淺析信息技術(shù)在初中道德與法治課中的應(yīng)用

盧燕

【內(nèi)容摘要】當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)水平也隨之迅猛發(fā)展并得到了廣泛的應(yīng)用。教學(xué)教育手段也發(fā)生了變革，信息技術(shù)被應(yīng)用到了教育教學(xué)工作中，使得教師有了更加方便、豐富的教學(xué)工具和教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠得到更加直觀的感受。本文通過(guò)信息技術(shù)在初中道德與法治中的重要性分析、信息技術(shù)在初中道德與法治中存在的問題探析以及信息技術(shù)在初中道德與法治中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題解析三方面來(lái)淺析信息技術(shù)在初中道德與法治的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 ?信息技術(shù) ?教學(xué)

一、信息技術(shù)在初中道德與法治課中的重要性分析

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教課書的改革是從黑白到彩色，而信息技術(shù)不僅給學(xué)生帶來(lái)五彩斑斕，更帶來(lái)生動(dòng)真實(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。一段精彩的視頻在說(shuō)些什么，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，這些問題會(huì)自然不自然的在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)，這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的思考。在以往枯燥單一的教學(xué)模式下，課前的視頻導(dǎo)課或者是中間的視頻輔助授課都使得學(xué)生疲乏的神經(jīng)得到了刺激，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于促進(jìn)知識(shí)的理解和內(nèi)化

眾所周知，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)獲得的。坐在課堂的學(xué)生大部分是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，而感性知識(shí)要上升到理性認(rèn)識(shí)需要掌握極多豐富的感性材料。信息技術(shù)應(yīng)用在道德與法治課堂，教師可以根據(jù)本課內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索并篩選適合本課的音頻、視頻資源，讓學(xué)生充分掌握極大豐富的最新的感性資料，不言而喻，所學(xué)知識(shí)一定會(huì)得到更充分的理解和內(nèi)化。

3.有利于教師更靈活地開展課堂教學(xué)

道德與法治課本身就是以情感教育為中心的課程，信息技術(shù)引入課堂，豐富了教師的教學(xué)資源。PPT的使用，使教師授課更加直觀、更具說(shuō)服力、更有感染力、更增活力。改變了教師只以黑板、課本為教學(xué)工具的單一教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)的現(xiàn)代化和多元化，甚至可以說(shuō)信息技術(shù)的應(yīng)用讓我們把社會(huì)搬入了課堂，便于老師和學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大背景下開展教與學(xué)的活動(dòng)。

二、信息技術(shù)在初中道德與法治課中存在的問題探析

1.過(guò)分依賴、過(guò)度使用

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得一些教師尤其是青年教師過(guò)分依賴電子教學(xué)設(shè)備。教師變成了PPT的講讀者，削弱了對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和理解，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用得不到發(fā)揮，學(xué)生的主體作用被剝奪，課堂似乎又變成了“有趣”的教育，這種過(guò)于依賴信息技術(shù)的結(jié)果就是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)逐漸弱化。

對(duì)于信息技術(shù)或者說(shuō)PPT的過(guò)度使用，使得學(xué)生的注意力只集中在五顏六色的圖片和視頻上，整節(jié)課結(jié)束，學(xué)生也只是走馬觀花，只記住了幾個(gè)小故事，原有的不正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀沒有得到一點(diǎn)轉(zhuǎn)化，沒有有效落實(shí)道法課的立德樹人的根本任務(wù)。

2.過(guò)于注重趣味性，脫離教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源都變的豐富且趣味性，整個(gè)課堂較于傳統(tǒng)教學(xué)更活躍，更有趣。但是過(guò)于注重趣味性這樣的情況也不乏少見尤其是在公開課，為了使課堂看起來(lái)更加的活躍，似乎更加以學(xué)生為主體，很多教師通過(guò)電子教學(xué)設(shè)備使得課程設(shè)計(jì)更加有趣，但是卻脫離了主要內(nèi)容，或者說(shuō)偏離、弱化了主要內(nèi)容。這樣的教學(xué)形式大于內(nèi)容，也是我們所不應(yīng)該提倡的。

三、信息技術(shù)在初中道德與法治課中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題解析

1.要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)

信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，課堂教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不能因?yàn)槭褂眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)而使用，不能無(wú)目的的去行為，使其服務(wù)于教學(xué)，這才是使用得當(dāng)，發(fā)揮其最大功效。在講授《做負(fù)責(zé)任的人》課時(shí)，我引入屠呦呦的案例，將視頻和文字材料相結(jié)合，從不同角度分析了屠呦呦“承擔(dān)責(zé)任”的代價(jià)與收獲，通過(guò)視頻中的故事使學(xué)生充分了解屠呦呦這位為共和國(guó)做出突出貢獻(xiàn)、帶來(lái)莫大榮譽(yù)的科學(xué)家的影響。又如在《誠(chéng)實(shí)守信》一課，首先通過(guò)ppt看圖、聽故事、討論的方式，使同學(xué)們明確了誠(chéng)信的重要性，然后引導(dǎo)孩子們分組討論，各抒己見，懂得誠(chéng)信要內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。教學(xué)中以學(xué)生為本，發(fā)現(xiàn)了真困惑，啟發(fā)了真思考，促進(jìn)了學(xué)生的真發(fā)展。

2.要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)回歸生活的教學(xué)情境

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到繁多的信息。而有些老師總是利用一些所謂“高大上”的材料用于教學(xué)，有的甚至不符合教學(xué)內(nèi)容，即便是符合教學(xué)內(nèi)容也離學(xué)生們的生活和可認(rèn)知的事物很遠(yuǎn)，這樣完全沒有起到輔助教學(xué)和幫助理解的作用。

所謂能被認(rèn)知的，才能被理解。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境一定不可以離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，我們選擇教學(xué)資源的原則就是要回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟生活，從中得出道理，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最后用理性認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，初中道德與法治課的情感價(jià)值觀目標(biāo)是教學(xué)達(dá)到的最重要的目標(biāo)，最后也是要讓初中生學(xué)會(huì)怎樣去生活，用什么樣的價(jià)值觀去生活。所以在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境時(shí)，一定要回歸生活。在八年級(jí)《我們與法律同行》一課時(shí)，精選視頻《高鐵霸座》，將畫面分解成兩個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：一、（1）從規(guī)則、自由、道德，法律等角度，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種行為的看法？（2）生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？（3）對(duì)“霸座男”的處罰，給我們帶來(lái)哪些警示？二、（4）我們遵守規(guī)則，是基于內(nèi)心的準(zhǔn)則還是為了應(yīng)付外在約束？哪一種的意義更加具有價(jià)值？（5）青春有格，行己有恥。針對(duì)這種行為，請(qǐng)你提建議？（從國(guó)家、社會(huì)有關(guān)部門、公民等多角度）通過(guò)交流，學(xué)生明白了作為社會(huì)公民，每個(gè)人都要自覺遵守規(guī)則，要維護(hù)秩序，不斷增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，做個(gè)遵紀(jì)守法的人。

3.要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)情境

新時(shí)代新背景，學(xué)生的自我意識(shí)不斷提高，個(gè)性化差異更大。教師應(yīng)該在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，盡量面向全體同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，利用其聲形并茂，色彩逼真，讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，使教育效果達(dá)到最優(yōu)化。如在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》一課時(shí)，我播放視頻和圖片2020年1月10日《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)——最高的獎(jiǎng)最亮的星》，學(xué)生們看到黃旭華院士“隱功埋名三十年，父親直到去世也未能再見他一面”;曾慶存“做起科研來(lái)，他腦袋是尖的，屁股是方的。”“科學(xué)家精神是什么？為國(guó)為民為科學(xué)?！钡鹊葍?nèi)容，淚流滿面，他們深刻體會(huì)到了什么是真正的維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)、利益的愛國(guó)精神，高揚(yáng)了民族精神精神，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升了思維品格，最終落實(shí)了道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

信息技術(shù)的到來(lái)，正吻合了道德與法治教學(xué)改革的需要。隨著對(duì)信息技術(shù)與道德與法治課堂整合研究的不斷深入，我們的教育觀念、評(píng)價(jià)方式、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系都發(fā)生著巨大的變革。它更加密切了師生關(guān)系，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，還增強(qiáng)了教學(xué)資源的感染力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高了課堂教學(xué)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是師生生命里程中最輝煌的一段，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)就是神奇絢麗的一筆。在新形勢(shì)下我也將不斷探索大膽嘗試，潛心鉆研現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)整合，為增強(qiáng)實(shí)效性的研究注入新的魅力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市二中國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校）