吳先艷
摘 要:語文是小學(xué)的主要課程,且語文與其他各門課程之間存在著密切聯(lián)系,貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終,是基礎(chǔ)性課程,所以小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù)。而作文素有語文的“半壁江山”之稱,加強學(xué)生的作文訓(xùn)練,提升作文課堂的教學(xué)效率,會對語文的教學(xué)有事半功倍的作用。本文首先探討了影響作文教學(xué)的重要因素,繼而提出了提升作文課堂教學(xué)效率的策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)作文 高效課堂 策略
語文作為基礎(chǔ)學(xué)科,其教學(xué)質(zhì)量一直受到學(xué)校的關(guān)注。提升學(xué)生的作文水平,對語文教學(xué)具有重要意義。首先,作文在語文中的占比較重,作文水平的優(yōu)劣直接決定著語文成績的高低。其次,作文貫穿于語文課程的始終,在作文的訓(xùn)練過程中,通過素材積累,可以提升學(xué)生的閱讀理解能力以及語感,使語文的教學(xué)更加得心應(yīng)手。此外,在作文的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及語言組織能力,能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng),使學(xué)生得到成長與進步。
小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的關(guān)鍵時期,教師應(yīng)及早讓學(xué)生建立對作文重要性的認(rèn)識,從而為其今后語文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),讓其“贏在小學(xué)”。
一、提升課堂教學(xué)效率的重要性
1.當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題
在當(dāng)前的作文教學(xué)中,提升學(xué)生的積極性與主動性,是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。然而,受傳統(tǒng)教育模式的影響,仍有大部分教師注重“大滿灌”的教學(xué)模式,注重課堂講解,而不注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。被動的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生的參與度低,以及學(xué)習(xí)興趣的降低。
此外,教師對學(xué)生的關(guān)注度不夠,不能促進學(xué)生的全面發(fā)展,沒有尊重學(xué)生的個性差異,因材施教,因此不能使學(xué)生真正發(fā)揮自身的優(yōu)勢,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)的模式單一,不能夠與時俱進,不能加快教育模式的改革與創(chuàng)新,使教學(xué)與現(xiàn)代化的發(fā)展相適應(yīng),沒有合理運用教學(xué)資源等教學(xué)問題的存在,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。所以提升課堂效率,對學(xué)生作文水平的提高具有重要意義。
2.制約學(xué)生作文水平提高的因素
在小學(xué)階段,由于自身能力的不足,學(xué)生對文字的理解以及對事情的應(yīng)對能力不強,造成在閱讀理解或作文書寫的中存在較多問題,容易遇到學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,這就需要教師進行悉心輔導(dǎo),因而對教師的教學(xué)水平以及能力有著較高的要求。而且小學(xué)生的自律性較差,對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足,存在自我、任性等現(xiàn)象,成為了阻礙課堂效率提高的因素。
二、提升教學(xué)效率的策略
1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。所以,提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵便是培養(yǎng)學(xué)生對于作文的興趣。在作文課的教學(xué)中,教師應(yīng)注重教學(xué)方式,營造良好的氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師不僅應(yīng)將作文看作是語文學(xué)習(xí)的任務(wù),更要將其作為學(xué)生的愛好,即使是在閑暇的時間,也可以用來進行作文訓(xùn)練,使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,提高作文水平。
2.注重作文素材的積累
作文水平的提高是一個漫長的過程,優(yōu)秀的作文不是一蹴而就的,每篇優(yōu)秀作文的背后都需要大量的素材積累。所以,在小學(xué)作文的教學(xué)過程中,需要讓學(xué)生主動積累大量的素材。這樣才可以讓學(xué)生面對各種題材的作文而游刃有余,盡情發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,展現(xiàn)學(xué)生的寫作能力。
(1)堅持寫日記,提升寫作能力
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣,通過日記,學(xué)生可以積累日常生活中的點滴事件,可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高詞匯句式的運用能力,進而使寫作水平在日常的練習(xí)中得到提升。此外,生活是最大的教材,生活的方式多種多樣,通過對生活中各種事物的記錄,可以使學(xué)生的寫作更加貼近生活。
(2)重視文本知識,提升語文素養(yǎng)
此外,學(xué)生要在課堂教學(xué)中養(yǎng)成積累的習(xí)慣,及時對優(yōu)秀的課堂素材以及優(yōu)美的詞匯或者名言警句進行摘抄,分析其句式結(jié)構(gòu)以及寫作特點,并在之后的寫作中加以運用。這是提升作文水平最有效、最直接的方式,進而可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
3.結(jié)合生活案例,引導(dǎo)真情流露
寫作的精髓貴在真誠,貼近生活的創(chuàng)作可以使作文的內(nèi)容更加精彩,所以教師要讓學(xué)生在作文創(chuàng)作中流露真情,避免出現(xiàn)假大空的現(xiàn)象,這是提升作文水平的重點。在作文教學(xué)中,教師應(yīng)注重結(jié)合生活中的案例,這種方式容易引起學(xué)生的共鳴,有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容,也利于學(xué)生在作文創(chuàng)作中加以落實。這就要求學(xué)生加強對生活的關(guān)注,擁有一雙“發(fā)現(xiàn)生活中素材的眼睛”。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
提升小學(xué)作文課堂效率,需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及閱讀興趣。教師可以在教室內(nèi)設(shè)置圖書角,為學(xué)生提供大量的閱讀資源,并且引導(dǎo)學(xué)生“會讀書,讀好書”,在閱讀的過程中感受文化的魅力,感受閱讀所帶來的樂趣?!伴_卷有益”“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,大量的閱讀會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的幫助?!皶x百遍,其義自見”,學(xué)生不僅可以在閱讀中提升文化修養(yǎng),樹立正確的思想觀念,提升作文的創(chuàng)作水平,也可以在閱讀中豐富自身的見聞,增加人生智慧,使自己的思想更加通透,同時提升寫作的維度和層次。
5.對學(xué)生的作文進行合理評價
針對學(xué)生的作文,教師應(yīng)給予及時反饋,即做出合理、客觀的評價。首先應(yīng)尊重學(xué)生的差異性,根據(jù)學(xué)生的寫作特點給出恰當(dāng)?shù)脑u價,并且給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見,使學(xué)生明白自身的問題,以及提升和改變的方向,進而促進學(xué)生寫作能力的提升。其次,教師應(yīng)增強自身的寫作能力,不斷提升自身的創(chuàng)作水平,在布置作文任務(wù)前,寫出優(yōu)秀范文,為學(xué)生起到良好的示范作用,促使學(xué)生對自己的作文進行反思,找到不足之處,進而進行自我提高。
綜上所述,提升小學(xué)作文的課堂效率,對小學(xué)生作文水平的提高具有重要意義。此外,通過提升小學(xué)作文課堂的效率,不僅可以促進學(xué)生寫作水平的提高,提升學(xué)生的文化修養(yǎng),還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進專業(yè)素養(yǎng)的提升,實現(xiàn)自我價值,成為社會有用的人才。
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