簡述工程造價專業(yè)CAD課程教學(xué)優(yōu)化

蘇曉寧

摘 要 工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和建筑行業(yè)發(fā)展需求而新增的一項熱門專業(yè)，它是從建筑工程專業(yè)中發(fā)展起來的新興學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程等其他學(xué)科理論為基柱。由于工程造價專業(yè)與建筑工程專業(yè)內(nèi)容相似，關(guān)系密切，因此CAD課程對于工程造價專業(yè)學(xué)生的重要性就不言而喻。但是在目前的CAD課程教學(xué)中還有很多不足，對此，本文就工程造價專業(yè)CAD課程教學(xué)優(yōu)化做出探討。

關(guān)鍵詞 工程造價;CAD課程;教學(xué)優(yōu)化

引言

AutoCAD作為繪圖的重要工具之一，是工程造價專業(yè)學(xué)生必然要掌握的一門基本技術(shù)。因此，針對CAD課程中所存在的問題進(jìn)行合理的教學(xué)改革與優(yōu)化，從而使得學(xué)生可以更好、更快地掌握CAD是很有必要的。

1教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

（1）加強(qiáng)識圖練習(xí)。雖然說識圖與構(gòu)造在課程標(biāo)準(zhǔn)中是位于CAD之前的，但識圖技能是每一個工程造價專業(yè)的學(xué)生所必須具備并且掌握的知識技能，同時，其也是能否學(xué)好CAD制圖的脊柱、重中之重，因此加強(qiáng)學(xué)生識圖能力的提升是很有必要的。在項目開始前，教師一定要先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖紙識別，教導(dǎo)其先把圖紙吃透，了解圖紙的內(nèi)容以及其所想表達(dá)的內(nèi)涵，然后再開始進(jìn)行其他步驟。

（2）加強(qiáng)CAD基礎(chǔ)功能的熟練度。為了使學(xué)生更快地掌握CAD的基本操作，加強(qiáng)其對于編輯命令、輔助工具及繪圖命令的熟練使用是很有必要的。教師在教學(xué)過程中，可以采用讓學(xué)生進(jìn)行繪制創(chuàng)意畫的形式來加強(qiáng)其對于上述基礎(chǔ)功能的認(rèn)識與掌握。

（3）進(jìn)階練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對于CAD的基礎(chǔ)功能有了一個大致的把握之后，就可以對其進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)了。練習(xí)的主要內(nèi)容可以是關(guān)于三層辦公建筑樓房施工圖的繪制表達(dá)，也可以是其他的比較簡單的建筑如寫字樓等等，但由于學(xué)生畢竟是新手，因此該練習(xí)的目的只是想要突出重點，如步驟的規(guī)范性、作圖流程等等，所以對于相關(guān)的設(shè)計問題本練習(xí)通常不會涉及。另外，本練習(xí)的參考依據(jù)是國家建筑行業(yè)的三個制圖標(biāo)準(zhǔn)。

（4）最終練習(xí)。該練習(xí)是基于學(xué)生在將上述基本操作與重點內(nèi)容基本掌握之后的最終練習(xí)，即要求學(xué)生掌握與繪圖相關(guān)的全部操作。該部分練習(xí)的內(nèi)容可以是工程出圖，也可以是模擬招投標(biāo)等等[1]。在上述進(jìn)階練習(xí)的基本要求上，本練習(xí)還應(yīng)該加入對于封面、門窗表、工程做法、詳圖等內(nèi)容的操作等。其目的是深化內(nèi)容、加大練習(xí)難度，并通過與行業(yè)的接軌來促進(jìn)學(xué)生對于行情、工作的了解等。

2教學(xué)方法優(yōu)化

除了教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化以外，對于教學(xué)方法的優(yōu)化也是至關(guān)重要的。下文中將描述幾個筆者認(rèn)為比較有效的可行措施。

（1）項目教學(xué)法。這種教學(xué)方法的實施過程就是：教師和學(xué)生共同參與一個項目工作，并且引入兩種項目施工圖紙，盡可能地將CAD課程的重要知識點與圖紙的內(nèi)容相聯(lián)系，然后讓學(xué)生從工程圖的繪制入手，最后再根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行必要的教學(xué)反饋。該教學(xué)方法的項目應(yīng)該盡量從實際選取，這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力以及加強(qiáng)其理解。

（2）案例教學(xué)法。該教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中，教師先舉出一個案例，然后對案例進(jìn)行相關(guān)的提問，隨后讓學(xué)生去思考問題的解決措施。該教學(xué)方法不像教材那樣注重理論知識的講解，比較偏向于實踐操作，因此在進(jìn)行該教學(xué)方法時，教師應(yīng)該盡量多增加學(xué)生的操作時間，通過學(xué)生的親身實踐找到其目前所學(xué)知識的漏洞，再通過教師的講解為其答疑解惑，這樣就會使學(xué)生對于CAD的操作有一個更深層次的把握[2]。這樣的教學(xué)方法的好處就是可以使得學(xué)生脫離教材的束縛，通過對實際案例的操作與分析找到自己的不足，從而加以改正，增強(qiáng)了自己的實際處理能力，同時一個個案例的成功解決過程也會增加學(xué)生的成就感，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

（3）分層目標(biāo)教學(xué)法。分層目標(biāo)教學(xué)法的核心理念是因材施教，即根據(jù)每一個學(xué)生對于CAD的把握與理解情況進(jìn)行合理的分層。當(dāng)然在線上教學(xué)時，教學(xué)的內(nèi)容是不會有太大出入的。最主要的還是對于課后作業(yè)的更改，課后作業(yè)需要準(zhǔn)備兩份，一份是針對CAD操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)，另一份則是針對對于CAD已經(jīng)有了一個更加成熟的把握的同學(xué)。這兩份作業(yè)，第一份全體同學(xué)都需要完成，第二層學(xué)生可根據(jù)自身情況進(jìn)行合理的選擇完成與否。這樣的教學(xué)方法的好處就是可以盡可能多地考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，根據(jù)每一個學(xué)生的不同情況出發(fā)，從而可以更好地促進(jìn)所有學(xué)生對于CAD課程的學(xué)習(xí)。

3教學(xué)設(shè)備優(yōu)化

在CAD的課程教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備對其影響也是巨大的。倘若在教學(xué)過程中，教師只是在黑板上用板書進(jìn)行教學(xué)或者是用電腦控制投屏的方式進(jìn)行教學(xué)，那么不僅課程的時間會被大大浪費，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大大降低。因此在CAD教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)也是很有必要的，一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行更直觀的教學(xué)，另一方面，其也大大縮減了教學(xué)時間，從而提升了課堂效率，所以在CAD教學(xué)中引入多媒體技術(shù)是很有必要的。

4考核方式優(yōu)化

筆者認(rèn)為，一門課程的優(yōu)化不僅僅應(yīng)該只包括對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)備上的優(yōu)化，同時對于考核方式的優(yōu)化也是很有必要的。對于考核方式的考察標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為可以采取平時成績20%+實踐操作30%+期末考核50%的標(biāo)準(zhǔn)，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程的時候，重要的不僅僅是其最終期末考查中所得出的分?jǐn)?shù)，同時其平日里的學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步表現(xiàn)與操作實踐表現(xiàn)都應(yīng)該納入考核標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣的考察標(biāo)準(zhǔn)更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加入對于平時表現(xiàn)的考察也更利于體現(xiàn)考察標(biāo)準(zhǔn)的全面性與合理性。

5結(jié)束語

AutoCAD是工程造價專業(yè)學(xué)生繪圖的必備工具，因此CAD課程的教學(xué)實施就很有必要。針對其教學(xué)過程中所出現(xiàn)的不足提出改進(jìn)措施，并將其加入到日常的教學(xué)工作中，從而促進(jìn)學(xué)生對于CAD的了解，加強(qiáng)其專業(yè)知識儲備與專業(yè)技能的掌握，是目前CAD課程改革的重中之重。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙星.建筑CAD課程教學(xué)改革探究——以工程造價專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)，2015，（8）：37-38.

[2] 劉耀芳，原磊.建筑CAD課程教學(xué)研究與改革[J].陜西教育：高教，

2009，（6）：46-47.