新時(shí)代教育背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題個(gè)案研究

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育研究是新形勢(shì)下對(duì)高職教育的改革與發(fā)展提出的一個(gè)重要課題，本文以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)廣泛的問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從完善構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系方面提出相關(guān)的建議與計(jì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;教育體系

習(xí)總書記在十九大報(bào)告中明確指出，要“大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。進(jìn)入新時(shí)代，高職教育面對(duì)著“求學(xué)者日益增長(zhǎng)的美好生活需要與高職教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間”的新矛盾，探究高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐是值得每一個(gè)職教人思考的全新課題。十九大報(bào)告為解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題指明了方向。通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)新時(shí)代的弄潮兒，對(duì)促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)意義重大。

創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代的脈搏，高職院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需要的高技能創(chuàng)新人才的使命，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)是國(guó)家示范高職院校和國(guó)家骨干高職院校建設(shè)后的新一輪高職院校建設(shè)，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高職院校離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，就業(yè)率也是評(píng)判優(yōu)質(zhì)高職院校的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，這一世界性的教育理念，已得到世界各國(guó)，包括我國(guó)在內(nèi)的普遍重視和認(rèn)同。創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘?qū)W生潛能，以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。

本文對(duì)昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的近1000名不同學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，除去無(wú)效的調(diào)查問(wèn)卷最后整理分析出960份的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)整理分析出的數(shù)據(jù)得出，目前主要是存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策因本身制定時(shí)考慮不夠完善，因此所發(fā)揮的作用有限，在高職院校中實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)落實(shí)不到位的現(xiàn)象，調(diào)查得出79.25%的大學(xué)生認(rèn)為本校的創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐教學(xué)，這也在一定程度上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。第二、分布不均勻，在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)較少，存在專業(yè)和年級(jí)的差別。市場(chǎng)營(yíng)銷和管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生占較多比例，在不同的年級(jí)段中經(jīng)調(diào)查問(wèn)卷整理分析得出，大二期間創(chuàng)業(yè)大學(xué)生比例最高為80.98%。第三，創(chuàng)業(yè)教育教材，以及相關(guān)課程較少，缺乏完整的創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案，85.01%的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，92.7%的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，42.8%的大學(xué)生表示學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度為一般，由此可見(jiàn)學(xué)?，F(xiàn)階段的高職院校創(chuàng)業(yè)教育限于參加創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和相關(guān)講座，沒(méi)有深入的開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，缺乏完整的系統(tǒng)體系，缺少支持和社會(huì)資源不足等。

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合該學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況和大學(xué)生的特點(diǎn)建議從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)和提高。

一、構(gòu)建高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思想工作體系

首先，要明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要區(qū)別于社會(huì)人員，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有激情，有吃苦耐勞的毅力，但缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，啟動(dòng)資金的缺乏更是阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，因此很多大學(xué)生缺少主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和思想，學(xué)校需要在日常管理和教育中將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育滲透其中，讓大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)思維習(xí)慣，同時(shí)，各部門在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過(guò)程中要統(tǒng)一思想，相互配合做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思想工作，輔導(dǎo)員要將創(chuàng)業(yè)教育思想貫徹到大學(xué)生生活中方方面面。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的積極性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主動(dòng)鋪路架橋，消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想上的羈絆，建立學(xué)校和企業(yè)以及大學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)多層次、多方位、多角度的創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育保障體系，建立服務(wù)平臺(tái)

在這次調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，人力資源管理和市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生要比其他專業(yè)的學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)更強(qiáng)，更愿意把想法付之行動(dòng)。這和本身所學(xué)的專業(yè)性具有密切的關(guān)系，但創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)社會(huì)，學(xué)校和企業(yè)的幫助，要積極地推動(dòng)社會(huì)有關(guān)部門制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，學(xué)校聯(lián)系企業(yè)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金難的問(wèn)題，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)工作提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和基地，在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的環(huán)境的同時(shí)又形成了積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)部門要積極地推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展與服務(wù)，做好后勤工作保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展和落實(shí)到位，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育咨詢平臺(tái)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢問(wèn)題同時(shí)做好宣傳工作，保障創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)有關(guān)工作的開(kāi)展。

三、構(gòu)建具有考評(píng)性的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以就業(yè)為指導(dǎo)，服務(wù)學(xué)生為宗旨，堅(jiān)持走產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展道路。在高職創(chuàng)業(yè)教育方面有著較大優(yōu)勢(shì)，一方面可以充分利用產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作，以市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在校期間，利用已有的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心和創(chuàng)業(yè)基地等優(yōu)質(zhì)條件，結(jié)合本校的專業(yè)開(kāi)設(shè)和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行全面的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。另一方面，將企業(yè)中的企業(yè)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，結(jié)合學(xué)生作業(yè)和特點(diǎn)進(jìn)行講座和指導(dǎo)，同時(shí)教師走出去，去企業(yè)和社會(huì)中多磨練，提升自己的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平，更好的為學(xué)生教學(xué)工作服務(wù)。

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程和繁瑣的任務(wù)，高職院校應(yīng)充分利用產(chǎn)教融合和職業(yè)教育的特色，增加創(chuàng)業(yè)教育專職教師的經(jīng)費(fèi)，將創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入學(xué)院工作和教師考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，建立創(chuàng)業(yè)教育工作評(píng)價(jià)體系，制定創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)積極性為核心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2019年度昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)科研研究項(xiàng)目，編號(hào)（2019-24）。

作者簡(jiǎn)介：高鑫（1991-），男，碩士研究生，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專職教師，主要從事工商管理和思想政治教育研究。