)方式是否能夠滿足學(xué)生實際的需求，這樣會阻礙學(xué)生的發(fā)展。在生本思想下，教師要更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)生正處于貪玩的年紀，教師可以在教學(xué)中加入一些游戲環(huán)節(jié)，這樣能夠促使主動地參與到教學(xué)活動中。例如，教師在教學(xué)《麋鹿》時，教師借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些與麋鹿相關(guān)的視頻或者圖片等，然后組織學(xué)生開展游戲，學(xué)生依次當導(dǎo)游，為其他學(xué)生介紹麋鹿，這樣能夠吸引到學(xué)生的注意力，能夠讓他們更好地融入學(xué)習(xí)活動中，并且能夠從中學(xué)習(xí)到更多的知識。

（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在生本思想下開展小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力是主要的目標，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣則是其中的一項重要內(nèi)容，有助于促進學(xué)生的發(fā)展。所以，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶遇到的新詞匯和句子，而且還要向?qū)W生傳授一些基本的閱讀方法，比如在閱讀的過程中，對于一些存在困惑的部分進行圈劃或者批注，在平時也可以寫一些讀書筆記等。通過這樣的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)以后的發(fā)展也會起到非常重要的作用。例如，教師在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以通過不同的方式進行教學(xué)：第一，教師要求學(xué)生進行朗讀學(xué)習(xí)，從文章中找出陌生的字詞，然后教師針對學(xué)生存在問題的地方進行細致的講解;第二，教師要求學(xué)生默讀文章，并按照內(nèi)容進行分段，并找出每段的中心句，然后教師借助中心句為學(xué)生進行講解。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也有助于綜合素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

在生本思想下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生本身的關(guān)注，要圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時也能夠為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，生本思想教育就是要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，這樣有助于促進學(xué)生的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 王小飛）